资源简介

配套小学冀教版
第一单元 20以内的减法
《单元综合复习》
本节课是复习课，通过本节课的学习，学生进一步理解和巩固本单元的知识点，20以内的减法是小学数学一年级的关键内容，为后续多位数计算及更复杂数学学习筑牢根基。教材通过从整理减法表，引导学生观察规律，深化对减法运算理解。这节课是在学生在掌握10以内数的分合与简单加减法基础上，拓展到20以内减法。学生已经学习并整理过10以内的加、减表以及20以内的加法表，教学时充分利用情境图，让学生动脑思考，积极参加小组合作活动，理解知识的发展过程。学好20以内减法，有助于理解多位数减法中数位相减原理，为今后学习四则运算奠定基础。
1. 引导学生回顾梳理20以内减法的计算方法，能准确地进行20以内减法运算，提升学生的运算能力。
2.能把20以内退位减法算式整理在减法表中，发现20以内退位减法表的规律，培养学生的观察能力和归纳总结能力。
3.经历小组合作交流、自主探究规律的过程，提高学生的合作能力，发展学生的推理意识。
重点：把20以内的退位减法算式整理成减法表。
难点：发现20以内退位减法表中的规律。
复习导入
师：同学们，今天我们一起走进第一单元20以内减法的复习。这个单元已经学完了， 想一想，我们都学习了哪些内容？你有哪些收获呢？
生1：我会计算20 以内的不退位减法和退位减法了。
生2：我会用连减、加减混合的计算方法解决生活中的问题。
师：同学们的收获可真不少，下面我们一起进入单元复习吧。相信大家在这节课上还会有新的收获。
设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
知识梳理
活动一：回顾20以内减法的计算方法
师：同学们，我们先来复习一些本单元的计算，请看题，比一比，看谁算得又快又准。
课件出示：
11－3= 12－4= 16－3－4=
13－5= 15－8= 8＋7－6=
师：以刚才的算式为例，在计算20以内减法的时候，我们都用过哪些好办法呀？
生1：可以用“破十法”来计算，如计算15－8把15分成5和10，10减8等于2，2再加5等于7，所以15减8等于7。
生2：可以用想加算减法，如计算12－4，因为4 + 8 = 12，所以12－4 = 8。
生3：也可以用画一画或摆小棒来计算。如计算13－5，先摆出13根小棒，从一捆小棒中去掉5根，还剩5根，5根再和旁边的3根合起来是8根，所以13－5=8。
师：再回顾一下，在计算连减和加减混合算式的时候，计算顺序是怎样的？
生：连减算式和加减混合算式都需要从左往右依次计算。
师：看来同学们前面的知识掌握的非常扎实，接下来我们一起来整理一下20以内减法表吧！
设计意图：让学生通过算一算，回顾本单元知识，梳理计算20以内减法的方法。
效果评价：生生互评，教师针对学生的回答，及时给与点评和指导。
活动二：小组合作，整理退位减法算式
师：下面请同学们小组合作把本单元我们学习的11~18减几的减法算式整理在空白表中。在整理之前，大家可以先想一想我们可以怎样整理？
生1：把11减几的算式放在一起整理，12减几的算式放在一起，这样依次整理到18减几。
生2：把减号后面的数按从小到大的顺序排列。
师：同学们方法很好，在整理过程中按一定的顺序排好，会让这些算式看起来更清楚有序，便于我们更好的研究它们。
学生小组合作整理减法表。教师展示学生整理好的减法表。
设计意图：结合学过的减法算式，整理退位减法表，进一步巩固本单元知识。
效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。
活动二：观察退位减法表，发现规律
师：请大家仔细观察这个减法表，你发现了什么规律？把发现的规律涂一涂、圈一圈、写一写。
生1：我发现第一列减号前面的数都是11不变，减号后面的数依次加1，得数就会依次减1。
生2：我是横着看的，我发现第一行的得数都得9；第二行的得数都得8；减号前面的数依次加1，减号后面的数也依次加1，得数不变。
生3：我是斜着看的，像11~18减9，得数分别是2、3、4、5、6、7、8、9；减号前面的数依次加1，减号后面的数不变，得数也依次加1。
在全班交流的基础上，教师结合图梳理规律：（1）减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数就依次加1。（2）减号前面的数依次加1，减号后面的数也依次加1，得数不变。（3）减号前面的数依次加1，减号后面的数不变，得数也依次加 1。
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，发现了这么多的规律，相信同学们通过整理减法表对于20以内的退位减法掌握的更加牢固了。那下面你们能用9、8、17这三个数写出两个加法算式和两个减法算式吗？试一试。
生：8+9=17 9+8=17 17-8=9 17-9=8。
师：同学们根据给出的三个数写出四个算式，做得很好！你们能自己选择喜欢的三个数并写出四个算式吗？赶快试一试吧！
生：我用6、7、13这三个数写的：6+7=13 7+6=13 13-6=7 13-7=6。
设计意图：引导学生观察退位减法表，提出“发现了什么规律？”的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生观察、分析的能力。
效果评价：生生互评，教师针对学生的回答，及时给与点评和指导。
综合练习
师：同学们这节课表现的特别棒，下面我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.
