资源简介

作业设计
一、基本信息
基本信息
学科 道德与法治 学校 区
年级 六 案例所属教科书版本 部编版
案例所属单元主题 第二单元 爱护地球 共同责任
二、作业设计说明
(一) 单元教学内容分析：
1.课标要求： 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》总目标中明确指出：“学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规参与公共事务，具有公共意识和公共精神；敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识”。在5~6年级学段目标中提出：
法治观念：“知道违法要承担法律责任，形成守法意识”；
健全人格：树立生命至上的观念，敬畏生命，掌握基本的应对灾害和保护生命的技能。不怕困难，具有一定的抗挫折能力；
责任意识：参与力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识，能够与他人合作互助；热爱并尊重自然，自觉保护环境、爱护动物，初步了解可持续发展理念。
2.背景分析：本册教材共四个单元，“爱护地球 共同责任”是小学六年级下册的第二单元内容，意图在于让学生认识人类共同生活的地球。
单元主题 主题内容 核心素养
第一单元 完善自我 健康成长 1.学会尊重 健全人格——积极心理品质
2.学会宽容
3.学会反思
第二单元 爱护地球 共同责任　 4.地球——我们的家园 珍爱生命——生命与安全意识
5.应对自然灾害
第三单元 多样文明 多彩生活 6.探访古代文明 国际理解与文化自信
7.多元文化 多样魅力
第四单元 让世界更美好　 8.科技发展 造福人类 探索求真，实践创造，人文精神
9.日益重要的国际组织 国际理解，国家认同
10.我们爱和平 国际理解+全球视野，和谐共处
通过一年级下册第二单元“我和大自然”、二年级下册第三单元“绿色小卫士”以及四年级上第四单元“让生活多一些绿色”等单元的学习和社会实践活动，学生已获得了一定的环境认知，也参与过环保行动，在本单元进一步学习，引导学生由个人上升到国家、世界层面，获得更深层次的认知和行为上的改变，并补上防灾减灾国民教育的重要一课。
(二)单元教学内容说明：
单元主题 课题安排 课时内容 学习目标
爱护地球 共同责任 4 地球——我们的家园 1.我们生存的家园 认识地球是人类唯一生存家园；尊重自然是人与自然和谐相处的古老智慧。
2.环境问题敲响了警钟 知道人类不当的行为会导致各种环境问题，不尊重自然会受到大自然的惩罚。
3.我们共同的责任 知道保护地球是世界各国人民共同的责任；追求人与自然协调发展，承担责任，参与环保行动。
5 应对自然灾害 4.我国自然灾害知多少 了解我国自然灾害的总体情况，了解自然灾害的表现及其带来的损失，认识影响自然灾害的认为因素。
5.防御自然灾害 学习必要的防灾避灾知识，提高自救自护的能力。认识国家和社会利用灾害监测预警与防灾减灾工程减少灾害的损失，利用法律的约束作用防灾减灾。
6.不屈的抗灾精神 让学生感悟到万众一心抵御灾害，人民是抗灾救灾的重要力量。
第二单元通过“地球——我们的家园”和“应对自然灾害”两个主题内容，使学生从“爱护地球”和“防御灾害”两个维度，知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，树立环保责任意识，参与力所能及的环保行动。具有防灾避险的意识，学会自救自护，体会人民不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
(三) 学情分析
学生认知：随着学生年龄的增长以及社会经济的发展，学生获得信息的途径越发广泛，对世界的认识也越来越宽。六年级学生对我们生活的家园——地球，有一定的了解，但对地球环境的重要意义、环境恶化以及自然灾害的频发与应对措施这些知识了解相对较少，还没有正确认识到人类在环境保护上面临的问题以及突发的自然灾害时采取的正确做法。因此，在教学中要引导学生从熟悉的身边线下和情境中认识到地球使我们人类唯一的家园，在了解中国人民在抗灾中表现出来的抗灾精神中，培养责任意识，树立国家意识。
