资源简介

课程名称Module6
课时安排 共2课时 第1课时
教学单元 Unit1—It was Daming’s birthday yesterday.
教学内容 Unit1—It was Daming’s birthday yesterday.
教学目标 ☆语言知识 （1）学生能掌握本课中的重点单词和短语：home，got(get的过去式)，space，interested， finish， decide， be interested in， space travel. （2）学生能掌握掌握句型：It was Daming’s birthday yesterday. Simon’s mum bought him a present， It was a book about space travel， Simon was interested in the book too. （3）学生能够利用本节课所学词句和语法谈论自己或他人过去发生的事。 ☆思维&情感&文化 （1）学生能关心他人，与人友好相处，构建良好的人际关系。 （2）学生能自主学习，提升分析问题和解决问题的能力。 （3）学生能在老师的帮助下，根据语篇的时间线，绘制思维导图。 （4）学生能结合之前所学时态，对比学习过去时态，提高学习效率. （5）学生能养成及时复习的良好学习习惯。
教学重难点 重点 （1）能够掌握本单元重点单词、短语。 （2）能够运用新学句型陈述自己或他人过去发生的事。 难点 （1）运用新学句型陈述自己或他人过去发生的事。 （2）复述课文。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1—Warm up& Lead in （1）师生交流：What did you do yesterday （2）完成教材第32页活动1。 教师利用多媒体播放Warming up部分创设轻松愉快的英语学习氛围，教授单词home。学生基本都会这个单词。教师可以让学生多练习说短语welcome home，go home来复习旧知，使学生尽快进入学习英语的状态。 （3）请学生在小组内探讨：Where did they go What did they buy on the earth 教师借此引入一般过去时态，为新知教学做好准备。 （4）教师出示自己收到的生日礼物，告诉学生：“Look! I got many birthday presents”。然后教师出示单词卡“got(get的过去式)得到、收到”，学生跟读并理解单词“got”，并问“What did you get on your birthday ”。请学生回答问题。教师再出示大明过生日的图片并说：“It was Daming’s birthday yesterday. What did he get on his birthday ”，将学生引入本课的学习中。 Step 2—Presentation 教师说：“本节课我们将学习如何用英语叙述过去发生的事。” Text Learning(课文学习) （1）教师播放多媒体课件，呈现本单元教材活动，然后要求学生画出不懂的句子和单词并联系上下文理解和猜测词意。 （2）播放第二遍录音前，教师要求学生带着下面的问题再听录音。 ①Did Simon’s mum buy Daming a present What was it ②Who was interested in the book too （3）学生听后回答问题并学习新单词space，interested及短语 be interested in，a paper spaceship。 教师鼓励学生尝试用be interested in这个短语造句。 板书：Simon’s mum bought him a present. It was a book about space travel. Simon was interested in the book too. 教师将bought和was用红色出示，引起学生的注意，指出本课学习重点，并请学生分小组练习朗读重点句子。 （4）请学生练习读课文，并回答：Did they finish the book What did they decide to do 然后请学生进行小组合作探究。 ①讨论解决学习过程中读不准确的单词、词组读音。 ②互相检查单词读音。 （5）教师带领学生学习单词和短语：finish，decide，paper，spaceship，a paper spaceship. （6）第三次听录音，模仿跟读课文。 （7）小组里分段练习朗读。 （8）尝试复述课文。 Step 3—Practise 完成教材第34页活动4。请学生观察图片和例句，尝试模仿例句，描述其他三人收到的礼物。 （1）师：本节课我们学习了如何用英语的陈述句叙述过去发生的事。你能不能仿说一说你的爸爸、妈妈或其他人过生目时候的事。 （2）请部分同学上讲台分享，教师进行点评与指导。 Step 4—Summary ①总结一般过去时态的句型结构：主语+动词过去式+其他. ②师生共同回顾总结本课新语句，加深对所学知识的印象。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
①跟读课文录音。 ②复述课文。
四、教学反思
在本单元的教学过程，教师通过多媒体课件引起学生的注意力，创设轻松愉快的学习氛围，既带领学生复习了旧知，又为新知教学做好了铺垫，使学生迅速进入学习状态。词汇教学应做到词不离句。教师不能只让学生认识单个的单词，而是要让学生在语境中理解词汇的意义和词汇的表意功能。在教学中，教师应面向全体学生，以学生的发展为宗旨，引导学生端正学习态度以及掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。课程名称Module6
课时安排 共2课时 第2课时
教学单元 Unit2—The name of the spaceship is ShenzhouⅤ.
