资源简介

《Unit 7 A Day to Remember Section B Project》教案
一、教学背景
英语课程是义务教育阶段全面发展素质教育、培养跨文化沟通能力和提升思维品质的基础学科。本节课选自新教材人教版（2024）初中英语七年级下册 Unit 7 A Day to Remember 的 Section B 的 Project 部分。在学习本节课之前，学生已经对本单元描述过去事件的词汇和句型有了一定的了解，具备了初步的用英语描述过去经历的能力。通过这个 Project，学生将综合运用本单元所学知识，进行一次以 “A Day to Remember” 为主题的项目式学习，这不仅可以让学生深入巩固所学知识，还能培养学生运用英语进行交流和合作的能力，进一步提升学生的英语综合素养，为后续更复杂的英语学习奠定基础。同时，义务教育英语课程标准倡导培养学生的核心素养，注重在真实情境中运用语言解决问题的能力，这就要求教师在教学过程中要采用多样化的教学方式，引导学生积极主动地参与学习。
二、核心素养教学目标
1. 语言能力
学生能够熟练运用本单元所学的描述过去事件的词汇和句型，如 “What did you do yesterday I went to the park.” 等，准确、流畅地描述自己难忘的一天。
能够运用丰富的词汇和多样的句式，使描述更加生动、具体，提升英语表达的准确性和丰富性。
2. 文化意识
了解不同文化背景下人们对于难忘日子的定义和纪念方式，拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。
尊重和欣赏不同文化中关于特殊日子的传统和习俗，培养开放包容的文化态度。
3. 思维品质
通过回顾和整理自己难忘的一天，培养逻辑思维能力，能够有条理地组织语言进行描述。
在小组合作和讨论中，培养批判性思维和创新思维，能够从不同角度思考问题，提出独特的观点和建议。
4. 学习能力
学会自主收集和整理与 “A Day to Remember” 相关的信息，提高信息获取和处理能力。
在项目式学习过程中，培养合作学习能力和自我管理能力，能够合理安排时间，积极参与小组活动，共同完成项目任务。
三、教学重难点
1. 教学重点
熟练运用本单元所学的词汇和句型描述难忘的一天。
能够有条理地组织语言，清晰、生动地表达自己的经历和感受。
掌握项目式学习的方法和步骤，完成以 “A Day to Remember” 为主题的项目作品。
2. 教学难点
运用丰富的词汇和多样的句式使描述更加生动、具体，避免语言表达的单调和枯燥。
在小组合作中有效地沟通和协作，发挥每个成员的优势，共同完成高质量的项目作品。
培养学生在描述中融入个人情感和独特见解的能力，使描述更具感染力。
四、教学过程
1. 导入新课
教师活动：播放一段充满欢乐氛围的视频，视频中展示孩子们在游乐园游玩的场景，如坐过山车、玩旋转木马、观看精彩的表演等。播放结束后，教师面带微笑地提问学生：“同学们，看完这个视频，你们是不是也想起了自己特别难忘的一天呀？那谁能先和大家分享一下，你最难忘的一天做了什么呢？”
学生活动：观看视频后，积极思考并踊跃举手发言，分享自己难忘的一天的经历，可能会说 “I went to the zoo last Sunday. I saw many lovely animals.” 等。
设计意图：通过播放精彩的视频，创设生动有趣的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生对 “难忘的一天” 的回忆和分享欲望，为新课的学习营造良好的氛围。同时，让学生用英语表达自己的经历，自然地引出本节课的主题。
2. 明确项目任务
教师活动：展示 Project 的任务要求和目标，用简洁明了的语言解释任务内容：“同学们，今天我们要进行一个有趣的项目。大家要以小组为单位，选择自己难忘的一天，然后用英语制作一份图文并茂的海报，详细描述这一天发生的事情、自己的感受以及为什么这一天如此难忘。最后，每个小组要在全班进行展示和分享。” 展示一些优秀的海报范例，让学生直观地了解项目的成果形式。
学生活动：认真倾听教师的讲解，观看海报范例，明确项目任务和目标，对即将开展的项目有一个清晰的认识。
设计意图：清晰地阐述项目任务和目标，让学生明确学习方向。通过展示优秀范例，为学生提供参考和灵感，激发学生的创作热情。
3. 小组分组与规划
教师活动：组织学生进行小组分组，根据学生的性格、学习能力和兴趣等因素进行合理搭配，确保每个小组都有不同特点的成员。然后引导各小组进行讨论，制定项目计划：“现在请各小组讨论一下，你们打算选择哪一天作为主题，如何分工收集资料、设计海报和准备展示内容。给大家 10 分钟的时间。” 在小组讨论过程中，教师巡视各小组，给予适当的指导和建议。
学生活动：积极参与小组分组，与小组成员热烈讨论，确定项目主题，如 “A Day at the Beach” “My Birthday Party” 等，并进行明确的分工，如有人负责收集图片，有人负责撰写文字描述，有人负责设计海报布局等。
设计意图：合理分组可以促进学生之间的优势互补和合作学习。让学生自主制定项目计划，培养学生的组织能力和规划能力，同时增强学生的责任感和团队意识。
4. 资料收集与整理
教师活动：为学生提供一些收集资料的途径和方法，如引导学生回忆自己的经历，利用照片、日记等素材；推荐相关的英语网站、书籍和杂志，让学生从中获取描述过去事件的词汇和表达方式。鼓励学生充分利用网络资源，但要提醒学生注意筛选和整理信息。“同学们，大家可以从多个渠道收集资料，把有用的信息整理出来，为制作海报做好准备。如果在收集过程中遇到问题，随时问老师。”
学生活动：按照小组分工，通过多种方式收集资料。有的学生回忆自己难忘的一天，整理当天的活动细节；有的学生在网上搜索相关的图片和英语描述；有的学生查阅书籍和杂志，积累优美的词汇和句子。然后小组内成员共同整理和筛选资料，确保资料的准确性和相关性。
设计意图：指导学生掌握资料收集和整理的方法，培养学生的自主学习能力和信息处理能力。让学生通过多种途径获取信息，拓宽学习渠道，丰富项目内容。
