资源简介

配套小学苏教版
第二单元 图形的初步认识（二）
认识平面图形
《认识平面图形》这节课是在学生认识了立体图形的基础上进行教学的。本节课通过结合具体的情境，直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见平面图形的名称,并且能够辨认和识别这些图形。并结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，通过画一画、找一找等各种图形的活动,使学生直观感受各种图形的特征。直观感知“面”与“体”的关系。通过本节课的学习形成初步的观察能力、动手操作能力，发展空间观念。
1.认识长方形、正方形、三角形和圆,并且能够辨认和识别这些平面图形。
2.通过画一画、找一找等活动,使学生直观感受长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3.形成初步的观察能力、动手操作能力，发展空间观念。
重点：认识长方形、正方形、三角形和圆,并能够辨认和识别这些图形。
难点：掌握长方形、正方形、三角形和圆的特点,能够对这些图形进行辨认和区分。
复习导入
师：同学们,在上学期学习了长方体、正方体和圆柱,现在老师这里有一些物体,你们能说出它们的形状吗 说一说，连一连。
课件出示习题，学生抢答。
师：老师今天又给你们带来几位新朋友,你们想不想认识它们
生：想！
师：一起去看看吧！
设计意图：复习前面学习的立体图形，为本节课学习奠定基础。
探究新知
活动一：搭一搭，画一画
出示情境图。
师：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？
请每组的同学一起用积木按照下图搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？
生：用到了长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
师：分别用图中的一种积木在纸上画一画，再说说所画出图形的样子。
学生画一画，教师巡视。
师：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画出的图形有什么特点？
生1：我画的图形用了长方体积木，画出一个长长方方的图形。
生2：我画的图形用了正方体积木，画出一个方方正正的图形。
生3：我画的图形用了三棱柱积木，画出一个尖尖的图形。
生4：我画的图形用了圆柱积木，画出一个圆圆的图形。
设计意图：结合教材创设的情境，自主尝试探究，借助立体图形画出平面图形，为下面探究学习做准备。
效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。
活动二：找一找，认一认
师：你还能在积木上找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。
学生自由说一说，教师巡视指导。
师：你从什么物体上找到了什么图形？你知道这样的图形叫什么吗？
生1：从长方体上找到了长长方方的图形，长方形
生2：从正方体上找到了方方正正的图形，正方形。
生3：我从三棱柱上找到了尖尖的图形，三角形。
生4：我从圆柱上找到了圆圆的图形，圆形。
师：我们认识了长方形、正方形、三角形和圆,你能说说它们的特征吗？
生1：有四条直直的边，上、下两条边一样长，左右两条边一样长。
生2：有四条直直的边，四条边都一样长。
生3：有三条直直的边，三条边首尾顺次连在一起。
生4：圆是由一条封闭的曲线围成的。
师：你还在哪些物体的面上看过这些图形？
生：电脑、魔方、三角尺、易拉罐……
设计意图：在实际操作中体会平面图形与立体图形的区别和联系，根据平面图形的形状感知平面图形的特征，进一步认识长方体、正方体、三角形和圆。
效果评价：生生之间评价，教师及时给予肯定和指导。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.下面哪些物体的面是正方形？哪些是长方形、三角形或圆？
2.照样子圈一圈。
3.把同一种图形涂上相同的颜色，再数数各有多少个。
有（ ）个正方形
有（ ）个长方形
有（ ）个三角形
有（ ）个圆
4.在钉子板上分别围出正方形、长方形和三角形。
在钉子板上能围出一个圆吗？
5.下图是用12根火柴棒摆成的“田”字形。
（1）拿走2根火柴棒，变成2个正方形。
（2）移动3根火柴棒，变成3个正方形。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步认识平面图形的特征，能正确辨认和识别这些平面图形。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
认识了平面图形：长方体、正方体、三角形和圆。
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给予鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：把你认识的平面图形回家给爸爸妈妈画一画，说一说。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给予表扬和肯定。(共26张PPT)
认识平面图形
第二单元 图形的初步认识（二）
数学苏教版版（2024）一年级下册
学习目标
认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并且能够辨认和识别这些图形。
通过画一画、找一找等各种图形的活动,使学生直观感受各种图形的特征。
形成初步的观察能力、动手操作能力，发展空间观念。
复习导入
你认识这些图形吗？说一说，连一连。
活动一：搭一搭，画一画
请每组的同学用积木按照下图搭一搭，搭好后互相说说，都用了哪些形状的积木？
长方体
正方体
圆柱
三棱柱
活动一：搭一搭，画一画
分别用图中的一种积木在纸上画
一画，再说说所画出图形的样子。
活动一：搭一搭，画一画
先用积木在纸上画一画，再说说所画出图形的样子。
长长的，方方的
活动一：搭一搭，画一画
方方正正的
先用积木在纸上画一画，再说说所画出图形的样子。
活动一：搭一搭，画一画
尖尖的
先用积木在纸上画一画，再说说所画出图形的样子。
活动一：搭一搭，画一画
圆圆的
先用积木在纸上画一画，再说说所画出图形的样子。
活动二：找一找，认一认
长方形
你知道这样的图形叫什么吗？
你还能在积木上找到这样的图形吗？
活动二：找一找，认一认
正方形
你知道这样图 形叫什么吗？
你还能在积木上找到这样的图形吗？
活动二：找一找，认一认
三角形
圆
你还能在积木上找到这样的图形吗？
活动二：找一找，认一认
重点
长方形、正方形、三角形和圆的特征
有四条直直的边，上、下两条边一样长，左右两条边一样长。
长方形
有四条直直的边，四条边都一样长。
正方形
有三条直直的边，三条边首尾顺次连在一起。
三角形
圆是由一条封闭的曲线围成的。
圆
活动二：找一找，认一认
你还在哪些物体的面上看过这些图形？
长方形
三角形
巩固练习
1.下面哪些物体的面是正方形？哪些是长方形、三角形或圆？
三角形
圆
长方形
圆
正方形
正方形
巩固练习
2.照样子圈一圈。
1
3
2
4
巩固练习
有（ ）个正方形
有（ ）个长方形
有（ ）个三角形
有（ ）个圆
4
4
2
3.把同一种图形涂上相同的颜色，再数数各有多少个。
4
巩固练习
4.在钉子板上分别围出正方形、长方形和三角形。
在钉子板上能围出一个圆吗？
巩固练习
在钉子板上能围出一个圆吗？
5.下图是用12根火柴棒摆成的“田”字形。
(1)拿走图中的2根火柴棒，变成2个正方形。
跨学科演练
拿走2根后剩下的火柴棒，能摆成什么样的2个的正方形呢？大小还一样吗？
拿走哪两根呢？
一大一小两
个正方形
答案不唯一
移动哪三根呢？
5.下图是用12根火柴棒摆成的“田”字形。
(2)移动图中3根火柴棒，变成3个正方形。
跨学科演练
只移动3根，其他的不变，把移动的3根火柴棒和不动的1根火柴棒组成正方形即可。
答案不唯一
认识平面图形
长方形
今天的学习你有什么收获？
正方形
三角形
圆
课堂小结
课堂评价
认识平面图形评价表 自评 伙伴评 教师评
能辨认长方形、正方形、三角形和圆
会描、围长方形、正方形、三角形和圆
能积极与同桌合作交流
根据本节课的表现进行评价
评价规则
课后实践
把你认识的平面图形回
家给爸爸妈妈画一画，
说一说。
成功源于勤奋
——爱迪生

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