资源简介

7.1《影响深远的人文精神》
课题 影响深远的人文精神
主备人 备课人
教材 分析 《影响深远的人文精神》是部编版七年级下册道德与法治第七课《弘扬中华人文精神》第一框的内容，本框主要阐述中华人文精神的价值及其主要体现。一方面，要认识到中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养；另一方面，要能够结合处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等感悟其中蕴含的中华人文精神，体会中华人文精神的魅力，增进对中华优秀传统文化的了解，积淀文化底蕴，增强文化自信。
学情 分析 本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大；还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。
核心 素养 目标 政治认同：通过对中华人文精神的学习，深刻认识到中华优秀传统文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。 道德修养：通过理解并践行俭约自守、中和泰和的生活理念，培养勤俭节约的习惯，克服拜金主义、消费主义和享乐主义，提升道德修养和精神境界。 健全人格：通过掌握求同存异、和而不同的处世方法，培养尊重他人、理解他人、包容他人的品质，提高人际交往能力，促进健全人格的形成。 责任意识：通过续写哪吒故事，增强传承和弘扬中华人文精神的责任感和使命感，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
教学 方法 议题式教学法；情境体验法；小组讨论法；讲授法
重点 理解中华人文精神的主要体现
难点 积极弘扬并传承中华人文精神
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
课堂导入 新课讲授 播放《哪吒之魔童闹海》宣传片，感受奇幻的东方美学画面。 提问：同学们，看到这个片段，大家内心有怎样的感受？ 子议题一：“灵珠魔丸，和光同尘”——求同存异、和而不同的处世之道。展示电影中哪吒身为魔丸转世，敖丙为灵珠化身，两人虽身份对立却最终成为挚友，共同对抗命运的情节片段。 子议题二：“逆命成长，德润心田”——文以载道、以文化人的教化哲思。展示哪吒电影经典台词 子议题三：“山海奇境，意蕴天成”——形神兼备、情景交融的国风美学。播放电影中展现山河社稷图里奇幻瑰丽的山水景色，以及前往昆仑山场景中配乐与画面完美配合的片段，让学生从视觉和听觉的角度沉浸感受。 子议题四：“无畏磨难，守正中和”——俭约自守、中和泰和的生活真意。分析哪吒在面对陈塘关百姓的误解、自身魔丸身份的诅咒，以及强大敌人的重重困境下，依然保持乐观积极、坚守正义的生活态度。 从画面、情节和人物的表现中初步感受到哪些独特的文化韵味和精神力量呢？ 小组讨论：哪吒和敖丙的身份、使命截然不同，他们之间的友情是如何跨越重重阻碍建立起来的？这其中体现了怎样的处世智慧。 感受台词中蕴含的哲理 思考这些画面和配乐给你们营造出怎样的氛围？它们是如何体现独特的美学追求的。 思考哪吒的这种态度对我们在现实生活中面对困难与诱惑有什么启示？蕴含着怎样的生活理念？ 小组讨论：在生活中如何践行俭约自守、中和泰和的生活理念？ 引出本节课的总议题“《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童闹海》：探寻国风人文精神密码” 。 借助哪吒与敖丙的故事，将抽象的处世之道具象化，引导学生在生活中学会正确运用求同存异、和而不同的处世方法。 通过欣赏经典台词，感悟台词中的智慧与哲学，引出文以载道、以文化人的教化思想 利用电影中的视听片段，培养学生的审美感知能力，提升学生的文化素养与审美水平。 以哪吒经历为切入点，引导学生树立正确的生活理念，组织讨论并制定践行计划，培养学生实践能力和责任意识，促使学生将理论知识转化为实际行动，在日常生活中真正践行中华人文精神。
课堂 小结 中华人文精神是中华民族的瑰宝，它贯穿于我们的历史和现实生活中，对我们的个人成长和社会发展都有着深远的影响，鼓励学生在今后的学习和生活中不断传承和弘扬中华人文精神。
作业 设计 1.基础性作业：构建本课思维导图 2.创意项目式作业： 以“如果哪吒来到2025年”为题，撰写故事需体现： 他会选择哪些“中国符号”向世界讲述中华文化？
板书 设计
教学 反思(共30张PPT)
统编版七年级道德与法治下册第三单元第七课
第七课弘扬中华人文精神
7.1影响深远的人文精神
看完短片，大家内心有怎样的感受？从画面、情节和人物的表现中，你们能初步感受到哪些独特的文化韵味和精神力量呢？
视频导入
《哪吒之魔童降世》
《哪吒之魔童闹海》
--探寻人文精神密码
《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童闹海》：
--探寻人文精神密码
总议题：
议题一：
“灵珠魔丸，和光同尘”
——求同存异、和而不同的处世之道
议题二：
“逆命成长，德润心田”
——文以载道、以文化人的教化哲思
“山海奇境，意蕴天成”
——形神兼备、情景交融的国风美学
“无畏磨难，守正中和”
——俭约自守、中和泰和的生活真意
议题三：
议题四：
议题一
