资源简介

(共27张PPT)
《谁唱歌》
第四课
第二课时
（湘教版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
认识打击乐器双响筒、铃鼓，能说出其名称，探索乐器的演奏方法和音色，并能运用简单的节奏为音乐伴奏
能用轻快而富有弹性的声音，自信地演唱《谁唱歌》,并灵活运用唱、奏、动等形式参与综合表演
巩 固 1 (do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la) 五个音的音高、唱 名、手势，认识新的音i(do), 能唱准“练一练”中的旋律短句，并尝试对歌曲《谁唱歌》进行旋律视唱
新课导入
同学们，老师今天带来一个小游戏，“我模你猜”，请同学们根据老师的声音和动作想象农场里有哪些小动物。
新课导入
新课导入
聆听歌曲
请同学们听音乐，思考这首歌曲和我们之前学过的歌曲有什么不同？
是一首猜谜谣
对了，歌曲第一段是提问，第二段是回答，生动、形象地模仿了不同小动物的叫声，是一首猜谜谣。
聆听歌曲
同学们再来领听一遍歌曲，思考一下歌曲由几段组成？
1段
聆听歌曲
是的，歌曲采用一段曲式结构，由四个乐句构成，前后两个乐句有联合成两个大乐句的倾向。全曲调性为C 大调，旋律以分解和弦的形式以及级进音程为 主，节奏简单规整。第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的创作手法，使旋律、节奏与歌词巧妙地融为一体，情趣盎然，适合我们进行演唱与表演。
学唱歌曲
1、请同学们一起读歌词，说一说歌曲描绘了怎样的内容？
描绘了小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子的叫声
学唱歌曲
2、请同学们观察我们的歌曲，有没有发现什么不一样的记号啊？
学唱歌曲
2、请同学们观察我们的歌曲，有没有发现什么不一样的记号啊？
有一个“0”
同学们观察的很认真，这个“0”其实是休止符，表示我们的演唱到这里要停止一拍，是不是很好玩啊，我们一起来尝试一下吧！
学唱歌曲
我们先来唱一下歌曲的第一段，老师唱一句同学们跟唱一句。
学唱歌曲
我们先来唱一下歌曲的第二段，老师唱一句同学们跟唱一句。
学唱歌曲
同学们已经唱的很好了，但是休止符还是唱不准确，我们把休止符的这几句单独唱一下吧！
学唱歌曲
请同学们跟着音乐范唱完整演唱一遍
演唱歌曲
请同学们跟伴奏演唱
音乐知识
请同学们找一找本课歌曲的旋律中出现了哪些学过的音符
1/2/3/4/5/6
音乐知识
请同学们找一找本课歌曲的旋律中出现了哪些学过的音符
我们一起用柯尔文手势唱一唱音阶
音符配对游戏
（1）老师给同学们发放音符头饰，请同学们围圆圈坐好，哪一位同学愿意站在圆心处。
（2） 听歌曲《谁唱歌》,请圆心处的同学听着音乐，从小伙伴佩戴的音符头饰中找到音乐中出现了的音符。音乐结束后，将找到的小伙伴拉到圆心。
音符配对游戏
（3）请全班学生边做科尔文手势，边由低到高唱出学生头饰上的音符。
（4）好，现在请第一位同学坐回圆圈，第二位同学开始重复前面的游戏。
表现歌曲
接下来我们听伴奏《谁唱歌》，请同学们一边唱歌，一边用柯尔文手势演奏歌曲。
小练习
请同学们用学过的旋律唱下面旋律，注音音准。
展示评价
请同学们上台展示，同学们认真听并相互评价。
课堂小结
同学们，今天的音乐之旅真是太精彩了!我们不仅一起探索了美妙的音乐世界，认识了一个新的动物朋友“休止符”，还学会了用柯尔文手势为歌曲伴奏。希望大家能继续保持自己的热爱，用音乐点亮自己的生活！
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第四课教学设计
课题 《谁唱歌》 单元 第四课 第二课时 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 《谁唱歌》将学生比较熟悉的小动物形象(小鸟、喜鹊、公鸡和鸭子)以 问答、猜谜的形式进行呈现，使学生在学唱过程中能够轻松、有趣地认识和 辨别不同动物的声音特点。猜谜的游戏形式增添了唱游活动的趣味性，歌曲 内容取材自儿童生活的情境，则能够引导学生关注自然和生活中的声音，促 使他们亲近自然、热爱生活。
