资源简介

(共15张PPT)
课前预习
1.人生价值的含义
2.劳动的重要性、作用？/人生价值通过什么创造
3.怎样衡量一个人的人生价值？
试想一下，
假如让你现在搬家，
从此生活在沙漠中，
会有什么样的感受？
中国治沙女王
毛乌素沙漠的种树人
殷玉珍
在劳动中创造人生价值
第十三课 实现人生价值
学习劳动者 探究人生价值
从“种树能人”到“致富能人”。殷玉珍这辈子跟沙“没个完”，她不仅自己种树，还带动周围群众一起种树，沙漠绿洲达到了七万亩。
她曾说：”给沙漠一片绿，沙漠给我们一片致富地“。
结合视频和材料思考：
（1）殷玉珍的人生都获得了什么，实现了什么呢？
（2）她是如何获得和实现这些的呢
（3）殷玉珍的故事对你创造人生价值有什么启发？
小组讨论规则：
1.组长组织、人人参加，2分钟内完成讨论。
2.讨论时1人书面记录结论要点，1名代表小组发言。
3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。
课堂笔记
②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
劳动是人的第一需要。
①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
2.人生价值通过什么创造？/劳动的作用、重要性
我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
⑤
④
未来，你想从事哪种职业实现你的人生价值？
微型辩论赛
正方：
人生价值通过职业技术含量高低来衡量。
反方：
人生价值通对他人和社会的贡献来衡量。
课堂笔记
①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。
②人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
3.人生价值的衡量标准
一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
——爱因斯坦
追随劳动者 创造人生价值
小组合作：
作为二十中的一员，秉承学校“滴水穿石、自立自强”的学风，想想我们能为自己，为学校做些什么，创造出我们的人生价值呢？
要求：1.小组讨论撰写倡议书 2.小组代表发言
请积极向学校红领巾广播站投稿，发出你们的倡议！
倡议书
“人生在勤，不索何获”，作为二十中的莘莘学子，正站在青春的关键路口，此刻，让我们握紧劳动这把“金钥匙”，开启实现人生价值的荣耀之门。在此，我们郑重向全体同学发出倡议：
1......
2......
3......
教师寄语
一个人可以点亮一盏灯
一群人可以温暖一座城
一份劳动可以凝聚一份幸福
千万份幸福构建起美好的家园
随堂练习
1.（栽花种树、炒菜煮饭、整理收纳等已成为中小学劳动课的必修内容。学校开展形式多样、贴近生活的劳动实践课程，说明（ ）
①劳动是幸福的源泉，要增强劳动观念
②劳动创造价值，实干成就梦想
③只有从事脑力劳动，才能体现人生价值
④劳动实践可以取代课堂学习
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
随堂练习
2.有同学认为，科学家对社会的贡献大，农民工对社会的贡献小，因此我们应该对科学家要更加尊重。你认为下列说法正确（ ）
A．人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
B．人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步做出了贡献，就是为社会创造了价值，就应该得到社会的尊重和积极评价。
C．科学家创造了精神财富，农民工创造了物质财富。
D．人世间的一切美好都是通过劳动创造的。
B
随堂练习
3.“95后”泥瓦匠邹彬,用一把砌刀为国争光,“这时代人人能出彩”;20多岁姑娘张琳,熟练操控大货车“送快乐”,“他们说不得不佩服我”;曾经的快递小哥万春海,通过招飞计划成为飞行员,“机会来了一定牢牢把住”……对此,下列感悟不恰当的是(　 )
A.实现中国梦需要每个人在各自岗位上付出辛勤劳动　
B.劳动最光荣,无论从事哪个行业,都有人生出彩的机会
C.人生价值通过劳动来实现　　
D.只有体力劳动者才需要继续发扬工匠精神和实干精神
D

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