资源简介

(共23张PPT)
《你说它是啥东西》
第四课
第一课时
（湘教版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
能用轻快、跳跃的声音以及快乐的情绪分角色演唱达斡尔族歌曲《你说它是啥东西》
认识打击乐器双响筒和铃鼓，并能创编简单的节奏为歌曲伴奏
在学唱歌曲中认识国家级保护动物麋鹿，从小树立爱护小动物、保护 自然环境的意识
新课导入
今天我们一起玩一个小游戏，请同学们圈围坐，教师清唱动物谜语儿歌,你们随音乐有节奏地传递手中的小动物玩偶。当歌曲结束时，玩偶停在哪位同学手里，就由哪位同学说出谜底。说对了开始新一轮的猜谜游戏，没猜对，我们就再重复一遍游戏，直到猜对为止
认识麋鹿
教师演唱《你说它是啥东西》,学生猜谜
同学们表现得很好。接下来，老师要加大猜谜的难度了，请同学们仔细听一听老师的歌声，看看谁先找到谜底。
麋鹿
认识麋鹿
教师演唱《你说它是啥东西》,学生猜谜
麋鹿，俗称“四不像”,是国家一级保护动物。同学们注意到了吗 老师的歌声中唱到了它是“四不像”,头像马但不是马，角像鹿但不是鹿，身 体像驴但不是驴，蹄子像牛但不是牛。麋鹿是我国特有珍贵动物，野生种已 绝迹。麋鹿曾是我们鄂温克族同胞的重要交通工具。
乐器表现
认识双响筒和铃鼓，了解其演奏方法
双响筒：是一种常用的课堂打击乐器，又叫双响梆子。形状为圆柱体， 一 般为竹制，发音清脆，左右音筒的发音一般为纯五度关系。演奏时，左手持 双响筒，右手拿槌，一 般先奏低音，后奏高音。
乐器表现
认识双响筒和铃鼓，了解其演奏方法
铃鼓：又称手鼓，是 一 种常见的课堂打击乐器，具有简易、轻便的特点。 鼓框木制，单面蒙皮，是一种色彩性很强的节奏打击乐器，可用作伴奏、伴 舞和伴歌，节奏自由，任凭演奏者即兴发挥。演奏时， 一只手拿鼓身，另一 只手敲击鼓面。在演奏颤音时，右手持鼓向上举起，不断摇动，常用来烘托 热烈的气氛，表达欢乐的情绪。
表现歌曲
请同学们尝试用双响筒和铃鼓随歌曲《你说它是啥东西》的音乐参与伴奏。
识读乐谱
老师弹琴视唱曲谱，请同学们认真聆听。
学唱歌曲
2.请同学们一起读歌词，说一说歌曲描绘了怎样的内容？
歌曲通过猜谜语的方式唱出麋鹿的特点。
学唱歌曲
很好，下面我们来学唱一下歌曲的旋律，老师唱一句，同学们跟唱一句。
学唱歌曲
现在我们来跟范唱哼唱一遍旋律。
学唱歌曲
同学们真的是太认真了，学得真快！下面请同学们挺直小身体，带着欢快的情绪跟伴奏唱一下歌曲吧！
情景表现
请各小组成员之间分角色演唱，加入打击乐器伴奏，并尝试创编新歌词和新的动作参与综合性表演。
情景表现
最后请同学们跟歌曲伴奏，一边齐唱歌曲，一边用乐器演奏，同学们准备好小乐器了吗？
小练习
我们再来练习提高一下我们的乐器技能吧！请同学们拿起手中的乐器，试着演奏以下节奏。
小练习
我们再来练习提高一下我们的乐器技能吧！请同学们拿起手中的乐器，试着演奏以下节奏。
小练习
我们再来练习提高一下我们的乐器技能吧！请同学们拿起手中的乐器，试着演奏以下节奏。
展示评价
请同学们分为两组，展示并相互评价。
课堂小结
同学们，今天的音乐之旅真是太精彩了!我们不仅一起探索了美 妙的音乐世界，认识了一个新的动物朋友，还学会了用双响筒为歌曲伴奏。希望大家能继续保持自己的热爱，用音乐点亮自己的生活！
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第四课教学设计
课题 《你说它是啥东西》 单元 第四课 第一课时 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 达斡尔族童谣《你说它是啥东西》能够让学生了解和传承民族 音乐文化，增强文化自信。歌曲整体节奏鲜明，风趣诙谐，能够吸引低年级 学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。 歌词以猜谜的形式呈现，能够激发学生的好奇心和想象力，使学生在学唱的 过程中感受猜谜活动的乐趣。
学习 目标 1. 能用轻快、跳跃的声音以及快乐的情绪分角色演唱达斡尔族歌曲《你 说它是啥东西》。 2.认识打击乐器双响筒和铃鼓，并能创编简单的节奏为歌曲伴奏。 3.在学唱歌曲中认识国家级保护动物麋鹿，从小树立爱护小动物、保护 自然环境的意识。
