资源简介

年级 五年级 册数 下册 作业类型（前置性、拓展性、巩固性） 拓展性作业 预计完成时间 14分钟
课题 Last Weekend
学情分析 学生在三年级下册第三单元After School Activities以及第五单元 Family Activities.四年级上册第二单元On The Weekend已经学习过本单元涉及的短语的一般现在时：clean the window 、listen to music 、row a boat 、watch TV等，这些语言基础为本单元话题的学习提供了一定的基础。不过，一般过去式是学生们第一次接触，是一个新的知识点，同时也是一个难点。
单元教 学目标 第一层次: 1. 能够听懂、会说cleaned the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents ，danced等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。 2.能够听懂、会说用来询问某人上周末活动安排的功能句:How was your weekend What did you do last weekend 及其答语:It was wonderful. I ...初步学会在恰当的情境中口头运用，并能按要求在所提供的语境中完成句子填空。 3.能够读懂与过去周末活动安排有关的日记，完成相应的练习，并能模仿录音较为流利地朗读日记。 4.能仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍自己上周末的活动，并能按提示和要求书写几个意义连贯的句子，介绍他人的周末活动。 5. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed在单词中的发音规律，并能利用这些规律正确拼读出规则变化的动词过去式，进而尝试记住其写法。 第二层次: 1.能够借助图片和其他阅读策略读懂 Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作。 2.学唱与本单元话题相关的歌曲。 3.能够借助图片和其他阅读策略读懂 Story Time的故事，完成故事后面的练习，并尝试表演故事。 其他目标： 1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。 2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 3.能够在学习遇到困难时，主动寻求克服和解决困难的方法。
课时教 学内容 将本单元的词汇和表达方式建立联系，形成新的结构化知识体系 第一课时My friends’ last weekend(Get Ready 、Lesson 1 and Let’s check D) 第二课时 Lily and Binbin ‘s last weekend (Lesson 2 and Let’s check A) 第三课时Bob’s Diary (Lesson three and Let’s check B&C) 第四课时Story (语音绘本 Let’s check ) 第五课时 Meaningful Last Weekend (Story Time 绘本) 第六课时Different Last Weekend in Different Countries (Fun Time)
课时教 学目标 第二课时教学目标 1.在情境中听懂、会说用来询问某人上周末活动安排的功能句:How was your weekend What did you do last weekend 及其答语 : It was wonderful. I ... 2.能够初步学会在恰当的情境中运用上述功能句，完成调查及表格填写，并能按要求或提示完成句子填空练习。 3.能够听懂语言材料并完成Let’s check A部分的听力练习。
作业目标 第二课时作业目标 1.掌握学科必备知识:正确理解和运用How was your weekend It was ... What did you do last weekend I … 描述有关周末做过的活动，能够正确使用合适的单词和词组谈论过去的事情。 2.锻炼关键能力:通过跟读模仿加强学生的语音语调，在口头表达中做到发音清楚;落实《课标》二级目标要求，能在词语例句及图片的提示下，描述或讲述简单的小故事;基于英语学习活动观的以读促写，学生读懂文章的基础上，建构对内容的语言的认知，发展学生灵活运用语言的能力。 3.培养学生听说读和综合运用语言的学习能力素养;培养学生能根据图片提示或词语例句的提示，写出简短语句的语言能力素养;培养学生主动关心了解他人的人文素养;同时树立学生合理安排周末活动的时间意识。
作业内容 第二课时作业设计 基础性作业（必做） 1.听说读口头作业 (1)听录音，跟读模仿课文。(最基础作业，1分钟) (2)阅读表演课文。(基础作业，1分钟) (3)根据图片提示，复述课文。(基础作业,2分钟) 2.书面作业 （1）根据对A部分对话内容的理解，自己制作表格完成调查.(基础作业2分钟) （2）尝试用A部分的对话来描述自己制作的表格。（基础作业1.5分钟）
（3）Share your weekend 同学们，你的上个周末过的怎么样呢？快来和你的同学分享下吧！（1.5分钟） 提高性作业：（必做） （1）同学们，你想知道老师的周末是怎样度过的吗？快来读一读短文并完成思维导图吧！（2分钟） （2）老师的周末活动丰富多彩，下面请你结合本单元所学的内容来描述一下你的周末生活吧（根据自身情况选择完成Task1 或Task 2）（3分钟） 三、拓展性作业(选做) （1）根据实际情况，用绘本的形式画出自己上周末的活动。为自己的绘本起一个好标题，并用简短的语句描述一下吧!如果有不会的词组，请向词典、网络或爸爸妈妈求助哦!(拓展作业，15分钟) （2）优秀作业展示： 设计意图： 掌握学科必备知识:正确理解和运用How was your weekend It was good. Did you do anything else What did you do last weekend 描述有关周末活动的安排，能够正确使用合适的单词和词组谈论过去的活动。 ②锻炼关键能力:通过跟读模仿加强学生的语音语调，在口头表达中做到发音清楚;落实《课标》二级目标要求，能在词语例句及图片的提示下，描述或讲述简单的小故事;基于英语学习活动观的以读促写，学生读懂文章的基础上，建构对内容的语言的认知，发展学生灵活运用语言的能力。 ③培养学生听说读和综合运用语言的学习能力素养;培养学生能根据图片提示或词语例句的提示，写出简短语句的语言能力素养;培养学生主动关心了解他人的人文素养;同时树立学生合理安排周末活动的时间意识。
参考答案（评价标准） 评价标准： 完 成 情 况From myselfFrom classmatesFrom parentsFrom teachersGood!我能够有情感的模仿对话。Great! 我能够自己创设有意义的对话。Brilliant! 我能在规定时间里完成作业。In total反馈方式口头点评 课中集体评议 批改+评语

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