学生能力：六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会，已经初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。作为国家未来的建设者，肩负着建设“美丽中国”的重任，理应具备文明社会所应有的环境素养。他们虽然通过学校、社区的环境教育获得了一定的环境认知，也参与过环保行动，但这些活动难以让他们获得深层次的认识和行为上的改变。因此，教师有责任通过教学让学生认识到人类对自然应负的责任，懂得珍爱地球，树立自觉保护环境的责任意识，积极参与保护环境的活动。在面对灾害是，需要具备一些基本的防灾避险的知识，掌握一定的自救自护的知识能力。
(三) 作业目标
1.围绕“保护地球 共同责任”单元主题设计系列作业，一方面在活动作业中提高学生对道德与法治知识的掌握，另一方面达到让学生在实际生活中运用道德与法治知识的目的，真正达到立德树人的总目标。
2.通过调查、阅读、交流、辨析、情景体验等作业方式，引导学生认识到地球是人类唯一的生存家园，各种环境污染问题会给人类自己带来的生存危机，知道保护环境是世界各国人民共同的责任。
3.结合学生认知水平及生活经验，了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。世界各国在保护环境方面采取的积极举措，体会人民在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
4.通过知识拓展和实践活动，帮助学生提升环保科学认知能力、环保意识以及环保行动参与度，提高防灾抗灾意识与能力。
(四) 作业类型
本单元通过调查、采访、制作、体验以及综合类作业形式，提高学生对赖以生存家园的认识，提升自救自护能力。
三、详细作业设计
4.地球——我们的家园
第一课时“我们生存的家园”作业1
1. 作业目标：认识地球是人类唯一的生存家园，感悟人类顺应、尊重、善待自然。
2. 作业内容：
3.使用方式：课前收集资料，课上讨论交流
4.评价设计：
第一课时“我们生存的家园”作业2
1. 作业目标：认识地球是人类唯一的生存家园，感悟人类顺应、尊重、善待自然。
2. 作业内容：
3.使用方式：非书面作业，课后实践与应用，课下展示、讨论交流。
4.评价设计：
第二课时“环境问题敲响了警钟”作业1
1. 作业目标：收集资料，认识人类不当的行为会导致各种环境问题。
2. 作业内容：
3.使用方式：课前收集资料，课上讨论交流。
4.评价设计：
第二课时“环境问题敲响了警钟”作业2
1. 作业目标：梳理本课时学习内容，认识到人类不善待自然会受到惩罚。
2. 作业内容：认真阅读《地球妈妈给人类的一封信》，列举一下地球母亲控诉了人类对她的哪些伤害？我们人类该怎么做？和同桌交流一下。
3.使用方式：课前阅读整理，课上讨论交流评价。
4.评价设计：
第三课时“我们共同的责任”作业1
1. 作业目标：。
2. 作业内容：阅读资料，了解我国在环境保护方面的法律规定。结合国家正在实施的环境保护措施，在自己生活找一找，说说自己家庭的环保贡献。
我国实施的相关环保法律有：
我家（村）的环保贡献有：
3.使用方式：课前收集，课上展示、讨论交流。
4.评价设计：
第三课时“我们共同的责任”作业2
1. 作业目标：引导学生关注生活中的环境问题，参与环保行动，提升环境意识。
2. 作业内容：“保护地球在行动”
要求：通过制作手抄报唤醒人们对环境保护的认识，担当起保护环境的责任。
3.使用方式：课后实践与应用，课下展览交流。
4.评价设计：
评价维度 评价标准 评价等级
A B C
作业完成 按时完成作业，内容具体。 完成作业，内容 较具体。 基本完成作业，内容较简单。 自 评： 互 评： 教师评： 家长评：
内容 内容充实，发人警醒，色彩亮丽，画面完美。 内容丰富，主题突出，色彩靓丽。 内容简单，主题不够鲜明，缺少号召力。
5.应对自然灾害
第一课时“我国自然灾害知多少”作业1
1. 作业目标：了解我们国家近年来发生过的自然灾害，初步感知自然灾害给人们带来的危害。
2. 作业内容:我了解的自然灾害
3.使用方式：课前收集资料，课上展览交流。
4.评价设计：
评价维度 评价标准 评价等级
