资源简介

作业设计
一、基本信息
基本信息
学科 道德与法治 学校 区
年级 四年级 案例所属教科书版本 部编版
案例所属单元主题 做聪明的消费者
二、作业设计说明
（一）教材分析
四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》共三课：《买东西的学问》、《合理消费》、《有多少浪费本可避免》。教学内容紧贴学生生活，富有童趣。《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习购物常识和基本技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。《有多少浪费本可避免》聚焦消费的过程中的浪费现象，以此进一步引导学生了解实物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。
（二）学情分析
现代社会是消费型社会，如何合理消费应是现代人必备的生活技能，尤其在商品琳琅满目、各种营销手段层出不穷的时代，学习如何做聪明、理智的消费者尤其必要。作为未来社会经济活动的参与者，小学生的消费观念、消费方式和消费行为不仅关系到个人的成长，而且对其未来参与的社会生活会产生重要影响。
四年级学生作为限制民事行为能力人，直接进行的消费活动有限，但他们也有一些消费经验，比如，独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。在这个过程中，孩子们已经了解了一些消费常识，形成了一定的消费能力。面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化，孩子们的消费知识多数是在生活中自主体验中学会的，没有系统的关于消费的科学指引。因此，很有必要引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明购物的习惯，以及树立消费者权益保护意识。
同时，在实际生活中，小学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但很多四年级学生并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，难免提出不合理的要求，因而需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制。随着我国经济的发展和人们物质生活水平的提高，社会上出现了一些严重的浪费现象，校园里的浪费也不容忽视。加强学生的勤俭节约教育和增强学生的节约意识刻不容缓，这既是继承我国传统美德的要求，也是新时代发展的需要。
（三）单元作业目标
课程视域下的作业目标与教学目标不是一种简单的从属关系，而是应更加强调相互促进和补充的关系。作业目标需要适当考虑如何弥补课堂教学的不足，要在课程视域下思考作业目标的整体性和导向性。基于对以上思想的理解，将《做聪明的消费者》这一单元的单元作业目标定为以下8点。
表1 单元教学目标和单元作业目标对比表
序号 单元教学目标 序号 单元作业目标
① 了解购物常识和基本技巧。 ① 能独立识记购物常识和基本技巧。
② 能够辨识商品的包装，读取有效信息。 ② 在实际购物时，能从商品包装中读取有效信息。
③ 知道购物时的注意事项，避免购物纠纷。 ③ 在家长的帮助下，养成收集商品附属资料的习惯。
④ 养成良好的购物习惯，做文明的消费者。 ④ 能理解文明购物行为的含义，做文明的消费者。
⑤ 认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。
⑥ 通过合理计划和比较等方法，做出正确的购物选择。 ⑤ 能识记做出正确购物选择的方法。
⑦ 养成节俭的消费习惯，理解父母的不易。 ⑥ 能理解合理消费的含义，懂得父母的不易。
⑧ 观察生活中的浪费现象，了解浪费的危害。 ⑦ 能就观察到的浪费现象进行分析，并提出合理建议。
⑨ 能够在生活中反对浪费，避免浪费。 ⑧ 能自主文明购物，合理消费，当好家。
（四）单元作业整体设计阐述
通过调查发现，本年级学生喜欢购买校外“三无产品”，缺乏基本的购物知识，更不具有基本的购物技巧。此外，我校位于区中心位置，学生家庭经济较好。因此，四年级学生并不具备辨识购物要求是否合理的能力，容易提出不合理的要求，因而需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制十分有必要。
