资源简介

(共32张PPT)
天气太干燥了，小青蛙也觉得有些难受。
“呱呱、呱呱”，池塘边的鸣叫声引起了小青蛙的注意。
于是，小青蛙跟着同伴一起，“扑通”一声，跳入了水里。
是我的同伴在呼叫我呀！
通用元素
情境故事
小朋友们，让我们和小青蛙一起来认识水中的动物吧！
哇！原来水底下别有一番风景呀！
看着摆动着身体的鱼儿，小青蛙挠了挠脑袋：“没有腿的鱼儿，怎么会运动呢？”
鱼的身体有什么特点？
水中生活着很多动物，其中鱼是我们非常熟悉的一类。
鱼为什么能生活在水里？
通用元素
聚 焦
1.按照由整体到局部的观察顺序，先观察鱼整体的形状，再观察各个部分。
观察鱼的身体特点，画一画鱼的身体。
一 观察鱼的身体特点
探 索
2.从不同的角度（正面、侧面、上面、下面）全方位观察鱼。
观察鱼的身体特点，画一画鱼的身体。
一 观察鱼的身体特点
正面 侧面 上面 下面
探 索
3.以简笔画的形式真实、全面地记录鱼的身体结构，边观察边画。
观察鱼的身体特点，画一画鱼的身体。
一 观察鱼的身体特点
探 索
（1）在画的过程中必须安静观察，真实记录。
（2）观察的时候要按照一定顺序，可以由头
部开始，到尾部结束，确保每个部分、每个
角度都得到有效观察。
温馨提醒
探 索
观察
动手
记录
计时5分钟
猜测一下各个部分有什么作用？
观察到的鱼的整体结构，
鱼的身体分为几个部分？
各个部分又有什么结构？
说一说
分享交流
鱼的身体
1.金鱼的头部较尖，中间较粗，尾部逐渐变窄。
探 索
鱼的身体
2.身体分为头部、躯干、尾部三部分。
头
tóu
躯干
qū ɡàn
尾
wěi
探 索
鱼的身体
3.头上有嘴、眼睛、鳃，躯干上有鳍、鳞片，尾部有尾鳍。
嘴
zuǐ
鳍
qí
尾鳍
wěi qí
腮
sāi
眼睛
yǎn jinɡ
鳞片
lín piàn
探 索
观察
再次观察鱼鳍，看一看、指一指鱼鳍分布的不同位置，数一数鱼鳍的数量。
探 索
鱼的鳍一共有7个，包括2个胸鳍、2个腹鳍、1个臀鳍、1个背鳍和1个尾鳍。
鱼的身体
胸鳍
xiōnɡ qí
腹鳍
fù qí
臀鳍
tún qí
背鳍
bèi qí
尾鳍
wěi qí
探 索
观察
先在安静的状态下观察，再借助棉签来触碰鱼的身体，观察它的运动情况，看看不同的鱼鳍是怎么摆动的。
思考
鱼没有腿，它靠什么运动呢？
二 观察鱼是怎样运动的
探 索
用手来模仿比划一下鱼运动时不同部位鳍的摆动情况。
我会模仿
分享交流
鱼的运动
鱼在运动时，不同的鱼鳍会以不同的方式摆动，以实现前进、转向、上浮、下潜和停留等动作。
鱼的胸鳍 鱼的背鳍和尾鳍
探 索
鱼的嘴巴不停地在一张一合，鱼是在不停地往肚子里“喝水”吗？
三 观察鱼的呼吸
如果鱼是在不停地喝水的话，鱼的肚子就会撑破，但实际上鱼肚子并没有破，说明鱼不是在往肚子里喝水。
探 索
鱼的呼吸
当鱼的嘴巴在不停地一开一合时，腮盖也在不停地一合一开，鱼把水喝进去后，会从腮部流出。鱼嘴巴和鳃盖一开一合是在呼吸。
视频
探 索
将一只手心放在胸腔上，感受自己的呼吸。
当我们用鼻子一呼一吸时，是胸腔里的肺在呼吸。
探 索
动物的身体结构特征是为了适应特定环境而进化的。
人用双脚行走，用肺呼吸，适应陆地的生活环境。
用肺呼吸
用脚行走
探 索
鱼生活在水里，身体呈流线型，有利于减少在水中游动时的阻力；
探 索
鱼鳍用于游泳和保持平衡；
探 索
鳃则是鱼从水中提取氧气的呼吸器官。
探 索
鱼的这些特征共同构成了鱼类适应水生环境的关键要素。
探 索
金鱼的头部较尖，中间较粗，尾部逐渐变窄。
身体分为头部、躯干、尾部三部分；
头上有嘴、眼睛、鳃，躯干上有鱼鳍、鳞片，尾部有尾鳍。
研讨
研 讨
1.我们观察的鱼有什么特点？
研讨
我们可以：
用手来模仿比划鱼运动时不同部位鳍的摆动情况......
2.我们会模仿鱼的动作吗？
通过观察与学习，小青蛙知道了原来：
鱼靠 运动，靠 呼吸。
鳍
鳃
研讨
你还知道哪些鱼？
鲨鱼
带鱼
泥鳅
dài yú
ní qiū
shā yú
海马
hǎi mǎ
飞鱼
fēi yú
拓 展
评价维度 评价内容 表现程度（打√）
我会听 安静倾听 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
我会做 仔细观察鱼的身体特点 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
观察鱼的运动，发现鱼是靠鳍运动的 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
观察鱼的呼吸，发现鱼是靠腮呼吸的 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
我会说 和同学分享观察到的现象 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
课堂学习评价表
评 价
下节课继续探索动物的秘密

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