“灵珠魔丸，和光同尘”
求同存异、和而不同的处世之道
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
议学情境
哪吒，魔丸转世，从出生便被陈塘关百姓视为灾星，遭受众人的排斥与误解，只能在孤独中以恶作剧来引起他人的注意。
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
议学情境
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
初次相遇时，敖丙是全陈塘关唯一愿意陪哪吒踢毽子的人。对于孤独的哪吒来说，这是他第一次感受到来自他人的善意，一起踢毽子的互动，让他们之间有了最初的情感连接，也让哪吒体会到了友情的温暖。后来，哪吒知晓敖丙灵珠的身份后，依然邀请他参加自己的生辰宴，只因他将敖丙视为唯一的朋友。而敖丙即便知道哪吒是魔丸，依旧赶来赴约，这份对彼此的重视，使他们的友情逐渐加深。
哪吒虽性格顽劣，但正直勇敢、直率冲动，行事风格风风火火，充满激情与斗志；敖丙则性格温和，善良正直、心思细腻，做事相对沉稳冷静，多了几分理智与克制。哪吒的热情能感染敖丙，让他敢于冲破束缚，释放内心真实的情感；敖丙的冷静又能在关键时刻提醒哪吒，避免他因冲动而犯错。
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
议一议
①哪吒和敖丙的身份、使命截然不同，他们之间的友情是如何跨越重重阻碍建立起来的？这其中体现了怎样的处世智慧？
求同存异
既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。
和而不同
倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
②这种处世方法有何作用？请你能列举一些相应的例子。
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能1955年4月18日，有29个国家参加的1955年4月18日，有29个国家参加的亚非会议在印度尼西亚山城万隆开幕。周恩来总理兼外长率领中国代表团出席了1955年4月18日，有29个国家参加的亚非会议在印度尼西亚山城万隆开幕。周恩来总理兼外长率领中国代表团出席了万隆会议，提出并坚持“求同存异”的方针，为会议的成功举行作出重要的贡献。万隆会议，提出并坚持“求同存异”的方针，为会议的成功举行作出重要的贡献。亚非会议在印度尼西亚山城万隆开幕。周恩来总理兼外长率领中国代表团出席了万隆会议，提出并坚持“求同存异”的方针，为会议的成功举行作出重要的贡献。压抑真实的自己。
议学情境
1955年4月18日，有29个国家参加的亚非会议在印度尼西亚山城万隆开幕。周恩来总理兼外长率领中国代表团出席了万隆会议，提出并坚持“求同存异”的方针，为会议的成功举行作出重要的贡献。在万隆会议上，处境艰难的新中国不仅成功打破了外交僵局，也让和平共处、求同存异的万隆精神成为普遍共识，在当今的世界格局中依然焕发着勃勃生机。
敖丙，灵珠转世，身为龙族太2013年3月23日，习近平主席首次提出人类命运共同体的重要理念：“这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
议学情境
2013年3月23日，习近平主席首次提出人类命运共同体的重要理念。人类命运共同体理念阐明了百年变局的中国主张。面对时代之变、历史之问，构建人类命运共同体旗帜鲜明地倡导“同球共济”的精神、开放包容的胸襟、合作共赢的愿景，主张以和平发展超越冲突对抗，以共同安全取代绝对安全，以互利共赢摒弃零和博弈，以交流互鉴防止文明冲突，以绿色发展呵护地球家园，推动国与国关系从和平共处迈向命运与共，为促进世界和平与发展事业注入了强大动能。
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
知识总结
（1）求同存异、和而不同的处世方法。P59
①内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
②作用：求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
议题二
“逆命成长，德润心田”
文以载道、以文化人的教化哲思
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
议学情境
哪吒经典台词
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
议学情境
哪吒经典台词
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
议一议
从这些台词中你体会到了什么品格与精神？
你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文学作品？
命运与斗争精神、包容与偏见、亲情与教育·······
2）文以载道、以文化人的教化思想。P60
民族史诗《玛纳斯》
《玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传奇英雄玛纳斯及其子孙七代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。
