资源简介

课程名称Module 2
课时安排 共2课时 第2 课时
教学单元 Unit2—It will snow in Harbin
教学内容 Unit2—It will snow in Harbin
教学目标 ☆语言知识 1.学生能准确听说读写表示天气的单词：snow，rain，cloudy， sunny，hot，cold，warm，windy。 2.学生能运用功能句“It+will+动词原形+其他”“I+will+be形容词+其他”来描述未来天气，并知道他们间用法区别。 3.学生能运用句型“I’m going to...”表述自己的计划。 ☆思维&情感&文化 (1)学生能根据天气情况做出不同的计划和安排。 (2)学生能养成关心他人的良好品质。 (3)学生能根据真实的天气情况改编对话，做到学以致用。 (4)学生能识别、提炼、概括语篇的关键信息和主题意义。 (5)学生能了解英语学习的特点和规律，尝试运用不同的英语学习策略提高学习效率。 (6)学生能乐于参与课堂活动，遇到困难大胆求助老师或同学。
教学重难点 重点 (1)学生能够掌握重点单词、句型。 (2)掌握句型“It will snow in Harbin.”“It will be cloudy in Tianjin.” 难点 (1)运用“It+will+动词原形+其他.”和“It+will+be+形容词+其他.”两种句来描述未来天气，并知道它们的用法区别。 (2)根据图片或词语提示运用新语句进行天气预报。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up& Lead in (1)师生问好后，展示多媒体课件，老师带领学生看一段真实的天气预报。提醒学生重点关注以下几个城市的天气预报：哈尔滨、北京、西安、上海、广州、拉萨、海口。然后，老师“What's the weather like in … ”问学生，引导学生用“It's..”回答。出示天气图片，带领学生复习与天气状况相关的单词，如cloudy，sunny，warm，windy,cold,hot,snow,rain等。 (2)教材第一单元活动1，播放多媒体课件“Listen and Chant.” 请学生将这四个句子分类，同时说一说两类句子间有什么不同，给学生初步的认识和感知。 (3)听音、模仿、跟读，加深两种句子间不同点的印象。 (4)Listen and Chant 充分调动学生的学习兴趣和积极性。 Step 2- Presentation 本节课我们学习如何描述未来的天气状况。请同学们注意其中不同之处，能将每晚新闻联播之后的天气预报用英语报道出来。班内赛一赛，看看哪位同学可以荣获'最佳英语天气预报员”称号。 Text Learning(课文学习) （1）教师播放多媒体课件，呈现学生用书第一单元活动2，提问: Will it be warm and sunny in Sanya 请学生认真听后回答，训练和提高学生的听力。 （2）教师将事先准备的中国地图贴在黑板上，让学生再听一遍录音。将天气符号贴到对应的城市位置。 （3）学生以小组为单位，教师加以引导，总结归纳两种句子间区别: It+will+动词原形十其他， It+will+be+形容词+其他. 让学生自己有目的地去听，再次找出目标语句的不同之处。这既是锻炼听力的一种好的方式，又能更好地帮助学生理解表示天气单词的不同用法，克服本课的易混点。 （4）之后请学生模仿天气预报员，到讲台前作天气预报简单地模仿操练，让学生在体会天气预报员的成就感中，练习巩固本课句型。 （5）听音跟读短文. 播放录音，每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。 听完后集体或小组或个人进行模仿朗读。 运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调。 Step 3- Practise 完成教材活动。 （1）完成教材第12页活动3。请学生看图，了解题目要求，模仿示例进行练习。扩大新知识练习面，以优带差，小组合作互助。 （2）完成教材第12页活动4。进一步调动学生的学习积极性，同时复习巩固第二模块第一单元所学知识，将两个单元新知识融合在一起，提高学生的综合语言运用能力。 其他活动设计。 （1）播放一段天气预报，请学生在小组内进行英语播报练习，同时选拔优秀学生做代表参加“最佳英语天气预报员”比赛 （2）小组间展开天气预报表演赛，并选出最佳英语天气预报员。 Step 4- Summary 本节课我们学习了如何用英语预报天气，其中有一个易混点，请同学再次总结和区别一下: It+will+动词原形+其他. It+will+be+形容词+其他.
