资源简介

课题 编花篮 课型 演唱
教学目标 知识与技能 掌握甩腔、前倚音和滑音的唱法，并把这些唱法准确地运用到歌曲中。
过程与方法 能用欢快明亮的声音演唱歌曲《编花篮》，并能根据歌曲《编花篮》的旋律演奏相应的打击乐器。
情感态度与价值观 通过歌曲的学习，感受河南民歌的特色，培养学生对民歌的兴趣。
教学重点 学会演出歌曲《编花篮》。
教学难点 掌握歌曲中前倚音，下滑音的演唱唱法。
教学方法 多媒体教学法、示范演示法、兵教兵法、听赏法
教学资源 音乐课件、多媒体、钢琴、贴图、打击小乐器
教学内容及进程
教师活动 学生活动 设计意图
组织教学师生用音乐声问好：师弹琴唱：1 2 3 4 ｜5－‖同学 们 好！ 生答唱：1 5.｜1 5.｜5 4 3 2｜1－‖你 好 你 好 徐老师 你 好！ 通过师生问好，激发学生学习兴趣！
教师活动 学生活动 设计意图
二、导入新歌：师：同学们，春天到了，万物复苏，百花盛开，说道花呀，我倒想考考大家，谁知道我国的国花是什么？一起说吧。师：牡丹花雍容华贵，富丽堂皇，素有“花中之王”的美称，那么现在让我们一起来听一听对牡丹花的赞美好吗？多媒体播放蒋大为演唱的一段《牡丹之花》并配以关于牡丹花的PPT。提问：1、牡丹花好看吗？ 2、关于牡丹花的歌曲好听么？ 师：那么今天老师也给大家带来了一首关于牡丹花的歌曲，它的名字叫《编花篮》，而且它是一首河南民歌。师板书。简介民歌：多媒体出示：民歌是几千年来劳动人民歌唱生活、抒发感情而创作的一种艺术形式。民歌又简称民间歌曲，它产生于民间， 是广大人民群众在社会生活实践中,并通过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。民歌特点：短小、生动、淳朴常见的民歌有：劳动号子、小调、山歌师：而我们今天要学的这首歌曲则是属于小调。三、新授歌曲：1、初听歌曲，听完后回答问题：歌曲的拍子是怎样的？强弱关系又是怎样的？复听歌曲，听完后找出问题：歌曲中哪些地方最能表现出河南民歌的特色？（1）前倚音：师钢琴弹奏示范前倚音的演奏效果（2）最后部分：师弹琴演唱（3）仔细聆听下面两句旋律是否相同：对比句：歌词相同，可旋律不同，也就是唱法不同。（4）朗读歌词：教师带领学生按节奏读歌词。并用响板加以伴奏。强调：第二段结尾处唱法注意事项。填词演唱歌曲师指导学生用lu音演唱歌曲填词演唱第一段歌词强调纠正有问题的地方（兵教兵）填词演唱第二段歌词完整演唱歌曲并强调结尾部分四、完整演唱歌曲：1、两拍子的旋律给我们美的享受。现在我们就来唱唱这首歌曲的旋律吧，看着歌谱听钢琴小声完整演唱乐谱（用科尔文手势帮助学生建立音高感）2、跟琴大声完整的演唱歌谱。3、跟着钢琴一个乐句填词演唱歌曲（纠正不正确的发音）4、跟着钢琴完整演唱。我们怎样才能把这首歌曲唱的和多媒体演唱的一样好听呢？（聆听多媒体歌曲，抓学生资源）。6、加入感彩完整演唱（老师及时的引导、关注歌曲的表现）。四、合作探究：表演唱议一议：每四个人为一小组为歌曲创编动作。提示：可选择打击小乐器为歌曲伴奏演一演：以小组为单位上台表演。小组汇报：a学生展开自己的想象，以小组的形式上台展示汇报表演。b学生评比，优化活动。五、当堂检测：1、师生互唱2、表演唱拓展延伸：1、欣赏河南豫剧常香玉经典唱段：《谁说女子不如男》侯欣然、侯欣悦 - 编花篮 - 2017歌声的翅膀第七期现场_腾讯视频 预设生： 牡丹花好好看好听预设生：学生说一说关于民歌的资料。预设生：歌曲是四二拍子的节奏，它的强弱关系是强弱。预设生：歌曲的开始部分生跟琴演唱前倚音预设生：歌曲的结尾部分生跟唱1生根据师在钢琴上弹节奏的速度来拍打节奏2生用“lu”模唱旋律生得出结论全体起立，学生随老师读歌词第一段生按照师指导填第一部分旋律歌词演唱a小老师上台带领全班学生用肢体动作拍打节奏b生跟师弹琴唱出旋律C生在师钢琴伴奏下加入歌词演唱旋律第二部分加感彩完整的演唱生：（讨论）a一部分学生上台表演B一部分学生上台利用打击小乐器为歌曲伴奏生上台即兴表演生再次感受河南民歌的韵味儿 播放歌曲，并配有相应的牡丹花PPT图片，吸引学生注意力通过了解民歌的概念及特点，民歌的体裁，使学生增进对民歌的理解。通过拍手体验歌曲的节拍2∕4，拍子，并强调与3∕4拍的强弱差异，为后续的学习打下基础多媒体直接展示知识点，更容易吸引学生眼球，便于学生理解通过钢琴弹奏，让学生脑海里建立节奏速度，音高的概念，为进一步唱好唱准歌曲打下基础通过兵教兵法来激发学生学习兴趣和欲望以节奏的形式读歌词，感受旋律节奏通过的模唱建立学生的音准概念，了解知识的渗透，关注学生的学习能力和差异逐渐培养小组合作探究学习方式鼓励创造，以不同形式演示歌曲激发学生养成良好的欣赏习惯，拓宽学生的艺术视野
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七、课堂小结： 同学们，民族的就是世界的，我们应当把中国音乐更好的传承下去，让它走向全世界。也希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。（学生随音乐走出教室） 学生表演唱 让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室
板书设计 编花篮1、节拍：2/4拍。含义：以四分音符为一拍，每小节有两拍。 强弱规律：强、弱2、音乐知识：前倚音
布置课后作业 1、请同学们找一找其它地方的民歌，唱一唱。2、把《编花篮》这首歌曲背会并唱给自己的家人听。
教学反思 课堂时间安排的再合理一点，演唱的时间有点少。2、在教学过程中，再加强与学生的互动环节。

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