《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。
我国各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成 为中华民族独特的精神标识。像《玛纳斯》这样的文化遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富。
2）文以载道、以文化人的教化思想。P60
知识总结
（2）文以载道、以文化人的教化思想。P60
①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
②作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
议题三
“山海奇境，意蕴天成”
形神兼备、情景交融的国风美学
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
议学情境
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
议学情境
这些画面和配乐给你们营造出怎样的氛围？
议一议
议一议：这些画面和配乐给你们营造出怎样的氛围？它们是如何体现独特的美学追求的？
电影里美轮美奂的场景，中式山水意境，不仅有着精美的画面构图，更蕴含着角色的情感与命运，配乐也恰到好处地烘托出氛围，做到了形神兼备、情景交融。这种美学追求将外在的形式美与内在的精神美相融合，创造出独特的艺术感染力，让我们在欣赏作品时，既能感受到视觉听觉的享受，又能体悟到深层的文化情感。
这些画面和配乐给你们营造出怎样的氛围？
知识总结
（3）形神兼备、情景交融的美学追求。P60
①体现：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
②作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
议题四
“无畏磨难，守正中和”
俭约自守、中和泰和的生活真意
哪吒在面对陈塘关百姓的误解、自身魔丸身份的诅咒，以及强大敌人的重重困境下，依然保持乐观积极、坚守正义的生活态度。提问：哪吒的这种态度对我们在现实生活中面对困难与诱惑有什么启示？蕴含着怎样的生活理念？
议学情境
哪吒在面对陈塘关百姓的误解、自身魔丸身份的诅咒，以及强大敌人的重重困境下，依然保持乐观积极、坚守正义的生活态度。
提问：哪吒的这种态度对我们在现实生活中面对困难与诱惑有什么启示？蕴含着怎样的生活理念？
哪吒没有被外界的压力和物质诱惑所左右，始终坚守内心的正义与善良，追求与世界、与自我的和谐相处，这正是俭约自守、中和泰和生活理念的体现。它倡导我们在生活中保持简朴的生活方式，不盲目追求物质享受，面对困难时保持平和心态，坚守正道，追求和谐的精神境界，实现内心的富足与安宁。
4）俭约自守、中和泰和的生活理念。P61
议一议
①体现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。P61
强调在物质生活中的节俭和自律
追求内心平和、行为适当、人际关系和谐的生活态度
敖丙，灵珠转世，身为龙族太子，肩负着振兴龙族的沉重使命。被家族的期望束缚，内心充满矛盾与挣扎，只能压抑真实的自己。
议学补充
中和泰和。这是一种追求内心平和、行为适当、人际关系和谐的生活态度。
“中和”出自《礼记》,强调遵循中庸之道，找到恰当的道路，避免极端和偏离，以达到内外平衡的状态，包括诸多方面，如情绪的稳定、思想的平衡、行为的适当、人际关系的和谐等。
“泰和”,又称“太和”,出自《周易》,强调事物之间的整体和谐，达到一种完美的平衡状态。
总的来说，在日常生活层面，“中和泰和”体现了以豁达平和、积极乐观的心态面对生活中的种种变化，在交往中尊重他人、理解差异，以和谐友好的方式解决分歧、塑造和谐的人际关系；在国家和社会层面，“中和泰和”意味着国家安定、社会和谐、人民安居乐业；在国际关系层面，“中和泰和”展现了我国坚持走和平发展道路、秉承“协和万邦”的中国智慧，有助于推动构建人类命运共同体。
4）俭约自守、中和泰和的生活理念。P61
议一议
小组讨论：
在日常生活中，如何从点滴小事做起，践行俭约自守、中和泰和的生活理念？
这些画面和配乐给你们营造出怎样的氛围？
知识总结
中华人文精神主要体现在哪些方面？ P59-P61
中华人文精神主要体现在
处世方法
教化思想
美学追求
生活理念
等诸多方面。
求同存异、和而不同
文以载道、以文化人
形神兼备、情景交融
俭约自守、中和泰和
知识总结
中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
哪吒在面对陈塘关百姓的误解、自身魔丸身份的诅咒，以及强大敌人的重重困境下，依然保持乐观积极、坚守正义的生活态度。提问：哪吒的这种态度对我们在现实生活中面对困难与诱惑有什么启示？蕴含着怎样的生活理念？
启思导行
1.基础性作业：构建本课思维导图、
2.项目式作业：
以“如果哪吒来到2025年”为题，撰写故事。
需体现： 他会选择哪些“中国符号”“中国元素”等向世界讲述中华文化？

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