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(共26张PPT)
第7课 弘扬中华人文精神
7.1 影响深远的人文精神
核心素养目标
政治认同：知道中华人文精神是中国优秀传统文化的重要组成部分，认同中华人文精神
传承中华人文精神，坚定文化自信。
道德修养：感受中华人文精神丰富的哲学思想和道德规范，养成积极生活态度。
健全人格：我们应当在日常生活中传承并弘扬人文精神，促进社会的和谐与发展。
责任意识：了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响，进一 步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。
重点：感受中华人文精神丰富的哲学思想和道德规范，认同中华人文精神，传承中华人 文 精神，坚定文化自信
难点：了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响
01
中华人文精神的价值
02
中华人文精神主要体现在哪些方面？
自学导航（P58-62)
（生活观察）
学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。
我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。
我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪.食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
◎结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。鼓励我们继续发扬优秀传统和精神，为实现个人成长和社会的进步做出贡献。
认识：“中华人文精神”
中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。P58蓝字
中华人文精神的形成
1.中华人文精神的价值 P59、P58蓝字、P62
笔记区
①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
②中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐，成就美好人生的目的。
春秋时期，管仲和鲍叔牙是好友。两人虽然性格和才能各异，但能够相互理解和尊重，共同为齐国的繁荣富强贡献力量。
管鲍之交
思考：结合故事，谈谈你对“求同存异”“和而不同”的理解。
探究与分享1
求同存异、和而不同的处世方法有什么意义？
知识归纳
求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
A内涵
B作用
A1.求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见
A2.和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同
B1.求同能让人们更加亲近、友善，
B2.存异则让人们彼此尊重、包容。
B3.求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
“岁寒三友”（松竹梅）和“四君子”（梅兰竹菊）是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题，寄托着中国人对高尚品格的推崇，从这些文艺作品中你体会到了哪些高尚品格？
议一议
梅：凌霜傲雪、玉洁冰清；兰：优雅朴素、高洁坚贞；
竹：中空外直、宁折不弯；菊：清新高雅、悠然宁静；
松：高风亮节、坚韧顽强等。
瑰宝二：从“岁寒三友“、”四君子中悟教化思想
瑰宝二：（2）文以载道、以文化人的教化思想。
内涵
作用
各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格
对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
“文”指的是文学创作及作品；
“道”指的是作品蕴含的道理或思想。
“文”,主要指礼乐教化、典章制度，即诗书、礼乐、法度等精神文明的创造；
“化”,则是教化、教导民众，并使之改变。
绘画
诗词书法
典籍著作
校园文化长廊
《兰亭集序》，东晋王羲之的行书代表作，记述了兰亭雅集的情景，不仅书法艺术精湛，被誉为“天下第一行书”，而且文章中流露出对人生的思考和对自然的感悟，体现了魏晋时期文人的精神风貌和审美情趣。
《论语》：孔子及其弟子的言行录，集中体现了儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，蕴含着“仁、义、礼、智、信”等中华人文精神，对中国文化和社会的发展产生了深远影响。
你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？
合作探究
《玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传奇英雄玛纳斯及其子孙七代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。我国各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。像《玛纳斯》这样的文化遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富。
探究与分享3
《千里江山图》的山水意境重构
北宋王希孟的《千里江山图》通过青绿设色与全景式构图，既精准呈现山川肌理（形），又传递“天人合一”的哲学意蕴（神）。其数字修复工程在保留原作气韵基础上，运用动态光影技术强化云雾流动感，使观众身临其境感受“可行可望、可居可游”的东方美学时空 。
上述材料体现了哪种人文精神？
领略沉淀的人文精神
书法
绘画
戏剧
舞蹈
音乐
指文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵， 可谓“形具而神生”。追求立象尽意， 主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
①内涵
②意义
（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
瑰宝三：（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
诗词创作
绘画
戏剧
舞蹈
表现
作用
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。
在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体
塑造了中华民族独特的审美气质
音乐
瑰宝四：从“诗词赏析“中悟生活理念
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辩已忘言。
饮酒·其五
陶渊明
从两首诗词中，分别感悟到了作者怎样的生活理念？
简约质朴，与自然和谐统一
悯农
唐代 李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
粮食来之不易，珍惜粮食
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。
强调在物质生活中的节俭和自律
追求内心平和、行为适当、人际关系和谐的生活态度
俭约自守、中和泰和
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。
①体现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
领略沉淀的人文精神
《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”
《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。”
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念
中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
①内涵
有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
②意义
在实际生活中如何践行“俭约自守”的生活理念？（可以从节约资源、保护环境等方面进行思考。）
（小结）2.▲中华人文精神主要体现在哪些方面？
①求同存异、和而不同的处世方法。
②文以载道、以文化人的教化思想。
③形神兼备、情景交融的美学追求。
④俭约自守、中和泰和的生活理念。
中华优秀传统文化
人文精神
中华优秀传统文化与人文精神的关系图：
本课小结
重要性：彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养
内容/内涵/表现：
求同存异、和而不同的处世方法
文以载道、以文化人的教化思想
形神兼备、情景交融的美学追求
俭约自守、中和泰和的生活理念
课堂练习
1.下面图片是为不同城市设计的“福”字。“北京福”融合了天安门、故宫和京剧等元素；“上海福”简直就是一张外滩的艺术照；“重庆福”有重庆特色的火锅和交通；“西安福”中兵马俑住进了大雁塔……这些“福”字（ ）
①设计随意，是对汉字基本知识缺少了解的表现
②匠心独具，展现了美妙的形态和独特的神韵
③求同存异，是对各地文化元素进行创新的表现
④形神兼备，塑造了中华民族独特的审美气质
A.①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
D
课堂练习
2.《朱子家训》是记载我国古代优良家风的代表作。其中写道：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连……”这体现了（ ）
A．形神兼备、情景交融的美学追求
B．求同存异、和而不同的处世方法
C．天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
D．俭约自守、中和泰和的生活理念
D
3.“取之有度，用之有节”是生态文明的真谛。俭约自守是中华人文精神
的重要内容。我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，拒绝奢华和
浪费，形成文明健康的生活风尚。下列符合文明健康的生活风尚的是
( )
D
①随意丢弃废旧电池、废旧药品
②重复使用购物袋，垃圾分类投放
③适量点餐，节约粮食，拒绝浪费
④购买绿色产品，拒绝购买过度包装产品
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
能力提升
4.某班道德与法治学科的老师结合节气给学生们写出了下列寄语。
（见下图）
此举体现了( )
A
①循循善诱，诲人不倦 ②因循守旧，固守传统
③以文化人，润心启智 ④教学相长，亦师亦友
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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