资源简介

(共17张PPT)
第 1 节
千以内的数的认识
学 习 目 标
认识千以内的数，会读、写千以内的数。（重点）
认识计数单位“千”，并能说出各数位的名称及顺序。（难点）
认识算盘的结构，并会在算盘上拨数、读数。
情 境 导 入
学校有一百九十八名同学来到我们的首都北京。
这个停车场有二百个停车位。
今天来观看升旗仪式的学生大约有一千人。
这个花坛造型用了八百零八盆菊花。
你能提出什么问题？
新 课 探 究
一百九十八有多大呢？
我摆一摆。
我拨一拨，数一数。
百位上有1个珠子，表示1个百。
个位上有8个珠子，表示8个一。
十位上有9个珠子，表示9个十。
数形结合思想
借助摆小正方体的方法感受一百九十八有多大，渗透了数形结合思想。
写作：
1 9 8
一百九十八里面有1个百、9个……
在计数器上，从一百九十八拨到二百零一。
一百九十八里面有1个百、9个十和8个一。
写作：
1 9 8
1 9 9
2 0 0
2 0 1
读作：
一百九十八
一百九十九
二百
二百零一
一千有多大呢？
可以用学具来数一数。
提示
999是最大的三位数，1000是最小的四位数，最大的三位数比最小的四位数少1。
990、991、992……999、1000。
10个一百是一千。
一百、二百、三百……九百、一千。
先在计算器上拨出999，再添1就是1000。
无论哪个数位上满10，都向它前一位进1。
注意
“千”和“千位”的意义不同，“千”是计数单位，“千位”是数位。
注意
在计数器上，从右边数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
从右边数，第四位是千位。
9 9 9
1 0 0 0
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢
一个上珠表示5。
一个下珠表示1。
一个一个的拨，从587拨到600。
满10了怎么办？
个位满10，在十位上拨1个下珠，个位空挡。
提示
无论是用算盘记数，还是用计算器记数，都用不拨珠的空档表示“0”。
想一想，怎样在算盘上表示出805？
百位上拨1个上珠和3个下珠靠梁，十位上不拨珠，个位上只拨1个上珠靠梁。
小 结
1、千以内的写法和读法：
（1）从最高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
（2）从最高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有0的读零，末尾不管有几个0都不读。
小 结
2、认识计算单位“千”。
3、认识算盘。
随 堂 练 习
1、写一写，读一读。
（ ）
（ ）
（ ）
437
304
740
437 读作：四百三十七“4”表示4个百。
304 读作：三百零四“4”表示4个一。
740 读作：七百四十“4”表示4个十。
每个数中的“4”各表示多少呢
2、把相同的数连起来。
培 优 训 练
用算盘的3个下珠表示三位数，可以表示几个不同的三位数？分别是什么？
可以表示6个不同的三位数，
分别是300、210、201、120、111、102。
小
堂
课
结
同学们，再见！

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