重点 熟悉歌曲的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱歌曲，并能够感受和理 解歌曲所表达的情感。
难点 掌握歌曲中的难点节奏和音高，自信、流畅地演唱歌曲。
教学过程
一、游戏导入 游戏规则：教师与学生绕圈围坐，教师清唱动物谜语儿歌(教师以歌曲 《你说它是啥东西》的旋律为音调，自主填写新的歌词，设置谜语),学生随 音乐有节奏地传递手中的小动物玩偶。当歌曲结束时，玩偶停在哪位同学手 里，就由哪位同学说出谜底。说对了教师给予评价与奖励，并开始新一轮的 猜谜游戏，没有猜对，教师就再重复一遍游戏，直到猜对为止。 猜谜内容：歌词创编参考前面具体教学建议，也可以由教师自主创编谜。 游戏评价：每猜出一个动物，教师要组织学生从谜语中找到动物的特点， 为接下来的学习做好准备。 (设计意图：猜谜游戏、“击鼓传花”游戏都是低年龄段学生很喜欢的游 戏形式，将两种游戏结合在一起，运用到课堂教学中，能大大增加学习的趣 味性。在猜谜游戏中，学生随着教师的鼓点“传花”,既使游戏增添了互动感， 也训练了学生对稳定拍的感知。整个环节从生活中常见的动物慢慢导入，循 序渐进地让学生接受新的知识，认识新的动物。) 二、认识麋鹿 1.教师演唱《你说它是啥东西》,学生猜谜。 师：同学们表现得很好。接下来，老师要加大猜谜的难度了，请同学们 仔细听一听老师的歌声，看看谁先找到谜底。 2.结合图片或微视频，认识麋鹿。 师：麋鹿，俗称“四不像”,是国家一级保护动物。同学们注意到了吗 老师的歌声中唱到了它是“四不像”,头像马但不是马，角像鹿但不是鹿，身 体像驴但不是驴，蹄子像牛但不是牛。麋鹿是我国特有珍贵动物，野生种已 绝迹。麋鹿曾是我们鄂温克族同胞的重要交通工具。 三、乐器表现 1.结合实物，认识双响筒和铃鼓，了解其演奏方法。 双响筒：是一种常用的课堂打击乐器，又叫双响梆子。形状为圆柱体， 一 般为竹制，发音清脆，左右音筒的发音一般为纯五度关系。演奏时，左手持 双响筒，右手拿槌，一 般先奏低音，后奏高音。 铃鼓：又称手鼓，是 一 种常见的课堂打击乐器，具有简易、轻便的特点。 鼓框木制，单面蒙皮，是一种色彩性很强的节奏打击乐器，可用作伴奏、伴 舞和伴歌，节奏自由，任凭演奏者即兴发挥。演奏时， 一只手拿鼓身，另一 只手敲击鼓面。在演奏颤音时，右手持鼓向上举起，不断摇动，常用来烘托 热烈的气氛，表达欢乐的情绪。 师：今天，老师还给同学们带来了两件小乐器，同学们认识它们吗 想试一试怎么演奏吗 (教师给学生发放乐器，让学生自主探索演奏方式) 师：是的，这两件乐器分别是双响筒和铃鼓。让我们了解一下它们是怎么演奏的吧!(师介绍演奏方法) 2.尝试用双响筒和铃鼓随歌曲《你说它是啥东西》的音乐参与伴奏。 师：接下来，老师再次演唱歌曲，请同学们拿起手中的双响筒和铃鼓， 为老师伴奏吧! 3.小组合作或学生单独展示演奏。 四、识读乐谱 1.教师弹琴视唱曲谱，学生找出被“麋鹿图”遮挡的音符。 师：同学们，调皮的麋鹿想和我们玩捉迷藏的游戏。接下来，就请大家 找一找哪些音符被麋鹿藏起来了吧! 2.教师弹琴视唱曲谱，学生用科尔文手势表示缺少的音符，认准音高。 3.学生尝试跟琴与教师接龙唱出二、四、八小节的音符。 (设计意图：低年龄段学生识读乐谱存在一定的难度，本节课将识读乐 谱的环节放在了歌曲学唱之后，目的是让学生在熟悉曲谱的基础上识谱，降 低识谱的难度，增加学生识谱的信心。同时，结合本课的情境采用“麋鹿捉 迷藏”的趣味形式进行识读乐谱的教学，有效调动了学生识谱学习的主动性、 积极性。) 五 、学唱歌曲 1.教师带表演动作范唱歌曲。 2. 教师带表演动作演唱歌曲，学生逐句跟唱学习并模仿表演动作。 3. 教师与学生、男生与女生、同桌之间分别分角色演唱甲、乙部分，齐 唱部分一起完成。 4.小组合作进行综合性表演。 师：请各小组成员之间分角色演唱，加入打击乐器伴奏，并尝试创编新 歌词和新的动作参与综合性表演。 5.分小组表演展示，师生互动点评。 六 、课堂小结 结语：同学们，今天的音乐之旅真是太精彩了!我们不仅一起探索了美 妙的音乐世界，认识了一个新的动物朋友，还学会了用双响筒为歌曲伴奏。希望大家能继续保持自己的热爱，用音乐点亮自己的生活！
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