资源简介

作业设计
一、基本信息
基本信息
学科 道德与法治 学校 区
年级 四年级 案例所属教科书版本 统编版
案例所属单元主题 做聪明的消费者
二、作业设计说明
（一）单元教学内容说明
1.指导思想和理论依据
“做聪明的消费者”单元教学内容是“生活领域”中“社区领域”内容。在《道德与法治课程标准（2022年版）》法治观念核心素养第四条中提到：了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。本单元涉及到《中华人民共和国消费者权益保护法》相关内容，知道法律能够保护自己的生活。
2.单元内容分析
本单元共三课，第4课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习购物常识和基本技巧。学会文明购物，能够维护自身合法权益。第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物需求，培养学生合理比较、自我控制的能力。并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。第6课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象。以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。
教学目标
（1）学习并掌握购物常识和基本技巧。养成良好购物习惯，做文明的消费者。
（2）认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。
（3）能够辨明合理与不合理的购物要求，学会做出正确的购物选择。学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
（4）了解浪费的危害，能够在生活中反对浪费，避免浪费。
（二）学情分析
四年级学生作为限制民事行为能力人，直接进行的消费活动有限，但他们也有一些消费经验，比如独自购买简单的日常生活用品、学习用品等，因此很有必要引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明购物的习惯以及树立消费者权益保护意识。同时在实际生活中，小学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但很多四年级学生并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，难免提出不合理的要求，因此需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制。另外，随着我国经济的发展和人们物质生活水平的提高，社会上出现一些严重的浪费现象，在孩子们身上也有所体现。因此，勤俭节约教育和增强学生节约意识刻不容缓。这既是弘扬我国传统美德的要求，也是新时代发展的要求。
（三）作业目标
1.通过多样的作业形式检验学生学习目标是否达成。
2.运用本单元所学内容，有理有据进行辨析，使学生学会合理表达自己的想法。
3.把课本知识与生活实际紧密相连，并进行相应拓展，使学生深切体会到所学知识在生活中可以应用。进一步提升学习本学科的兴趣。
（四）作业类型
动手操作、实践活动、阅读表达、辨析正误
（五）作业布置时段
课前作业、课上作业、课后作业
三、详细作业设计
（一）第4课《买东西的学问》
第一课时作业：
1.作业目标
巩固课上所学，关于购物时要认真看包装，以便购买正规商品，使自己使用商品时不受伤害。
通过向家长和身边人宣传的形式，深入了解发票的作用。
2.完成时段和时间：
课后完成；约10分钟
3.作业内容
作业一：
周末，张明和妈妈去小区门口商店购物，其中有两种商品如下图：
看到它们的包装，你觉得有问题吗？是否可以购买呢？
作业二：
张明妈妈在结账时，售货员告诉她：“如果不开发票，可以抹零。”妈妈动心了。请你作为小宣传员，根据所学知识，向妈妈讲一讲关于发票的用处。
（二）第5课《合理消费》
第一课时作业：
1.作业目标
学生课前填写心愿卡，能够有充分的时间把自己的心愿想清楚，真实的表达自己的内心。也为课上节约时间。
课上根据所学知识对心愿卡进行修改，可以检验学生是否能认识到自己的心愿有不合理的地方。