基于此，基于国家“双减”和“五项管理”政策，进行单元整体作业设计。该作业设计结合课程标准、学段目标、课时目标，关注学生差异性，以学生的兴趣为出发点，联系学生的生活实际。该作业设计囊括各种认知类型，作业类型丰富，且与教学高度相关。
表2 单元作业整体设计框架
单元主题 四年级下册第二单元 《做聪明的消费者》
基础性作业 综合类作业
教学内容 课前作业 课后作业 一、做聪明的消费者 （一）【今天我当家】（任选一项）1.请你前往菜市场选购商品，为家人准备一日三餐。费用在100块钱以内。2.请你为家人准备一次早餐，消费金额不限。 （二）【我的收获】（任选一项）（跨学科）1.请你把今天印象最深的一件事或自己的感触用日记的形式记录下来。 2.请你从餐饮、水、电、燃气、服装、文具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
《买东西的学问》 《学会看包装》《避免购物小麻烦》 【我是收集师】（选）（非书面）任选1-3类商品，收集他们的标签、外包装、说明书等，并阅读。 【我会填一填】根据所学知识，填一填。 【我是购物师】请你帮明明分析一下，这袋口罩是否可以购买。
《购物讲文明》 《维权意识不能少》 【文明小调查】利用课余时间，了解身边的文明购物行为和不文明行为，并进行记录。 【文明小使者】（选）以小组为单位，制作宣传海报，如果你愿意，你也可以在超市担任购物引导员或文明购物监督员。
《合理消费》 《那些我想要的东西》 无 【我会填一填】根据所学知识，填一填。 【我是小判官】根据自己的理解进行判断。
《学会合理消费》 无 【反思助成长】（选）（非书面）反思过去一年中一次不合理消费的经历，如果有，现在会怎么做？说给家长听一听。（或分享一次正确的购物选择。如果有请你把这个经历分享给同学。）
《有多少浪费本可避免》 《餐桌上的浪费》 【光盘监督员】以小组为单位，对各年级午餐完成情况进行调查。 【光盘小建议】（选）（跨学科）从书信、手抄报、当面劝导等方式中任选一种，对所观察的年级进行文明劝导。
《还有哪些浪费可以避免》 【我是小侦探】你是一名“浪费行为小侦探”，细心找出身边的浪费现象，并完成以下调查报告。 见“综合类作业”。
三、详细作业设计
4《买东西的学问》
部编版四年级下册第二单元《做聪明的消费者》共设计了三课，包括《买东西的学问》《合理消费》《有多少浪费本可避免》。其中《买东西的学问》包括四小节《学会看包装》《避免购物小麻烦》《购物讲文明》《维权意识不能少》。首先从日常购物过程人手，引导学生学习购物常识和基本技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。教学过程中，共用时2课时。
《学会看包装》《避免购物小麻烦》
课前作业
【练习目标】
在家长的帮助下，养成收集商品附属资料的习惯。
【作业内容】
一、我是收集师（选）
请在食品、服装、文具、家用电器、药品等商品中任选1-3类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等，并阅读。
【设计意图】设计前置性收集商品标签、外包装、说明书的作业，旨在让学生在收集的过程中进一步从标签、外包装、说明书中获取信息，并为课堂中进行观察、交流和探究作铺垫。
《学会看包装》《避免购物小麻烦》
课后作业
【练习目标】
1.能独立识记购物常识和基本技巧。
2.在实际购物时，能从商品包装中读取有效信息。
【作业内容】
一、我会填一填
1.正规商品的外包装上一般都有__________、___________、___________等内容,这是我们了解商品信息的重要渠道。
2.购物时，要尽量选择__________厂家的产品。
网购商品时，__________、___________、___________等信息都很重要。
【设计意图】本题认知水平为识记，目的在于帮助学生巩固购物常识和进行网络购物时的注意事项。
二、我是购物师
防疫的最有效措施是正确佩戴口罩。小明发现家里的口罩即将用完，他主动帮家人购买口罩。这是小明第一次独立购物，请你帮他分析一下，这袋口罩是否可以购买。
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
【设计意图】本题的认知水平为评价。本题旨在先引导学生基于购物常识和基本技能进行分析，进而对该商品的可购性做出判断。
【参考答案】
一、1.厂名厂址 使用说明 生产日期
2.正规
3.信用、销售量、顾客评价
二、1.X 2.√ 3.X
三、小明可以购买本袋口罩。因为此商品外包装明确写出了商标、生产厂名、厂址和生产日期。且保质期为两年，距离过期还有很长一段时间。