2.看谁算得又对又快。
3.
4.
5.选择数据，提出数学问题并解答。
发送动画《单元综合复习趣味PK》，学生自主操作动画，提升运算能力。
发送动画《单元综合复习连一连》，学生自主操作动画，巩固知识。
6.找规律，在方框里填上合适的数。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固本课知识，进一步熟练计算20以内的减法，提高学生的运算能力。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
可以用什么方法计算20以内的退位减法？
连减和加减混合算式的运算顺序是什么？
20以内的退位减法表有什么规律？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
实践活动：根据本单元所学知识写一篇数学日记。
设计意图：通过写数学日记巩固本单元的学习内容，并训练学生表达能力。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，和同伴分享发现，并给与表扬和肯定。(共26张PPT)
第一单元 20以内的减法
单元综合复习
学习目标
1.引导学生回顾梳理20以内减法的计算方法，能准确地进行20以内减法运算，提升学生的运算能力。
2.发现20以内退位减法表的规律，培养学生的观察能力和归纳总结能力。
3.经历小组合作交流、自主探究规律的过程，提高学生的合作能力，发展学生的推理意识。
单元导图
20以内的减法
连减和加减混合计算
连减和加减混合算式，都要从左到右依次计算
既有加法又有减法的算式就是加减混合算式
第一单元
连续相减的减法算式就是连减算式
画一画、摆一摆、破十法、想加算减法
十几分成几和10，10和另一个数相减，最后加上几
活动一：回顾20以内减法的计算方法
可编辑/拉伸
比一比，看谁算得又快又准。
8
8
9
8
7
9
11－3= 12－4= 16－3－4=
13－5= 15－8= 8＋7－6=
活动一：回顾20以内减法的计算方法
借助小棒摆一摆、算一算
13 - 5 =
8
活动一：回顾20以内减法的计算方法
“破十法”
15 - 8 =
7
2
5
10
把15分成5和10
先算10减8等于2
再将2和5相加等于7
活动一：回顾20以内减法的计算方法
想加法算减法
12 - 4 =
8
12 - 4 = 8
4 ＋ 8 = 12
想加法：
算减法：
活动一：回顾20以内减法的计算方法
连减和加减混合算式
16 - 3 - 4 =
9
13
8 ＋ 7 - 6 =
9
15
计算顺序：从左到右依次计算
活动二：小组合作，整理退位减法算式
把11~18减几的退位减法算式整理在表中
先想一想我们可以怎样整理？
活动二：小组合作，整理退位减法算式
把11~18减几的退位减法算式整理在表中
按一定的顺序，有序整理
活动二：小组合作，整理退位减法算式
仔细观察这个减法表，你发现了什么规律？
11-9
11-8
11-7
11-6
11-5
11-4
11-3
11-2
12-9
12-8
12-7
12-6
12-5
12-4
12-3
13-9
13-8
13-7
13-6
13-5
13-4
14-9
14-8
14-7
14-6
14-5
15-9
15-8
15-7
15-6
16-9
16-8
16-7
17-9
17-8
18-9
活动三：观察退位减法表，发现规律
仔细观察这个减法表，你发现了什么规律？
11-9
11-8
11-7
11-6
11-5
11-4
11-3
11-2
12-9
12-8
12-7
12-6
12-5
12-4
12-3
13-9
13-8
13-7
13-6
13-5
13-4
14-9
14-8
14-7
14-6
14-5