学习 目标 1.认识打击乐器双响筒、铃鼓，能说出其名称，探索乐器的演奏方法和音色，并能运用简单的节奏为音乐伴奏。 2.能用轻快而富有弹性的声音，自信地演唱《谁唱歌》,并灵活运用唱、奏、动等形式参与综合表演。 3.巩 固 1 (do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la) 五个音的音高、唱 名、手势，认识新的音i(do), 能唱准“练一练”中的旋律短句，并尝试对歌曲《谁唱歌》进行旋律视唱。
重点 能用轻快而富有弹性的声音，自信地演唱《谁唱歌》,并灵活运用唱、奏、动等形式参与综合表演。
难点 巩 固 1 (do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la) 五个音的音高、唱 名、手势，认识新的音i(do), 能唱准“练一练”中的旋律短句，并尝试对歌曲《谁唱歌》进行旋律视唱。
教学过程
一、我模你猜 教师创设情境展开教学。 通过“我模你猜”的活动，引导学生根据声音和动作想象农场里有哪些小动物，激发学生参与音乐学习的兴趣。 师：同学们，老师今天带来一个小游戏，“我模你猜”，请同学们根据老师的声音和动作想象农场里有哪些小动物。 二：聆听歌曲 聆听歌曲内容。 师：请同学们听音乐，思考这首歌曲和我们之前学过的歌曲有什么不同？ （是一首猜谜谣。） 师：对了，歌曲第一段是提问，第二段是回答，生动、形象地模仿了不同小动物的叫声，是一首猜谜谣。 聆听分析曲式结构 师：同学们再来领听一遍歌曲，思考一下歌曲由几段组成？ （1段） 师：是的，歌曲采用一段曲式结构，由四个乐句构成，前后两个乐句有联合成两个大乐句的倾向。全曲调性为C 大调，旋律以分解和弦的形式以及级进音程为 主，节奏简单规整。第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的创作手法，使旋律、节奏与歌词巧妙地融为一体，情趣盎然，适合我们进行演唱与表演。 三：学唱歌曲 同学们一起来齐读一下歌词，看看歌曲中都描绘了哪些内容。 （描绘了小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子的叫声） 请同学们观察我们的歌曲，有没有发现什么不一样的记号啊？ （有一个“0”） 师：同学们观察的很认真，这个“0”其实是休止符，表示我们的演唱到这里要停止一拍，是不是很好玩啊，我们一起来尝试一下吧！ 师：我们先来唱一下歌曲的第一段，老师唱一句同学们跟唱一句。 师：我们先来唱一下歌曲的第二段，老师唱一句同学们跟唱一句 同学们已经唱的很好了，但是休止符还是唱不准确，我们把休止符的这几句单独唱一下吧！ 注意：演唱时，休止符处别出声 师：请同学们跟着音乐范唱完整演唱一遍。 师：请同学们跟伴奏演唱。 四：音乐知识——音高、唱名、手势i(do) 师：请同学们找一找本课歌曲的旋律中出现了哪些学过的音符 （1/2/3/4/5/6） 我们一起用科尔文手势唱一唱音阶 音符配对游戏。 老师给同学们发放音符头饰，请同学们围圆圈坐好，哪一位同学愿意站在圆心处。 听歌曲《谁唱歌》,请圆心处的同学听着音乐，从小伙伴佩戴的音符头饰中找到音乐中出现了的音符。音乐结束后，将找到的小伙伴拉到圆心。 （3）请全班学生边做科尔文手势，边由低到高唱出学生头饰上的音符。 （4）好，现在请第一位同学坐回圆圈，第二位同学开始重复前面的游戏。 五、表现歌曲 师：接下来我们听伴奏《谁唱歌》，请同学们一边唱歌，一边用柯尔文手势演奏歌曲。 六、小练习 七、课堂小结 同学们，今天的音乐之旅真是太精彩了!我们不仅一起探索了美妙的音乐世界，认识了一个新的动物朋友“休止符”，还学会了用柯尔文手势为歌曲伴奏。希望大家能继续保持自己的热爱，用音乐点亮自己的生活！
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