资源简介

课程名称Module 1
课时安排 共2课时 第1 课时
教学单元 Unit 1 I want a hot dog, please.
教学内容 Unit 1 I want a hot dog, please.
核心素 养目标 ☆语言知识 (1)学生能掌握本课单词：look，dollar，cent，enjoy，careful，cashier，cola。 (2)学生能掌握短语:a hamburger for me, a cola for me, how much, be careful. eat some meat, lots of cheese, enjoy your meal. (3)学生能掌握句型:Can l help you I want a hamburger, please. It's thirteen dollars and twenty-five cents. How much is it (4)学生能运用一般现在时的特殊疑问句及其答语表达在餐馆点餐和就餐的情况。 ☆思维&情感&文化 (1)学生能在情景教学中了解西方的餐饮文化。 (2)学生能在学习中形成做事要小心，以免造成意外伤害的认识。 (3)学生能在老师的帮助下，根据语篇内容绘制思维导图。 (4)学生能提炼、概括语篇的关键信息、主要内容和主题意义。 学习能力 (5)学生能进行角色表演，锻炼语用能力。 (6)学生能热爱英语，能够在真实的语言情境中，乐于用英语进行交流，并且在表达过程中不怕出错误。
教学重难点 重点 (1)能够掌握重点单词、短语与句型。 (2)能够掌握如何点餐，如:Can I help you /I want a hamburger，please. (3)能够运用一般现在时的特殊疑问句及其答语“How much is it /It's thirteen dollars and twenty-five cents.”在餐馆进行点餐时询问价格的信息交流。 难点 (1)了解中西方在价格表达上的异同。 (2)根据提示进行课文复述。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in (1)教师可通过“I am hungry now, I want to have something to eat and drink. Can you give me some suggestions ”示意学生说出他们知道的食物和饮料的英语名称，然后将学生说出的英语名称写在黑板上。 (2)教师根据学生已有的英语知识基础及其对生活中的英语感知，提醒学生：在日常服务性场所，如餐馆、宾馆、商店等，当你进门的时候，服务员会用英语对你说什么 启发引导学生说出“Can I help you ” (3)创设在快餐店点餐的情境，教师先扮演服务员用“Can I help you”对学生说,请多位学生回答自己想吃什么，与学生进行交际。教师指着黑板上的单词提示学生进行表述。例如:I want some noodles. Step 2- Presentation 师:本节课我们就来学习如何用英语在快餐店点餐和询问价格，请同学们运用所学完成一次在餐馆点餐和付款活动。 (1)教师播放多媒体课件，呈现教材Unit1中Listen，read and act out部分，要求学生勾画出不懂的句子和单词，简单用英文介绍Daming，Simon，Simon's dad 在美国的一家快餐店用餐的场景。 (2)播放第二遍录音前，教师要求学生带着下面的问题再听录音。 Where are Daming, Simon and Simon's dad Is a hot dog really a dog What does Simon want to eat What does Simon's dad want to eat What do they want to drink (3)教师请学生在小组内通过思考、讨论、合作学习、交流的形式，回答上面的问题。 (4)教师运用图片、单词卡片等教具，通过情境创设引领学生学习look，dollar cent,enjoy, careful, cashier, cola等单词及a hamburger for me, a cola for me, how much, be careful, eat some meat, lots of cheese, enjoy your meal等短语，以及“Can I help you / I want a hot dog,please, /How much is it /It's thirteen dollars and twenty-five cents.”等句型。 How much is the meal (5)教师再次播放录音，引导学生进一步理解语句。 (6)教师请学生四人一组，分角色朗读课文，也可让其在小组内进行表演练习,并进行课本剧表演，并进行评价与鼓励。 (7)教师让学生在小组间展开课文表演赛，并选出优胜的小组，培养学生的团队精神。 Step 3- Practise 完成教材第4页活动4。教师请学生看图，根据题目要求，模仿示例进行对话练习。 Step 4- Summary (1)师:中午放学时间快到了，同学们也饿了，我们去肯德基一起吃午餐吧! (2)教师让学生在小组内分角色进行排练，组织好点餐及付餐费的语言。 (3)请部分小组展示，教师就一般现在时的特殊疑问句及其答语的运用进行点评与指导。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
(1)向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 (2)用英语和家人一起去餐馆实地点餐。
四、教学反思
本节课利用多媒体并辅助以实物和图片进行教学，把知识点直观并具体地展现给学生，教会学生灵活地运用新语言，让他们在学习语言的过程中学会合作，体验学习的乐趣。这节课同时也是一节语法课，其主要内容是对一般现在时态进行复习巩固。为了提高学生学习积极性，教师在教学过程中可结合学生好胜、思维活跃等特点，创设朗读竞赛活动，并鼓励学生在小组活动中探讨研究本课知识点，努力为学生创设个快乐与挑战并存的语言学习氛围，从而调动学生的积极思维。课程名称Module 1
课时安排 共2课时 第2 课时
教学单元 Unit 2 What do you want to eat
