资源简介

(共21张PPT)
统编版七年级道德与法治下册第三单元第七课
7.2 做 中 华 人
文 精 神 的 弘 扬 者
同学们知道这封信出自哪个故事吗？
活动一：看书信猜故事
总议题：
探寻“六尺巷”智慧，传承中华人文精神
子议题一：穿越“六尺巷“承和谐之美
子议题二：走出“六尺巷”扬向上向善之风
议题一：穿越“六尺巷”承和谐之美
和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。请同学们分享你知道的关于和谐的名言，并谈谈你对和谐的理解。
“万物并育而不相害，道并行而不相悖”
“四海之内皆兄弟”
提倡：
人与人、人与社会和谐相处。
活动二：和谐文化我分享
观看《六尺巷》短视频，还原情境，探寻其中蕴含的和谐之美。
①冲突根源
②双方做法
③最终结果
④和谐之美
以和为贵
宽容礼让
活动三：“六尺巷”中品和谐智慧
两名初中生小明和小红是同桌，因课桌“边界”问题多次争吵。小明认为小红的文具和书本总是越界，挤占了自己的空间；小红则抱怨小明胳膊肘经常碰到自己，影响写字。两人互不相让，甚至发生推搡，常常因此激化大的矛盾且矛盾频发，班主任为此深为苦恼。
请同学们运用“六尺巷”的智慧进行角色扮演，为同学们树立榜样，帮助老师解决问题，创建和谐班级。
活动四：运用“六尺巷”智慧化解矛盾促和谐
角色扮演
（1）要弘扬促进社会和谐
的思想文化。
从以上活动中你感受到中华人文精神有什么作用？
历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中。挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
除了同桌之间，你能说出“六尺巷”中的和谐智慧在其他方面的意义吗？这对今天的我们弘扬中华人文精神又有何启示？
结合“六尺巷”的故事和上节课所学，思考我们可以运用什么样的处事方法弘扬促进社会和谐的思想文化？
我们应当正确运用求同
存异、和而不同的方法，
为促进社会和谐贡献力量。
思考：追求和谐是否意味着一味的忍让？（请举例说明）
追求和谐并不是毫无原则的一味忍让、退让，我们要坚守原则和底线，做到具体问题具体分析，以恰当方法解决问题。（如：遇到校园欺凌，我们要勇敢而智慧地反抗，而不是毫无原则地忍让。）
活动五：“六尺巷”智慧之思
议题二：走出“六尺巷“扬向上向善之风
请同学们结合生活实际谈一谈你所理解的向上向善？
利己达人，
兼善天下。
“六尺巷”是和谐与向上向善的代表，请你分析张英的做法体现的向上向善之美。假设张英选择帮助家人争夺，可能会导致什么后果？对今天的我们弘扬中华人文精神有何启示？
小组讨论
（2）要弘扬向上向善的思想文化。
活动六：“六尺巷”中品智慧
新时代好少年”每年评选一次。入选的好少年，有的热心公益，有的关爱他人，有的热爱科学，有的勇于创新，有的乐观向上，有的爱护环境，有的传承文化，有的勤学善思……他们品学兼优、朝气蓬勃，体现了向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民的宝贵品格和树立远大志向、为实现中国梦时刻准备着的担当精神。他们是当代青少年身边的榜样，是弘扬时代新风、争当时代新人的先锋。
学习古今贤者，做新时代好少年
我们该如何学习古今贤者，做新时代好少年？
要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；
要爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界；
应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
我的向上向善宣言卡
走出“六尺巷”，扬向上向善之风，做新时代强国好少年。我能做到：
在家里______________________________________________________
进校园______________________________________________________
入社会______________________________________________________
对自己______________________________________________________
对他人______________________________________________________
对国家______________________________________________________
活动七：制作“我的向上向善宣言卡”
板书设计
做中华人文精神的弘扬者
和谐
向上向善
历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中。
挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。今天，我们弘扬中华人文精
神，就要弘扬_________________________________________.