《购物讲文明》《维权意识不能少》
课前作业
【练习目标】
能理解文明购物行为的含义，做文明的消费者。
【作业内容】
一、文明小调查
利用课余时间，了解身边的文明购物行为和不文明行为，并进行记录。
活动名称 购物文明行为小调查
活动过程 1.与父母交谈，从他们口中了解文明顾客该怎么做。 2.采访营业员，了解消费者购物时的不文明、不礼貌行为。 3.在超市观察，了解文明顾客的表现。
我的记录
我的感悟
【设计意图】本题旨在教学前开展课外活动，丰富学生在课堂以外的购物行为经验，以此来有效弥补学生自身生活经验的不足，从而为课堂教学打下坚实的基础。
《购物讲文明》《维权意识不能少》
课后作业
【练习目标】
能理解文明购物行为的含义，做文明的消费者。
【作业内容】
一、文明小使者（选）
（一）制作文明购物宣传海报
以小组为单位，制作一张以“购物讲文明”为主题的宣传海报，在超市门口进行展览。如果你愿意，你也可以在超市担任购物引导员或文明购物监督员。（选）
要求：
1.内容要求
内容至少包含“文明顾客的语言”“文明顾客的行为”两个板块，也可以根据实际情况增加板块。（选）
2.版面设计
A3用纸，单面制作。
标题突出，内容丰富。
图文并茂，版面整洁。
版面设计均采用手抄文字，插图手绘，也可以剪贴。
3.小组成员安排表
组名
组员
分工 姓名 任务 自评
【设计意图】本题旨在引导学生以小组为单位，制作一张宣传海报，巩固学生所学的良好购物习惯。并在担任一个小时的超市文明购物提醒员时，将这些习惯逐步内化为行为。这个作业既有助于学生内化文明购物意识，又有助于学生交际能力的培养。
5 《合理消费》
第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。教学过程中共2课时。
《那些我想要的东西》
课后作业
【练习目标】
1.能识记做出正确购物选择的方法。
2.能理解合理消费的含义，懂得父母的不易。
【作业内容】
一、我会填一填
1.通过 、 等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
2.我学到了自我克制的方法有 、 、 等。
【设计意图】学生通过填空，巩固复习当遇到不合理要求的购物时克制自己的方法，并且牢记在心中，并且提醒自己购物前需要思考比较选择最佳的物品，要体谅父母慢慢学会做出正确的购物选择。
二、我是小判官
1．我特别喜欢阅读，想要一套绘本。（ ）
2．星期天，爸爸带笑笑两人去餐厅吃饭，爸爸点了一大桌的菜。（ ）
3．我想要一个名牌书包，背到学校里可有面子了。（ ）
4．虽然我体重已经超标了，但是还想吃炸鸡、薯条、汉堡。（ ）
5．小红想买一本《现代汉语词典》，用来查找不懂的字词。（ ）
【设计意图】通过例举生活中的事例，让学生学会判断哪些要求是合理的、哪些要求是不合理的。从而引起学生的的反思，结合生活中的各种因素，理性思考消费行为是否合理。
【参考答案】一、1．合理比较 自我克制 2. 转移注意力 替代法 冷静法 交换法等 二、1.√ 2.X 3.X 4.X 5.√
《学会合理消费》
课后作业
【练习目标】
能理解合理消费的含义，懂得父母的不易。
【作业内容】
一、反思助成长（选）（非书面）
下列两项任务，请结合自身实际情况，任选一项完成。
1.同学们，在过去的一月里，你有过不合理消费的经历吗？如果有，你现在又会怎么做呢？说给家长听一听。
2.同学们，在过去的一月里，你有过这样的经历吗？那就是通过合理比较、自我克制等方法做出正确的购物选择。如果有请你把这个经历分享给同学。
【设计意图】引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。
6.《有多少浪费本可避免》
第6课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象。本课包括《餐桌上的浪费》和《还有哪些浪费可以避免》，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。本课共2课时。
《餐桌上的浪费》
课前作业
【练习目标】
能就观察到的浪费现象进行分析，并提出合理建议。
【作业内容】
一、光盘监督员
以8人小组为单位，对所选择的年级进行为期一周的午餐完成情况调查，并填写下表。（注：我校2-6年级，2、3年级用餐人数为一个班、4、5、6年级用餐人数为两个班）
（ ）年级午餐完成情况调查表
班级 浪费情况 浪费情况
1班 周一
周二
周三
周四
周五
......