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
①听录音模仿跟读课文。 ②巩固本课生词和句子。 ③请同学们关注今天晚上新闻联播之后的天气预报，请你用英语再给爸爸妈妈播报一下，给他们一个惊喜。
四、教学反思
本课主要学习一般将来时态，用“will”来描述未来的天气情况，并会描述某时将要做某事。先通过读单词熟悉一些天气的符号，并弄清这些单词的词性，为在句子里正确使用做好了铺垫，以达到水到渠成的效果;再通过各式各样的练习使学生能熟练地运用一般将来时描述未来的天气情况和会表达某时将要做某事，达到实用的效果课堂上通过直观的图片复习单词，引出新句型。学生由单词到句子练习，然后再到课文的学习及知识拓展运用，各环节层层相扣，知识由易到难。课堂上运用小组合作的形式开展学习活动，充分利用小组间的互帮互助来学习，学生在其中享受到学习后成功的喜悦。课程名称Module 2
课时安排 共2课时 第1 课时
教学单元 Unit1— When are we going to eat
教学内容 Unit1— When are we going to eat
教学目标 ☆语言知识 学生能掌握本课单词：later，duck，cloud，dry，like，look like，stay，pond。 (2)学生能掌握本课短语：have breakfast，have lunch，at half past twelve，have a picnic，what time，in the sky，a beautiful day，over there，look like. (3)掌握句型:When are we going to eat At half past twelve. What time is it now It's only half past eleven，Look at the ducks! They're eating our sandwiches. ☆思维&情感&文化 (1)学生能用英语思维分析问题和解决问题。 (2)学生能运用一般将来时创编对话。 (3)学生能够利用本节课所学词句和语法谈论自己的意图和计划，能够正确描述正在做的事情或正在发生的事情。 (4)学生能利用多种资源开展学习，养成良好的学习习惯，学生能合理安排时间，使生活更加充实。
教学重难点 重点： (1)能够掌握“四会”单词、短语。 (2)能够掌握一般将来时态的句子“When are we going to eat At half past twelve.”及现在进行时态的句子“Look at the ducks!They're eating our sandwiches.” (3)能够运用新语句谈论意图和计划。 难点 (1)复述课文。 (2)运用新语句谈论意图和计划。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in (1)教师指着教室的钟表问学生:What time is it 学生回答:It's eight o'clock/ half past eight.复习时间表达法。 (2)播放多媒体课件:教材第8页活动1。利用多媒体播放热身部分，既创设轻松愉快的英语氛围，同时又复习了旧知学生尽快进入英语学习状态。 (3)小组交流:What are you going to do this afternoon 引入一般将来时态，为新知学习做好准备。 出示学生感兴趣的图片，告诉学生周末要出去野营，并学习“We are going have a picnic”。师生之间展开练习后，小组再进行练习，用时不要太长，将学生引入本课的学习中。 Step 2- Presentation 本节课我们学习如何用英语谈论自己的意图和计划，请同学们运用所学新语言完成周末的野营计划。 Text Learning(课文学习) (1)教师播放多媒体课件，呈现教材本单元活动1，要求学生画出不懂的句子和词，联系上下文理解和猜测词义。 教师自然地拿出一张小鸭子的照片，板书新词 duck。分别采用个人读、齐读等式进行操练。学习词汇并不是认识单个的单词，学生应在语境中理解词汇的意义汇的表意功能。因此，对于词汇的教学，应做到词不离句。 (2)播放第二遍录音前，教师要求学生带着下面的问题再听录音:What are you going to do When are we going to eat Is it going to rain soon What are the ducks eating 将 be going to用红色出示，引起学生的注意，指出本课学习重点。 (3)教师请学生在小组内通过思考、讨论、合作学习、交流的形式，回答上面的问题。 小组合作探究如下， ①讨论解决学习过程中读不准确的单词、词组读音。 ②小组检查单词、词组读音以及句子的学习。 ③小组讨论以下问题: “It is going to rain soon. /Look,It is raining now,”两句话表达的意义相同吗？ (4)在师生共同交流、回答上面的问题的同时，运用图片，通过情境创设引解学习以下知识点。 I'm going to get up and have breakfast. When are we going to eat At half past twelve. What time is it now It's only half past eleven. It's going to rain soon. It's raining now. Look at the ducks! They're eating our sandwiches. 第三次听录音，模仿跟读课文。 (6)请学生三人一组，分角色朗读课文。可在小组内学生进行表演练习，并进行课本场景表演，然后教师给予评价与鼓励。 (7)尝试复述课文。 Step 3- Practise 1.完成教材活动4。请学生看图，了解题日要求，说一说，写一写，When are you going to school At four o'clock. 2. (1)师：本节课我们学习如何用英语谈论自己的意图和计划，请同学们运用所学新语言完成周末的野营计划。 (2)小组内交流，组织好语言。 (3)请部分小组展示，教师进行点评与指导。 Step 4- Summary 趣味问答的形式复习知识。 一般将来时态:主语+be going to+动词原形+其他。主语+will+动词原形+其他 现在进行时态:主语+be+动词现在分词十其他。师生共同回顾总结本课新语句，加深对所学知识的印象。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
①听录音跟读模仿课文。 ②给自己做一份详细的周末计划，向你的父母或朋友汇报。
四、教学反思
本节课主要学习一般将来时态和现在进行时态，课前用学生最熟悉的钟表进行提问，吸引学生的注意力，创设轻松愉快的英语氛围，同时既复习了旧知，又为新知学习打下了铺垫，使学生尽快进入英语学习状态。对于词汇的教学，教师做到了词不离句，并不是认识单个的单词，而是让学生在语境中理解词汇的意义和表意功能。 在教学中，讲练结合，注重学生的英语综合运用能力的培养，让学生在一定的语境中练习说英语;充分运用小组合作教学，让每一个学生都动起来，积极参与到课堂活动中来;布置了开放性的作业，锻炼学生的英语交际能力，又有利于提高学生的综合人文素养，使其开拓视野，充分体现了英语课程新课标的工具性和人文性相统一的原则。

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