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Unit 6 Beautiful landscapes课时教学设计
本单元第1课时 Welcome to the unit 课型 听说课
语篇研读
What---文本介绍不同类型的景观，如海洋、沙漠、森林、山脉、河流和平原；提供了关于这些景观的信息，并鼓励学生讨论和分享他们的知识。 Why---目的是让学生了解不同风景的特点和特征，同时提高他们的沟通和协作能力。课文鼓励学生学习与风景相关的新单词，并培养他们的听、说、写技能。此外，它还培养了学生对自然世界多样性的欣赏，提高了他们的环保意识。 How---课文结合了听力练习、对话和口语任务，让学生了解不同的风景。它包括基于录音的听力理解问题、小组讨论和笔记活动。使用的语言简单明了，适合不同水平的学习者。
学情分析
【已知】学生在之前的学习中已经掌握了一定的基础词汇和简单的句子结构，能够进行基本的日常交流。在地理课中，已经学习了自然景观的相关知识，但是学生不会用英语表达。 【未知】常见自然景观的英文名词，以及如何用英语介绍不同类型的自然景观。 【能知】通过本节课的学习，学生能够了解常见的自然景观，并能用英语介绍自然景观。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够识别并掌握与自然景观相关的基础词汇，如 “mountain”（山脉）、“river”（河流）、“lake”（湖泊）、“forest”（森林）、“valley”（山谷）、“waterfall”（瀑布）、“beach”（海滩）、“desert”（沙漠）等，并能准确发音和拼写； 2.学习能力：能运用所学词汇描述不同的风景；通过讨论和分享，提升口语表达能力和团队协作能力。 3.思维品质：培养学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地表达自己的想法。 4.文化意识： 引导学生关注风景背后的文化内涵，增强文化理解和跨文化交际意识。培养学生热爱自然、保护环境的意识，认识到美丽风景是人类共同的宝贵财富，需要大家共同呵护。
教学重难点
教学重点：掌握与自然景观相关的重点词汇和短语，以及用于描述自然景观的常用句型。引导学生了解一些常见自然景观的特点和基本信息，能够用英语进行简单介绍和交流。 教学难点：让学生深入理解自然景观与人类生活的密切关系，不仅仅停留在表面的认识上，培养学生对自然的保护意识和社会责任感，提高学生的综合素质。 鼓励学生在口语交流中大胆表达自己对自然景观的独特见解和感受，克服可能存在的语言障碍和羞涩心理，提高学生的语言运用能力和思维活跃度。 易错点：部分词汇发音，如“valley”中“a”的发音；描述风景时形容词与名词搭配错误。 易忘点：一些不常用词汇的拼写，如“canyon”；特定句型的正确运用，如“What's your favorite... ”的问答结构。 拓展点：了解世界著名风景的文化背景，对比中外风景文化差异；鼓励学生制作风景主题的英语手抄报。
教学方法
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 学生能识别常见风景的英文单词，激发对本课时的兴趣；思考风景相关问题，为听力学习做准备，培养问题意识；通过预测活动，了解文本内容，提高阅读和听力理解能力。 任务一:Lead in Watch and enjoy. Free talk. Q: What amazing natural landscapes did you see in the video Share your thoughts with your partner. Q: Which one impressed you the most and why 任务二: Pre-listening
创设情景： Daniel正在地理俱乐部与同学们一起学习相关的自然景观。Daniel向大家介绍他所学的知识。
1. Let’s learn the new words. Present some pictures of different types of landscapes.
2. Free talk A: Which natural landscape do you like best Why do you like it B: I like forest best. A: What activities can you do there
B: I can go hiking and breathe fresh air here. Read and predict. 任务一: 观察学生在观看视频时的专注度和兴趣表现，如是否被视频吸引、是否积极参与讨论等。通过学生对第一个问题（What amazing natural landscapes did you see in the video？）的回答，评估学生对视频中景点的识别能力和注意力集中程度，判断学生是否能够初步感知自然景观之美。 任务二: 通过学生回答问题的表现，评估其对风景知识的了解和英语表达能力；观察预测活动中，学生的参与度和预测的合理性，判断对文本的理解能力。|
设计意图 通过播放《大美中国》的视频，让学生感知大自然的壮丽景观，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题“自然景观”；创设Daniel向大家展示，在地理俱乐部所学知识的情景，增加课堂的真实性与趣味性；呈现各种自然景观的图片，图文结合的方式，学习新词汇，降低词汇的学习难度；听前阅读与预测，降低听力的难度，培养学生的听力能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 学生能听懂关于美丽风景的介绍，获取关键信息，完成笔记；理解并掌握新单词和短语的含义及用法。 任务三:While-listening Listen to the introductions and complete the notes below. 2.Look and learn. Translate these sentences into Chinese. 1. Oceans cover about 71% of the earth’s surface. 海洋约占地球表面的71%。 2. Plains are open and flat. They cover over 1/3 of the world’s land area. 平原宽广平坦。它占陆地面积的1/3。 3. Mountains are high and they are usually covered with rocks and earth.山很高，通常被岩石和泥土覆盖。 Explanation