【设计意图】本题的学习认知水平是分析。以小组为单位在全校进行为期一周的调查，既培养了学生的观察能力，还能提升学生的分析和表达能力，为本课的学习做铺垫。
《餐桌上的浪费》
课后作业
【练习目标】
能就观察到的浪费现象进行分析，并提出合理建议。
光盘小建议（选）
从书信、手抄报、当面劝导等方式中任选一种，对课前所观察的年级进行文明劝导。
【设计意图】本次作业形式多样，给学生自由选择的空间，旨在让学生学习完本课之后，通过自己喜欢的方式将自己的合理建议和倡议展示出来。
《还有哪些浪费可以避免》
课前作业
【练习目标】
能就观察到的浪费现象进行分析，并提出合理建议。
一、我是小侦探
你是一名“浪费行为小侦探”，细心找出身边的浪费现象，并完成以下调查报告。
调查报告
1.我调查的浪费现象是____________。
2.我看到的现象是：
_____________________________________________________________________
3.该浪费行为的危害：
_____________________________________________________________________
4.产生该浪费行为的原因：
_____________________________________________________________________
5.关于减少该浪费，我的建议：
_____________________________________________________________________
【设计意图】通过学生课前的调查，教师可以在课上出示浪费资源和污染环境的数据，辨析与纠正浪费行为背后的错误观念，发扬勤俭节约的传统美德等，从而拓展学生的认识，将教材内容与学生的调查活动有机结合。
《还有哪些浪费可以避免》
课后作业
【练习目标】
能自主文明购物，合理消费，当好家。
【作业内容】
一、做聪明的消费者
（一）今天我当家（选）
密云早市，是当地人自由买卖的新鲜瓜果蔬禽的地方。在这里，人们可以买到新鲜的农副产品，可以挑选、可以议价。学习完本单元，相信同学们已经学会如何做一个聪明的消费者。明天是清明节，你们来试着当家吧。请你从下面两项活动中任选一项完成，并填写购物清单。
1.请你前往菜市场选购商品，为家人准备一日三餐。注意哦，费用在100块钱以内哦。
2.请你为家人准备一次早餐，消费金额不限。
购物清单
购买商品 预估金额（元） 实际支付金额（元） 我的购物感受
（二）我的收获（选）（跨学科）
请同学们从下列两项活动中，任选一项完成。
1.今天也许是愉快的，也许是刺激的，也许是......请你把今天印象最深的一件事或自己的感触用日记的形式记录下来。
2.请你从餐饮、水、电、燃气、服装、文具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
【设计意图】通过学生自行前往市场购买一日三餐的瓜果蔬菜，让学生真正体会买东西的学问，学习购物的常识和技巧，养成文明购物的习惯，并且在购物和安排的过程中逐渐有意识地合理消费，避免不必要的浪费，养成勤俭节约的好习惯；让学生用日记的记录印象最深的事情和感触、设计一幅宣传画或宣传标语，既有助于学生总结单元收获，又能跨学科进行合理消费意识的巩固。
四、作业设计特色和亮点
本次作业结合学生学情，对学生教材整体单元深刻解读，明确作业设计目标，清晰的构建单元作业整体设计框架。本作业设计是课程下的单元作业，与以往作业设计有所不同。
本作业设计共有五个选择性作业，内容全面，作业类型多样。对于本作业设计的非书面作业，根据班级学生学情制定量规，学生在量规的辅助下有法可依，有质量的完成非书面作业。反思型作业贯穿于学生的生活，让“勤俭节约”的意识在脑中生根，并付之行动。书面开放题，没有唯一标准答案，考察学生灵活应变能力。对于合作类作业，引导学生做好分工，明确责任，提升学生合作意识。

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