课堂小结
促进社会和谐、向上向善的思想文化
课后作业——基础作业
1.“四海之内皆兄弟”“万物并育而不相害,道并行而不相悖”“贵和尚中、善解能容,厚德载物、和而不同”……这些中华优秀传统文化观念启示我们 (　　)
A.人与人之间难以达成彼此的理解和包容
B.要坚持道不同不相为谋的观点
C.为促进社会和谐作出贡献
D.和所有人都成为相互包容的朋友
C
2.我们在学习和生活中弘扬中华人文精神，要做到（ ）
A. 学习古代经典，只注重背诵
B. 言行不一，说一套做一套
C. 将人文精神落实到具体行动中
D. 只学习课本知识，不参加社会实践
C
3.在生活中，我们弘扬中华人文精神的“和为贵”思想，应该（ ）
A. 不管什么事都要与他人争个高低
B. 对别人的观点一味迎合
C. 只考虑自己的利益，不顾及他人感受
D与他人发生矛盾时，尽量协商解决，以和为贵
D
任意选取一个你关注到的校园或社会热点矛盾，运用“六尺巷”中的智慧解决问题。（写明选取的热点问题及选取的理由，并写明解决方法。）
课后作业——项目式作业7.2《做中华人文精神的弘扬者》
课题 做中华人文精神的弘扬者
主备人 备课人
教材 分析 本课选自部编版七年级下册道德与法治第三单元第七课第二框《做中华人文精神的弘扬者》。本课侧重引导学生思考在今天的生活和实践中如何传承和弘扬中华人文精神，是对第一框《影响深远的人文精神》的升华。本课主要包含两个观点：第一，历史上的中华人文精神渗透在精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。第二，做中华人文精神的弘扬者要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化，做新时代好少年。
学情 分析 从学生知识储备角度，经过第一框的学习，对中华人文精神已有较好的理解。但从学生心理和思维发展特点角度，七年级学生思维处于形象到抽象的过渡期，容易受到繁杂网络文化的冲击，有时存在知行分离现象，很难真正在生活和实践中做中华人文精神的弘扬者。因此本课要紧密结合学生生活与实践，引导学生真正学会做中华人文精神的弘扬者。
核心 素养 目标 政治认同：通入深入挖掘“六尺巷”中蕴含的丰富深刻的中华人文精神，体会中华人文精神丰富的内涵和强大的力量，认同中华文化，坚定文化自信。 道德修养：通过深入分析“六尺巷”中主人公的做法、领会其身上蕴含的和谐、礼让、宽容、向上向善的精神魅力，树立自觉传承和弘扬中华人文精神的意识。 健全人格：通过对“六尺巷”中主人公做法的剖析，树立爱人利人，择善而行的优秀品质。 责任意识：通过制作“我的向上向善”宣言卡，明确传承中华人文精神、争做向上向善好少年是我们义不容辞的责任。
教学 方法 讲授法 小组讨论法 情境创设法
重点 学会做中华人文精神的弘扬者
难点 在实践中真正做到正确弘扬中华人文精神
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
一、导入 二、新课讲授 议题一：穿越“六尺巷”承和谐之美 议题二：走出“六尺巷”扬向上向善之风 活动一：看书信猜故事 展示“六尺巷”中张英的书信图片并提出问题。同学们知道这封信出自哪个故事吗 “六尺巷”的故事中蕴含着丰富而深刻的中华人文精神，让我们沿着“六尺巷”感受中华人文精神，学做中华人文精神的弘扬者。 活动二：和谐文化我分享 和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。请同学们分享你知道的关于和谐的名言或故事，并谈谈你对和谐的理解。 活动三：“六尺巷”中品和谐智慧 1.播放“六尺巷”短视频并出示问题及提示。 ①冲突根源 ②解决方式 ③最终结果 ④和谐之美 活动四： 运用“六尺巷”智慧化解矛盾促和谐（角色扮演） 展示校园生活中两名初中生小明和小红，因课桌“边界”问题多次争吵、矛盾频发，班主任为此深为苦恼的案例。 请同学们运用“六尺巷”的和谐智慧进行角色扮演，为同学们树立榜样，帮助老师解决问题，创建和谐班级。 出示问题： 1.从以上活动中你感受到中华人文精神有什么作用？ 2.除了同桌之间，你能说出“六尺巷”中的和谐智慧在其他方面的意义吗？这对今天的我们弘扬中华人文精神又有何启示？ 出示问题： 结合“六尺巷”的故事和上节课所学，思考我们可以运用什么样的处事方法弘扬促进社会和谐的思想文化？ 活动五：“六尺巷”智慧之思（ 思考： 追求和谐是否意味着一味的忍让？（请举例说明） 出示问题： 请同学们结合“六尺巷”故事及生活实际谈一谈你所理解的向上善。 活动六：“六尺巷”中品智慧 “六尺巷”是和谐与向上向善的代表，请你分析张英的做法体现的向上向善之美。