2.完成时段和时间：
课前完成部分；约5分钟；课上完成部分；2分钟
3.作业内容
课前完成的作业：
我们生活在五彩缤纷的世界，生活中会有很多我们想要的东西，请你结合自己的实际完成下面的心愿卡。
课上完成的作业：
根据课上所学，请你修改自己的心愿卡，并简单说一说理由。
第二课时作业：
1.作业目标
能够根据所学正确判断哪些是合理消费行为，强化合理消费理念。
2.完成时段和时间：
课后作业；约5分钟
3.作业内容
下面哪些做法是不合理消费，请在（ ）里打×。
（1）妈妈每次一发了工资就带我和妹妹到商场购物，只要我们喜欢的，都可以买。（ ）
（2）有一次，舅舅带我去吃自助餐，看到那么多好吃的，我都要流口水了，心想：“反正不管吃多少都是这么多钱，多挑一些，吃撑了也没关系，免得吃亏。”（ ）
（3）姑姑总把表姐穿小了的衣服拿来让我穿，妈妈很高兴，我也觉得这样做是节约的。（ ）
（4）爸爸妈妈每月都会存一些钱，留着将来有事时急用。小姨却说：“咱们这么年轻能有什么急事儿。挣了钱就花，没有了再去赚。”（ ）
（三）第6课《有多少浪费本可避免》
第一课时作业：
1.作业目标
通过生活中普遍存在的现象让学生感知到的确有很多浪费现象就在身边，通过阅读材料表达观点的方式，运用节约理念解决问题，用实际行动践行节约理念，自觉践行光盘行动。
2.完成时段和时间：
课后作业；约5分钟
3.作业内容
爸爸因为工作优秀，发了一笔奖金。周末，爸爸想邀请好朋友张叔叔和李叔叔全家到饭店吃饭庆祝一下。关于点几个菜的问题，爸爸和妈妈产生了不同意见。
妈妈说：“这个饭店菜量大，咱们一共九个人，点10个菜就足够吃了。”
爸爸反驳说：“不行不行，最少也得点12个菜。咱们虽然人数不多，但是三家一起吃饭，只点这几个菜，他们会觉得咱们很小气，没有诚意。”
作为家庭中的一员，你支持谁的想法呢？请说说你的理由。
第二课时作业：
1.作业目标
通过本次作业，让学生感受到所学内容是在实际生活中有应用的，把节约理念运用到生活实际，并进行广泛宣传。
2.完成时段和时间：
课后完成；约10—15分钟
3.作业内容（说明：以下三项作业任选一项完成即可）
作业一：完成“小学生节约倡议书”
勤俭节约是中华民族的传统美德。我们作为新时期的小学生，应该树立正确的节约观，争做勤俭节约的模范，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，崇尚节俭，改掉浪费陋习，做到“以勤养志、以俭养德”。请你给全校同学提几条节约建议或者方法。
……
作业二：作为“节约小达人”请你从节水、节电、节粮、节纸……中任选一个内容，以“反对浪费 提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或者宣传标语，通过这种形式，把你的观点传达给大家。
作业三：我校正在打造“诗韵课堂”，相信你也一定是一个诗情画意的孩子，请以“节约光荣”为主题，写一首小诗或者小歌谣。
四、作业实施过程
本单元作业摒弃单一的纸笔答题样式，力求形式多样，贴近学生生活实际，能够把学到的知识以及形成的理念运用到实际生活当中，体现知识的价值。有些作业适合在课前布置和完成，既是作业也能为课上服务，一举两得。而且能够节约课堂时间，保证课堂能够更紧凑、更有效。更多的情况是课后完成做作业，运用所学知识去解决实际问题。极少的是在课堂上完成相应作业，如果课堂完成基本都是与课前作业或者课后作业相联系。
形式多样、贴近生活的作业形式，学生更有兴趣，完成度也更高。而且类似于“倡议书”“宣传画”“宣传标语”“小诗歌”样式的作业，不光是教师评判完就结束了，还会把优秀作业进行展示和宣传，发挥其更大的作用。例如“倡议书”就可以在学生集会时由学生本人在全体学生面前读一读，真正发出倡议。优秀的“宣传画”就可以张贴到学校宣传栏。这样做不仅激发学生完成作业的积极性，还能带动更多的同学开展节约活动。
以实践作业形式，向家长做广泛宣传，传播正能量。例如，家长用餐、购物等不要发票行为很普遍。因为很多家长没有认识到发票的作用。学生通过所学知识在遇到这种情况时就会建议家长主动索要发票。同时也会在跟家长交流过程中，向家长进行普及和宣传消费时要依法索要发票，既是保障自身消费权益不受侵害，也是为国家税收做贡献。

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