15-9
15-8
15-7
15-6
16-9
16-8
16-7
17-9
17-8
18-9
可编辑/拉伸
减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数就依次加1。
竖着看
活动三：观察退位减法表，发现规律
仔细观察这个减法表，你发现了什么规律？
横着看
11-9
11-8
11-7
11-6
11-5
11-4
11-3
11-2
12-9
12-8
12-7
12-6
12-5
12-4
12-3
13-9
13-8
13-7
13-6
13-5
13-4
14-9
14-8
14-7
14-6
14-5
15-9
15-8
15-7
15-6
16-9
16-8
16-7
17-9
17-8
18-9
可编辑/拉伸
减号前面的数依次加1，减号后面的数也依次加1，得数不变。
活动三：观察退位减法表，发现规律
仔细观察这个减法表，你发现了什么规律？
斜着看
11-9
11-8
11-7
11-6
11-5
11-4
11-3
11-2
12-9
12-8
12-7
12-6
12-5
12-4
12-3
13-9
13-8
13-7
13-6
13-5
13-4
14-9
14-8
14-7
14-6
14-5
15-9
15-8
15-7
15-6
16-9
16-8
16-7
17-9
17-8
18-9
可编辑/拉伸
减号前面的数依次加1，减号后面的数不变，得数也依次加1。
活动三：观察退位减法表，发现规律
用9、8、17这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。
9
8
17
17
9
8
8
9
17
17
8
9
–
=
–
=
＋
=
＋
=
可编辑/拉伸
自己选择三个数，试着再写出四个算式。
活动三：观察退位减法表，发现规律
6
7
13
13
6
7
7
6
13
13
7
6
–
=
–
=
＋
=
＋
=
可编辑/拉伸
我用6、7、13这三个数写的四个算式。
巩固练习
5
6
7
8
14－8
12－7
15－8
17－9
13－6
12－6
15－7
13－9
14－7
13－8
11－6
16－9
14－6
13－7
11－7
1.
巩固练习
2.看谁算得又对又快。
13＋4=
17
14＋5=
19-3=
18-3=
16＋3=
19
16
15
19
16＋0=
16
12＋7=
18-2=
6-6=
18-5=
19
16
0
13
15＋3=
18
10＋9=
14-14=
17-5=
3＋17=
19
0
12
20
巩固练习
3.
10＋1＋6=
17
15-9-3=
3
16-8＋5=
13
3＋5＋7=
15
18-8-4=
6
7＋9-8=
8
巩固练习
4.
15
－
15
6
9
=
？
＋
12
4
16
=
巩固练习
5.选择数据，提出数学问题并解答。
问题一：草坪上有12只小鸡，池塘边有5只小鸡，一共有多少只小鸡？
12＋5=17（只）
问题二：草坪上有12只小鸡，池塘里有3只天鹅，小鸡比天鹅多几只？
12－3=9（只）
拓展演练
6.找规律，在 里填上合适的数。
4
8
5
12
13
6
5
9
18
13
7
9
4
13
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
可以用什么方法计算20以内的退位减法？
连减和加减混合算式的运算顺序是什么？
20以内的退位减法表有什么规律？
单元综合复习 评价表 自评 伙伴评 教师评
会计算20以内的减法
能发现退位减法表的规律
能运用本单元所学解决问题
课堂评价
根据本节课的表现，进行评价
评价规则
课后实践
根据本单元所学知识写一篇数学日记。

展开更多......

收起↑