假设张英选择帮助家人争夺，可能会导致什么后果？对今天的我们弘扬中华人文精神有何启示？ 提示语： 古有“六尺巷”主人公张英，今有新时代好少年。请同学们思考，我们该如何学习古今贤者，做新时代好少年？ 活动七：制作“我的向上向善宣言卡” 向上向善之风吹响新时代好少年，我们应如何扬向上向善之风，做新时代强国好年？ 看书信回答问题“六尺巷” 分享并谈理解 “万物并育而不相害，道并行而不相悖” “四海之内皆兄弟”等。 提倡： 人与人、人与社会和谐相处。 观看《六尺巷》短视频，还原情境，探寻其中的和谐之美。 以和为贵、宽容礼让 按要求进行角色扮演 充分讨论并回答问题 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中。挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 说出在家庭、社会等多方面的意义。 （1）要弘扬促进社会和谐的思想文化； 我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法， 为促进社会和谐贡献力量。 追求和谐并不是毫无原则的一味忍让、退让，我们要坚守原则和底线，做到具体问题具体分析，以恰当方法解决问题。（如：遇到校园欺凌，我们要勇敢而智慧地反抗，而不是毫无原则地忍让。） 畅所欲言谈理解 充分思考、讨论并表达 （2）要弘扬向上向善的思想文化。 结合生活实际分享。 要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进； 要爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界； 应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 制作“我的向上向善宣言卡” 激发学生兴趣，导入新课。 积累关于和谐的名言、故事，进一步加深对和谐的理解。 了解“六尺巷”故事，体会“六尺巷”中蕴含的和谐之美。 学以致用，通过对“六尺巷”和谐智慧的运用，感受人文精神的作用。并进一步思考我们如何弘扬中华人文精神？ 明确作用 深入理解“六尺巷”中和谐智慧在当今时代多方面的意义。明确弘扬中华人文精神要弘扬促进社会和谐的思想文化。 知道运用求同存异、和而不同的方法为促进社会和谐贡献力量。 正确理解和谐智慧，正确弘扬中华人文精神。 初步理解何为向上向善。 深刻体会弘扬向上向善的思想文化的必要性。明确弘扬中华人文精神要弘扬向上向善的思想文化。 古今对照，引导学生初步思考该如何弘扬向上向善之风，做新时代好少年。 明确在实际生活中我们应如何从多角度全面弘扬向上向善的思想文化，做新时代好少年。
课堂 小结 展示核心观点部分内容。 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中。 挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。今天，我们弘扬中华人文精 神，就要弘扬_________________________________________. 补充完善本节课核心观点。 要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化 明确做中华人文精神的弘扬者的核心做法。
作业 设计 基础性作业 （1）“四海之内皆兄弟”“万物并育而不相害,道并行而不相悖”“贵和尚中、善解能容,厚德载物、和而不同”……这些中华优秀传统文化观念启示我们 (　　) A.人与人之间难以达成彼此的理解和包容 B.要坚持道不同不相为谋的观点 C.为促进社会和谐作出贡献 D.和所有人都成为相互包容的朋友 （2）我们在学习和生活中弘扬中华人文精神，要做到（ ） A. 学习古代经典，只注重背诵 B. 言行不一，说一套做一套 C. 将人文精神落实到具体行动中 D. 只学习课本知识，不参加社会实践 （3）在生活中，我们弘扬中华人文精神的“和为贵”思想，应该（ ） A. 不管什么事都要与他人争个高低 B. 对别人的观点一味迎合 C. 与他人发生矛盾时，尽量协商解决，以和为贵 D. 只考虑自己的利益，不顾及他人感受 2.创意项目式作业 任意选取一个你关注到的社会热点矛盾，运用“六尺巷”中的智慧解决问题。（写明选取的问题及选取的理由，并写明解决方法。）
板书 设计
教学 反思 思路不是特别清晰明确，“六尺巷”素材挖掘不够深，与教材内容融合得不是特别好，部分环节有些牵强生硬。

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