5. 海报制作
教师活动：在学生制作海报的过程中，教师巡回指导，关注每个小组的进展情况。提醒学生注意海报的布局设计，如图片和文字的搭配、色彩的运用等，要使海报既美观又能清晰地传达信息。同时，鼓励学生运用本单元所学的词汇和句型，尽量使描述生动、准确。“大家在制作海报时，要注意整体的视觉效果，文字描述要丰富多样，充分展示出这一天的难忘之处。”
学生活动：各小组根据整理好的资料，开始制作海报。小组成员分工合作，有的负责粘贴图片，有的负责书写文字，有的负责设计装饰。在制作过程中，不断交流和讨论，对海报内容进行完善和优化。
设计意图：通过实际操作制作海报，培养学生的动手能力和创新能力。在制作过程中，学生进一步巩固和运用所学知识，提高英语表达能力。教师的及时指导可以确保学生的制作方向正确，提高项目质量。
6. 小组展示与交流
教师活动：组织各小组进行展示和分享，为每个小组提供充足的时间进行介绍。在小组展示过程中，教师认真倾听，给予肯定和鼓励，并适时提出一些问题，引导学生进一步阐述自己的观点和想法。展示结束后，组织其他小组进行评价和提问，促进小组之间的交流和互动。“现在请各小组依次上台展示你们的海报，向大家介绍这难忘的一天。其他同学要认真倾听，之后可以提出自己的疑问和建议。”
学生活动：各小组代表上台展示海报，用英语生动地描述难忘的一天的经历、感受和意义。在展示过程中，其他小组的学生认真倾听，展示结束后，积极参与评价和提问，如 “Why did you choose this day What was the most exciting part ” 等。
设计意图：小组展示和交流为学生提供了一个表达自己和倾听他人的平台，培养学生的口语表达能力和沟通能力。通过相互评价和提问，学生可以从不同角度审视自己和他人的作品，学习他人的优点，提高自己的学习能力和批判性思维能力。
7. 总结与评价
教师活动：与学生一起回顾整个项目的过程，总结学生在项目中的表现和收获。对各小组的海报作品和展示情况进行综合评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和不足之处，并提出改进的建议。“同学们，通过这次项目，大家都付出了很多努力，也取得了不错的成果。每个小组的海报都有自己的特色，展示也很精彩。但在语言表达、内容组织等方面还有一些可以提高的地方。希望大家在今后的学习中继续努力。”
学生活动：认真倾听教师的总结和评价，反思自己在项目中的表现，学习他人的优点，明确自己的改进方向。
设计意图：通过总结和评价，帮助学生梳理项目学习的过程和收获，强化对所学知识的理解和掌握。教师的评价可以让学生了解自己的优点和不足，为今后的学习提供指导和动力。
8. 课堂练习
教师活动：展示一些与本节课内容相关的练习题，如根据提示完成短文，描述自己难忘的一天；用所给的词汇和句型进行对话练习等。要求学生在规定时间内完成。“现在请大家拿出练习本，完成这些练习题，检验一下自己对今天所学内容的掌握情况。”
学生活动：认真思考，完成练习题，然后与同桌相互交流答案，对有疑问的地方进行讨论。
设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生所学的知识，检测学生对本节课重点内容的掌握情况。让学生相互交流答案，培养学生的合作学习能力和自主纠错能力，同时教师也能了解学生的学习情况，以便在后续教学中进行有针对性的辅导。
9. 作业设计
（1）完善自己小组的海报作品，使其更加精美和完善。
（2）根据课堂上的展示和交流，写一篇 100 150 字的短文，进一步描述自己难忘的一天，要求语言通顺、内容丰富。
（3）与小组成员一起讨论，如何将这次项目学习的经验运用到今后的英语学习中。
设计意图：作业设计既有对课堂项目的延伸和完善，又有对所学知识的巩固和拓展。通过写短文，提高学生的书面表达能力；通过小组讨论，培养学生的反思和总结能力，促进学生学习能力的提升。
五、板书设计
Unit 7 A Day to Remember Section B - Project
1. 项目任务
选择难忘的一天，制作图文海报，全班展示
2. 词汇与句型
描述过去事件的常用词汇和句型
如：go went, see - saw, What did you do... I...
3. 小组成果展示
各小组主题及亮点
设计意图：板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，以提纲形式呈现项目任务、重要词汇和句型以及小组成果展示等方面，有助于学生构建知识框架，加深对本节课内容的理解和记忆。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，通过项目式学习的方式，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在小组合作中积极交流、共同努力，较好地完成了以 “A Day to Remember” 为主题的项目作品，培养了学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语核心素养。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分小组的讨论效率不高，出现了偏离主题的情况，需要教师进一步加强引导和监控。在学生展示过程中，个别学生由于紧张，英语表达不够流畅，教师应在平时的教学中加强对学生口语表达的训练。此外，在时间把控上还可以更加精准，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行思考和展示。
针对以上问题，在今后的教学中，我将更加注重小组讨论的组织和引导，明确讨论规则和要求，提高讨论效率。加强对学生口语表达的训练，如开展更多的口语活动和角色扮演，让学生在实践中提高口语能力。同时，进一步优化教学设计，合理安排教学时间，提高课堂教学效率，使英语课堂更加生动有趣、高效有序。

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