教学内容 Unit2—The name of the spaceship is ShenzhouⅤ.
教学目标 ☆语言知识 （1）学生能掌握单词：model，bring 及过去式 brought。 （2）学生能理解并掌握短语：bring back及带有of的短语 （3）学生能够掌握句型：主语+动词的过去式十其他。 ☆思维&情感&文化 （1）学生能在老师的引导下，了解中国航天事业，培养爱国情怀和文化自信。 （2）学生能在老师的引导下，尝试欣赏英语韵文，感受韵文的韵律。 （3）学生能根据语篇推断作者的观点和态度。 （4）学生能在活动中体验学习英语的乐趣，大胆开口说英语，提高学习英语的积极性。 （5）学生能借助多种渠道或资源学习英语，查找更多关于中国航天事业的信息。
教学重难点 重点 （1）能够理解掌握本单元重点单词。 （2）能以第三人称形式陈述过去发生的事。 难点 （1）掌握含有of的短语。 （2）能以第三人称形式陈述过去发生的事。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1—Warm up& Lead in （1）师生问好。教师展示神舟五号模型并介绍：“This is a model of the spaceship.”，然后出示单词卡。学生学习单词 model，并学习短语 a model of the spaceship。然后教师问：“Do you know what its name is？”学生答：“ShenzhouⅤ.”教师板书“Module 6 Unit 2 The name of the spaceship is ShenzhouⅤ.”。 请学生读标题，并理解运用短语the name of。请学生运用该短语，如：The name of the book is... The name of my school is... 教师播放多媒体课件，带领学生学习新单词bring及其过去式brought 和短语bring back。教师能通过指读、拼读、齐读等形式让学生掌握单词的读音及字母组合。 Step 2—Presentation 师：本节课我们的话题是神舟五号，我们继续学习用第三人称的形式陈述过去发生的事。 Text Learning(课文学习) （1）教师播放多媒体课件，呈现教材第二单元活动2，并提问：What did Damingand Simon make？ 请学生认真听录音并回答问题，训练和提高学生的听力。 （2）再次播放录音，请学生尝试理解句子的意思，然后回答问题：Who did it take into space for the first time in 2003？ What did it take too？ 学生在小组里共同探讨问题。 学生汇报答案： 问题1：A Chinese taikonaut。 问题2：The national flag of China and some seeds。 （3）教师带领学生学习新单词 first，national，taikonaut，seed 及短语 into space，the first time， national flag，national flag of China。 （4）播放录音。请学生跟读录音。 听完录音后，教师引导学生理解课文内容。 请学生通过“你问我答”的方式进行听说练习。 Step 3—Practise 1.（1）完成教材第36页活动3。请学生根据图片，补全句子。 （2）完成教材第 36页活动4。通过例句教学，教师可以进一步调动学生学习积极性，提高学生语言的综合运用能力。 2.（1）Play a game：Say and guess. 学生用身边的书、钢笔、铅笔等作为道具，两人一组来猜礼物是什么。 A：I bought you a present. B：Did you buy me a pencil？ A：No. B：Did you buy me a pen？ A：Yes，I bought you a pen. （2）Do, write and say. ①学生拿出事先做好的宇宙飞船，先在小组里介绍，然后每个小组推荐一名学生来介绍自己的宇宙飞船。 ②请学生写一篇文章介绍自己制作的宇宙飞船，也可在课后完成。 Step 4—Summary 师：本节课我们学习了用第三人称的形式陈述过去的事，着重复习一般过去时的句型结构：主语+动词的过去式+其他.
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
①听磁带模仿课文录音跟读。 ②巩固本课生词和句子。 ③复述课文。
四、教学反思
课堂上，教师通过多媒体演示、出示单词卡等形式，让学生在情境中学习了单词理解了句子。各式各样的学习活动使学生能熟练地运用一般过去时来叙述过去发生的事。整个教学由单词到句子，然后再到课文的学习及知识拓展运用，各环节层层相扣，知识由易到难。学生通过小组合作的形式开展学习活动，互帮互助进行学习，在学习中体验学习的乐趣。

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