资源简介

Unit 5 what were you doing when the rainstorm came
Section A (1A-1C)教学设计
课题基本信息
课题 Unit 5 what were you doing when the rainstorm came Section A (1A-1C)
学科 英语 年级 八年级 单元 Unit 5
版本 人教版 2013版 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析： 以 “What were you doing when the rainstorm came ” 为主题，聚焦语言运用和故事讲述。通过生动的图片创设情境，直观呈现不同人物在暴风雨来临时的活动，激发学生兴趣。语言目标明确为谈论过去事件和讲故事，帮助学生掌握过去进行时在实际场景中的运用，将语法学习与情境表达紧密结合，注重培养学生听说能力，引导学生在真实语境中灵活运用英语进行交流和叙事 。 2.学生情况分析： 初二学生已积累一定英语基础，对常见词汇、简单语法有初步认知。但在过去进行时这类较复杂语法的学习上，理解和运用可能存在困难，易与一般过去时混淆。 3.教学方式与教学手段：、情境教学法 任务型教学法 小组合作学习法。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、配套听力材料、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.学生能够掌握并运用过去进行时（was/were + doing）来谈论过去某个时刻正在发生的事情。 2.学生能够识别并理解与暴风雨相关的词汇和表达，如 rainstorm、at the time of 等。 3.学生能够听懂关于过去事件的听力材料，准确获取关键信息并完成匹配、选择等听力任务。 4.学生能够就过去事件进行口语交流，准确描述人物在特定时刻的行为。 评价方式：课堂表现评价、小组互评、老师点评 评价内容：学生是否能够准确使用目标词汇和句型； 学生在小组讨论中的参与度和合作能力；学生的发音是否准确，表达是否流利。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点： （1）过去进行时的结构和用法。 （2）掌握与暴风雨相关的词汇和表达，运用过去进行时描述过去特定时刻的行为。 学习难点：准确运用过去进行时，区分过去进行时与一般过去时在语境中的不同运用 1.遵循探究思路；通过小组讨论和角色扮演，增强学生的语言运用能力； 2.情境教学：通过图片和对话情境，帮助学生理解词汇和句型的使用；
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
Step1 Warming-up 展示暴风雨的图片或视频，引导学生描述看到的画面，引出 “rainstorm” 这个单词，让学生自由发言谈论对暴风雨的感受和印象。 提问：“Have you ever been in a rainstorm What did you do during the rainstorm ” 鼓励学生分享自己的经历，自然导入本节课主题。 通过图片激发学生的学习兴趣，引入本课主题
Step 2 Presentation 呈现教材 1a 部分的图片，引导学生观察图片中人物的动作和场景，教师依次介绍：“Look at this girl. She was in her house. This boy was in the library.” 等，帮助学生理解图片内容。 让学生独立完成 1a 的匹配任务，然后同桌之间核对答案，教师进行简单点评。 讲解过去进行时的结构 “was/were + 现在分词”，通过例句对比一般过去时和过去进行时，如 “He played basketball yesterday.（一般过去时，强调过去发生的动作）”“He was playing basketball at 4:00 yesterday afternoon.（过去进行时，强调过去某个时刻正在进行的动作）”，让学生体会两者的区别。 呈现更多过去进行时的例句，让学生进行模仿造句练习，巩固对结构的理解和运用。 创设情境，运用对比，呈现新语言，并让学生理解when的用法。
Step 3 Listening 1b 向学生说明 1b 部分的任务要求，播放教材配套录音，让学生认真听并完成任务。 再次播放录音，每句话暂停，让学生跟读，模仿语音语调，同时检查答案是否正确。 邀请几位学生分享他们圈出的答案，教师进行点评和总结。 通过听力训练，增加学生对材料的语感。
Step 4 Speaking 1c 引导学生观察 1a 中的图片，教师先示范对话，如：A: “What was the girl doing at the time of the rainstorm ” B: “She was doing her homework.” 让学生两人一组，根据 1a 图片内容进行对话练习，运用过去进行时描述图片中人物在暴风雨来临时正在做的事情。邀请几组学生上台展示对话，教师给予鼓励和反馈，纠正发音和语法错误。 通过小组活动，提升学生的口语能力，进一步熟悉目标语言的使用。
Step 5 Summary and Homework 回顾本节课所学的重点内容，包括过去进行时的结构、用法，以及与天气、活动相关的词汇。 背诵本节课所学的重点词汇和短语。 用过去进行时写一篇短文，描述自己昨天某个时刻正在做的事情以及当时的场景 巩固本课所学内容，拓展学生的知识面。
5.板书设计
Unit 5 Section A 重点词汇 ： rainstorm, library, street, house, bus stop 重点句型 ： What were you doing when the rainstorm came
I was + 动词 -ing 形式. 语法 ;过去进行时：was/were + 动词 -ing 形式
6.教学反思与改进

展开更多......

收起↑