教学内容 Unit 2 What do you want to eat
核心素 养目标 ☆语言知识 语言能力 (1)学生能识读并运用单词和短语:chicken，orange juice，tea，want to do something. (2)学生能掌握、运用句型:What do you want to eat I want to eat some meat. What do you want to drink I want to drink some milk, Some milk, please. (3)学生能学会歌曲What do you want to eat ☆思维&情感&文化 (1)学生能对跨文化交流有兴趣。 (2)学生能了解他人对饮食的不同爱好，尊重他人的选择。 (1)学生能提炼、概括在餐厅点餐的用语，并在实际情境中运用。 (2)学生能具有问题意识，初步进行独立思考。 (1)学生能阅读与饮食相关的短文，提升阅读能力。 (2)学生能在交流中体验学习英语的乐趣，提高学习英语的积极性。
教学重难点 重点： (1)能够掌握重点单词chicken，orange,juice，tea和短语want to do sth. (2)掌握句型“What do you want to cat I want to eat some meat. What do you want to drink I want to drink some milk,(Some milk, please, )” 难点 (1)掌握和熟练运用本模块所学语言知识在餐馆进行点餐和询问价格，了解中西方在价格表达上的异同。 (2)根据图片或词语提示进行课文复述。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in (1)教师让学生根据自己对食物的喜好分组并大声说出小组的名字，如汉堡组(I like hamburgers.) (2)师:Let's play a memory game. 教师播放课件里食物和饮料图片。学生仔细看图片并记忆，小组选代表说单词并拼读。教师同时把相应的单词卡和图卡有规律地贴在黑板上，学生领读。 (3)播放课文第一部分(媒体课件):Listen and Chant. 师:So many delicious food, I want a hamburger. What do you want to eat 师生问答，生生问答。训练重点句型:What do you want to eat/drink 师:上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling的爸爸一起学习怎样用英语在中国快餐店点餐。我们先来听听吧。 Step 2- Presentation 师:本节课我们继续学习如何用英语在快餐店进行点餐，请同学们运用所学新语言完成在餐馆点餐和就餐活动。 (1)教师播放多媒体课件，呈现教材第二单元活动2，师生通过肢体语言来共同理解 eat 和 drink. Text Learning(课文学习) 介绍Lingling 和Lingling的爸爸在快餐店用餐的场景。 教师播放第二遍录音，让学生带着问题听录音并寻找答案。 ①What does Lingling want to eat and drink ②What does Lingling's dad want to eat and drink 录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。 学生带着问题听录音并寻找答案，培养学生分析问题、解决问题的能力。 ③以学生为主体，以小组为单位，教师引导学生相互交流答案，相互补充纠正，学习和巩固本课新的语言点。同时板书以下句子:What do you want to eat I want to eat some meat.What do you want to drink I want to drink some milk. (Some milk, please. ) (3)听音跟读短文。播放第三遍录音。每个句子后停顿，要求学生进行指读和跟读。然后，通过“模仿秀”看看哪个同学模仿得最好。最后集体小组或个人进行模仿朗读。 (4)请学生两人一组，分角色朗读课文，也可在小组内进行表演练习，然后教师进行评价与鼓励。 (5)小组间展开课文表演赛，并选出优胜的小组，培养学生的互助合作精神。 Step 3- Practise 1.完成教材第6页活动3。请学生看图，了解题目要求，模仿示例进行练习。 2.(1)学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，并扮演服务员和顾客，进行以小组为单位的情境短剧的表演。通过制作菜单的情境练习活动，学生在实践中运用所学的英语，增强体验，培养合作精神。 (2)小组内分角色进行排练，组织好问餐、点餐及付餐费语言。 (3)点餐演习反馈。 3.师:学了这些后，我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语。下面有一位非常热情的老板在招呼客人，我们一起去看看吧。学习教材第6页活动4中的歌曲，播放录音，先让学生整体欣赏歌曲，然后请学生听歌词朗读，并确定学生是否理解了歌词。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。 Step 4- Summary 用在中国快餐店就餐会接触到的句子:What do you want to eat What do you want to drink How much is it It's... yuan.进行趣味问答练习，师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
①听磁带模仿课文录音并跟读。 ②巩固本课生词、短语和句子。 ③问问父母想吃什么喝什么，与爸爸妈妈一起去餐馆吃一次饭，并帮父母点好餐做个孝顺父母的好孩子。
四、教学反思
本单元课文内容与现实生活紧密联系，课文中所学的语句均是我们日常生活中常用的语言，学生学习起来并不感到陌生和困难。教师在教授课文过程中，主要通过出示图片等方式让学生对中西方用餐文化的差异有一个具体形象的感知。

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