A B C
调查真实 调查数据真实准确。 调查数据模糊。 调查数据不准确。 自 评： 互 评： 教师评 ： 家长评：
感想深刻 紧扣主题，条理清晰。 切合主题，表述一般 不符合题意
第一课时“我国自然灾害知多少”作业2
1. 作业目标：通过动手实验的观察分析，懂得植物被破坏是造成水土流失的根本原因，明白保护环境的重要性，激发参与植树造林的兴趣和热情。
2. 作业内容：水土流失小实验
实验材料 1个矿泉水瓶,树木枝叶,花草,黄土,水等
实验步骤 在家长的帮助下将矿泉水瓶纵向一分为二 分别把泥土装在两个半瓶底，选择一个种上小型植物或碎树枝叶。 在两个半瓶加入等量的水，观察现象做记录
实验现象
实验结论
3.使用方式：课后实践与应用，课下展览交流。
4.评价设计：
评价维度 评价标准 评价等级
A B C
完成情况 认真完整完成记录 完成记录。 记录不完整。 自 评： 互 评： 教师评 ： 家长评：
实验结论 深入思考，观点清晰。 得出结果，观点不明确 没有总结出实验结论
第二课时“防御自然灾害”作业1
1. 作业目标：通过绘制家庭逃生路线图，掌握基本的自救自护的知识，提升意识和能力。
2. 作业内容：绘制家庭平面图，标出避险逃生路线图，设计标注安全区和逃生路线。
3.使用方式：课前完成，课上展示交流。
4.评价设计：
评价维度 评价标准 评价等级
A B C
完成情况 认真完成平面图，清晰 完成平面图，结构完整。 方位不清，标注不清。 自 评： 互 评： 教师评 ： 家长评：
第二课时“防御自然灾害”作业2
1. 作业目标：引导学生识别预警信息，认识人们利用科学技术提高防灾减灾的能力，学会自救自护。
2. 作业内容：学科学 用科学 识别预警
预警信息 预警类型 划分级别 注意事项
……
3.使用方式：课后完成，课下展览交流。
4.评价设计：
评价维度 评价标准 评价等级
A B C
完成情况 认真完成收集整理，表述清晰 完成收集，但避险方式简单。 收集资料不完整 自 评： 互 评： 教师评 ： 家长评：
答案：道路结冰橙色预警信号共有三个级别，分别以黄色、橙色、红色表示。
暴雨预警信号分四级，分别以蓝色、黄色、橙色、红色表示；
大风预警信号分四级，分别以蓝色、黄色、橙色、红色表示。
寒潮预警信号分四级,分别以蓝色、黄色、橙色、红色表示。
第三课时“不屈的抗灾精神”作业1
1. 作业目标：调查、交流、分享灾后看在就在的感人故事，体会人民不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
2. 作业内容： “重温感动”在自然灾害过后，涌现出许多抵御灾害的人，他们的事迹至今令人难忘，人们会永远记住这些人。
3.使用方式：课前调查，课上交流。
4.评价设计：
评价维度 评价标准 评价等级
A B C
完成情况 认真完成收集整理，表述清晰 完成收集，但表述不清晰。 收集资料不完整 自 评： 互 评： 教师评： 家长评：
第三课时“不屈的抗灾精神”作业2
1. 作业目标：认识地球是人类唯一的生存家园，感悟人类顺应、尊重、善待自然。
2. 作业内容：拟写抗灾救灾宣传标语
（1）专递真情专递爱，你我同行抗灾害！
（2）绵薄之力，积沙成塔；携手同心，抗震救灾！
（3）……
3.使用方式：课后实践与应用，课下展览交流。
4.评价设计：小组推选出1-2条具有突出号召力的标语，用手抄报的形式绘制成一幅应“对自然灾害”主题作品，在地球日到来之前办一期展览。
四、作业实施过程
义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程实施教学建议中指出，“即使丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果，丰富学生的实践经验，促进知行合一”。在作业设计时，要密切联系那些不顾自身安危，在灾难面前勇敢前行的 “逆行者”的感人事迹，育心化行，促进知行合一，实现立德树人的根本目标。
通过小组合作学习讨论，克服学生心中的思想压力，使之敞开心扉，同时在评价中树立典型，发挥榜样的力量带动大家共同进步，增进同学之间的友谊。

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