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(共17张PPT)
待满目芳菲”
——2025年班主任优秀工作经验分享
“揽一束微光
目
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以微光聚星光：班级管理的细化探索
Live today as if there's no tomorrow.
仿佛没有明天一样认真地活在当下。
CONTENT
以爱育光：德育润心的多维实践
家校共育：微光汇聚成星河
教育初心：微光中的自我成长
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在教育的沃土上，班主任如同耕耘者，以点滴微光汇聚星河，以智慧与温情滋养成长。
PART ONE
以微光聚星光
班级管理的细化探索
以微光聚星光：班级管理的细化探索
在制定班级公约时，我坚持“从学生中来，到学生中去”的理念，引导学生参与班规讨论，通过民主决策增强他们的集体责任感。
民主决策
以微光聚星光：班级管理的细化探索
这种“方圆之间，规矩立人”的策略，让班级事务成为学生成长的实践场域。我利用班会或自习时间进行教育，并以身作则。每次进教室，我都先往地上看一看，捡一捡，整一整。学生们耳濡目染，也渐渐开始有主人翁意识。
看一看
捡一捡
整一整
PART TWO
以爱育光
德育润心的多维实践
以爱育光：德育润心的多维实践
每当降温，我会及时提醒学生增添衣服。做操时，看到有学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好。当学生生病时，及时关心；当学生在学习上遇到挫折而失落时，耐心倾听他们的烦恼，给予鼓励和指导。这些看似微不足道的举动，却能让学生真切感受到老师的关爱，从而建立起深厚的师生情谊。
以爱育光：德育润心的多维实践
将阅读和书法教育融入班级文化。通过以身示范、巧用数字化工具和社区活动等形式，激发学生对阅读和书写的兴趣。在“一横一竖”中，他们不仅学会了书写，更涵养了静气，感受到了传统文化的魅力。
阅读和书法
PART THREE
家校共育
微光汇聚成星河
家校共育：微光汇聚成星河
为了更好地了解学生，我定期进行家访，并通过线上沟通与家长建立信任纽带。我采用“反馈在校表现+了解家庭动态”的双向模式，推动家校协同，为学生营造无缝衔接的成长环境。
家校共育：微光汇聚成星河
在家校沟通中，我始终秉持“用心共情”的理念。通过家长会、形式多样的亲子活动等场景，传递教育的温度，将家长转化为班级管理的“盟友”，形成育人合力。
PART FOUR
教育初心
微光中的自我成长
家校共育：微光汇聚成星河
作为一名班主任，我深知自己需要不断学习和提升。我通过阅读教育专著、参与培训等方式，不断提升自己的专业素养。
家校共育：微光汇聚成星河
这些是我深耕教育的基石，也是我不断前行的动力。
以爱心关怀学生
以耐心沟通家校
以细心管理事务
以责任心履行职责
遵循四心法则
家校共育：微光汇聚成星河
回顾班主任工作，我深感班主任的责任重大，但也充满了成就感。每一位学生都是一颗独特的星，我希望能通过自己的努力，帮助他们找到属于自己的光芒。“以小我微光，聚星河万顷。”每一束微光终将汇成满园芳菲，照亮孩子们奔赴未来的坦途。
感 谢 观 看
——班主任工作经验分享

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