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(共31张PPT)
第七节
第三单元 空气
找空气
科学苏教版（2024）一年级下册
抓不到，看不着
找它可要留心哟
气球被它撑鼓鼓
白云有它天上飘
要是它们跑起来
树叶哗哗唱歌谣
空气
用（ ）装空气，因为（ ）或
不用（ ）装空气，因为（ ）
动手
一、将空气装起来
说一说：用什么工具来装空气？
√
怎么用塑料袋装满满一袋子空气？
收集空气
学一学
动手
视频
装空气去吧！
让空气把袋子装得鼓鼓的。
活动
操场上
教室里
树林里
抽屉里
不要让空气跑了哦!
交流展示
这是我在 (地点）装的空气。
观点
证据1
证据2
证据3
推理
袋子是“空的”还是有东西？
如何证明你的观点？
讨论
在塑料袋上戳一个洞，将洞口对着自己的脸，轻轻挤压塑料袋。
挤压塑料袋，我感觉到( )，我认为是（ ）
用铅笔尖戳洞，注意安全，每位同学都感受一下
二、证明袋子里有空气
动手
证据1
zhènɡ jù
在塑料袋口装一个小哨子，然后捏紧袋口，挤压塑料袋
挤压塑料袋我听到（ ），我认为是（ ）
哨子要包裹好
观察时要安静
动手
证据2
zhènɡ jù
二、证明袋子里有空气
二、证明袋子里有空气
封闭好袋口；
孔要在水面下；
不要弄湿桌面和衣服
在没入水中的塑料袋上扎一个洞。
我看到水中（ ），我认为是（ ）
动手
证据3
zhènɡ jù
袋子里装了空气
触觉：感受到气流
听觉：哨子响起
视觉：水中有气泡
推理
交流
小结
我们在周围装到了空气，虽然空气看不见、摸不着，但我们“感觉到”“听到”“看见”袋子里有空气。
用各种感官观察空气，完成气泡图。
空气
没有气味
观察
三、空气的特征
任务
观察
看一看
闻一闻
尝一尝
摸一摸
扇闻法
用各种感官观察空气。
交流
空气是什么样子的？
空气
没有颜色
没有味道
摸不着
没有气味
透明
观察不同形状气球里的空气，你还可以捏一捏，拧一拧。
观察
三、空气的特征
任务
交流讨论
空气没有固定的形状。
试着用一句话概括空气的形状特征。
气球是什么形状的？气球里的空气是什么形状的？
交流
进一步完善这个表格：
空气
没有颜色
没有味道
摸不着
没有气味
透明
没有固定形状
流动性
空气没有固定的形状
空气没有固定的形状
空气没有固定的形状
空气没有固定的形状
空气没有固定的形状
空气没有固定的形状
找出事物之间的相同点与不同点，就是在比较。
观察
利用各种感官比较水和空气的特征，完成表格。
四、比较水和空气
任务
物质 特征 颜色 气味 味道 固定的形状 透明度 流动性 看得见摸得着
水 无 有
空气
观察
交流
比较水和空气
物质 特征 颜色 气味 味道 固定的形状 透明度 流动性 看得见
摸得着
水
空气
无
有
看不见摸不着
无
无
无
无
无
无
透明
透明
看得见摸得着
无
有
水蛛有一个超级厉害的本领——它会用丝织一个像小房子一样的东西，科学家叫它“潜水钟”。这个小房子是水蜘蛛的家，也是它的“空气城堡”。水蜘蛛会从水面上带来空气，装进这个小房子里。这样，它就可以在水下呼吸了，是不是很神奇呢？下次你去池塘边玩的时候，可以仔细看看，说不定能发现这个神奇的小家伙呢！
水蛛：在水中生活的蜘蛛
阅读
今天，我们通过“装空气”“放空气”，知道了我们周围有空气。在观察空气时，先用多种感官直接观察，再借助其他物体观察，最后与熟悉的物体比一比。同学们也可以这样去认识其他物体。
小结
评价
评价维度 评价内容 表现程度（打√）
我会听 在交流空气的特征时，我能认知倾听他人的想法。 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
我会做 能通过兜空气和从袋子中放出空气两组活动，证明空气真实存在。 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
能用眼睛看、鼻子闻、舌头尝、手摸的方法，观察并描述空气的特征。 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
能比较观察水和空气的特征 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
我会说 主动交流分享我对空气的观察发现和认识。 （ ）☆☆☆☆☆
（ ）☆☆☆
（ ）☆
下节课继续探索空气的秘密~

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