3. Listen to the conversation and answer the questions.
4.Listen to the conversation and complete the notes
5.Take notes. 任务三: 检查学生的笔记填空，评估学生对听力内容的理解和关键信息的获取能力。在新单词和短语学习过程中，通过提问、造句等方式，检测学生对词汇的理解和运用能力。模仿跟读环节，教师倾听学生的发音和语调，评价学生口语模仿的准确性和流利度。对于学生回答问题的情况，从准确性、完整性、逻辑性和语言表达等方面进行评价。检查学生阅读文本和整理笔记的情况，评估学生对听力内容的整体理解和知识归纳能力。
设计意图 听力填空活动旨在让学生在听力过程中集中注意力，获取关键信息，培养学生的听力理解和信息处理能力。结合景点介绍学习新单词和短语，将词汇学习融入到具体的语境中，使学生更容易理解和记忆。模仿跟读练习有助于学生提高口语表达的准确性和流利度，培养语感。回答问题环节进一步加深学生对听力内容的理解，锻炼学生的信息提取和整合能力。阅读文本和整理笔记活动帮助学生巩固听力内容，加深对知识点的理解和记忆。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 学生能运用所学句型和词汇，小组合作介绍一处自然景观，提升口语和合作能力。 任务四:Post-listening
1. Work in pairs to role play the conversation.
2. Group work Suppose you are Daniel. Can you tell us something about natural world Work in group. Choose one of them you like to introduce it to others.
任务五:Summary 1. The words we have learned. 2. The sentences we have learned. 任务四: 观察学生在小组对话中的参与度和合作情况，评估学生的团队协作能力。 任务五: 随机抽取学生，让其说出本节课所学的新单词，并进行简单的拼写和词义解释。对于重点句子，让学生进行句子结构分析。
设计意图 通过pair work和group work，让学生在熟悉的情境中运用所学知识，巩固和拓展课堂所学内容。培养学生的合作意识和沟通能力，同时也鼓励学生在交流中相互学习，共同提高。梳理本节课出现的重要短语，让学生明确这些短语的用法和意义，提高学生的语言运用能力。引导学生理解句子结构和表达方式，培养学生的语感和语言理解能力。
课时教学板书设计
Unit 6 Beautiful Landscapes
1. Key words: ocean, dessert, river, mountain, plain, surface... 2. Key phrases: cover sth with sth 用某物覆盖某物 sth be covered with某物被某物覆盖
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 基础：朗读A部分的句子三遍，并背诵；背诵单词表P69的单词；完成练习册习题。 巩固课堂所学的词汇和短语，加深对重点句型的理解和运用。 通过基础练习，帮助学生掌握本节课的基础知识，为进一步学习和运用打下坚实的基础。
提高题： 搜集自己喜欢的自然景观的资料，仿照B部分对话，自编对话。 提高学生的书面表达能力，学会运用所学知识进行有条理的写作，同时培养学生对景点的深入理解和欣赏能力。 让学生在掌握基础知识的基础上，进行语言输出，锻炼学生组织语言、运用词汇和句型的能力，同时也有助于培养学生的思维品质和文化意识。
拓展题： 查阅资料，了解自己家乡的一个自然景观，用英语制作一份简单的 PPT，包括景点图片、英文介绍（名称、历史、特色等）和自己的感受，下节课在课堂上进行展示和分享。 拓展学生的知识面，培养学生自主学习和探究的能力，同时提高学生的信息技术运用能力和口语表达能力。 鼓励学生关注家乡文化，增强对家乡的热爱之情，同时通过制作 PPT 和展示分享，锻炼学生的综合能力，包括信息收集、整理、设计和表达能力，促进学生之间的文化交流和合作学习。
课后反思（实施后填写）
亮点：借助多媒体展示风景视频和图片，激发学生兴趣，使学习内容更直观；多样的教学活动让学生在实践中锻炼语言能力，提高参与度。 不足：在课堂时间分配上，小组讨论环节时间略显紧张，部分学生没有充分发表自己的观点和想法，导致讨论不够深入。在语言输出环节，对学生的个体差异关注不够，部分基础较弱的学生在写作和口语表达时遇到困难，没有得到及时有效的指导。 改进：下次教学时，合理安排课堂时间，给予小组讨论环节更充足的时间，确保每个学生都能积极参与讨论，同时加强对小组讨论的引导和监督，提高讨论效果。针对学生的个体差异，在语言输出环节提供更多的指导和帮助，如给出写作框架、提供词汇和句型参考、进行个别辅导等，让不同层次的学生都能在原有基础上有所提高。同时，鼓励学生之间互相帮助和学习，共同进步。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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