资源简介

(共25张PPT)
看见＋赋能=释放
、
带班
方略
看见＋赋能=释放
带班理念
一、带班理念
二、带班思路
带班思路
教育领域最重要的赋能，通过对人的看见，人的理解，让每个人的潜能在新的社会观念、新的环境机制、新的文化氛围、新的学习方式中得到激发和释放。
方法策略
（一）看见：一场撕标签革命
（二）赋能：私人订制
（三）激发和释放：量化评比
三、方法策略
四、实施步骤
实施步骤
第一步 看见
心理学中有个词叫做“标签效应”（Labeling theory），是指当一个人被外界用某个/某些词汇描述和分类（也就是贴上标签）时，他的自我认同和行为会受到影响。
看见从撕标签开始
Education
一场撕标签的革命
撕掉标签 解锁能量
让同学彼此之间看见，增加同伴的互相认同。课前演讲，只能表扬演讲者，哪怕只找出一个优点也要响亮的说出来。
被表扬的同学获得正面的评价，得到更多自信。
同学看见
革命第一步：与同学约定
我“看见” 某某做了什么样的“好事”。
事虽小，
但“人”在场
与家长约定
语言标签
事实描述
CONTENTS
“今天孩子回家先玩儿了一个小时手机后开始写作业”。
“我们家孩子就是不爱学习”
一个独立的事件而不是一个标签
用“事实说话，让生命在场。”人在场，教育才能在场。
家长看见
取得效果
革命第二步：
赋能一词最早出现在积极心理学中，是指通过言行、态度、环境的改变给予他人正能量，以最大限度的发挥个人才智与潜能。
赋能
第二步 赋能
搭建平台赋能
目录 赋能内容 赋能目标
1 参观职业大学之体验大学 规划人生 各种职业初体验，帮助学生提早确定人生目标。
2 个人简历设计大赛之“简自我风采 历职场未来” 激发同学参与感，扬己之长，迈出自信第一步。
3 模拟招聘会之“爱聘才会赢” 体验压力面试，学会积极应对压力，培养面试技能。
4 职场辩论会之“贫困是否是限制人才发展的关键因素” 拓展知识面，提高思维辩说能力，调节情绪，增强班级凝聚力。
5 职场辩论会之“网络使人更亲近还是更疏远” 扩大班级参与范围，让更多的学生有机会体验辩论魅力，进一步增强班级凝聚力和部分学生活动策划能力。
6 营销演讲大赛之“我爱营销” 鼓励个性表达，强化个人自信，体验“走出舒适区 敢于挑战自我”。
（一）赋能集体
班级赋能剪影
平台赋能
进入机舱,我们首先看到了的工作环境
雪纯同学也跃跃欲试当起了“空姐”体验空乘的魅力
我班有幸能够参观天津职业大学校区,体验多种职业类型，感受各种职业魅力。
班级赋能剪影
“
Game
style
”
Resume design competition:Strengthen cooperation and promote our own strengths
简历设计大赛 ：加强参与 扬己之长
简历设计大赛 ：
思维体操 调节情绪
班级辩论赛
班级赋能剪影
班级赋能剪影
Mock job fair
模拟招聘会
应对压力
积攒技能
现场互动
招聘会合照
班级赋能剪影
营销演讲大赛
目标
学生自信
班级团结
Debate competiton
赋能实现目标
设计角色：私人订制
王昊驰篇
“周六王大厨日”
（二）赋能个人
赋能于人，人因事而立！
量化评比
第三步 激发与释放
实行“值日班长轮换制”并每天进行打分评比，评出“周明星”和“月明星”在班级内部公开表彰；“计划表评比”帮助学生们自主管理时间；“给自己写信”帮助学生自我鼓励与鞭策，强化“自主意识”。释放能量未必带来成功，但一定带来成长！
给自己写信
周记中
的个人体会
Text here
我也可以像自己之前羡慕的人那样，也可以很自如的参加活动或是比赛，我曾将自己定义为一个什么都做不好的人，现在看来不是这样。
王昊驰同学：
在“读书节-辩论赛”活动中，获得“最佳辩手称号”。
教育效果
最佳辩手：王昊驰
五、教育效果
被称为多动和没有责任感的
教育效果
调皮捣蛋的曹锌格
曹锌格个人成长录
acted in a micro film as the leading actor
曹锌格作为男主
演了一部微电影
Page 01
担任课本剧《哈姆莱特》重要角色，搞笑担当。
教育效果
教育效果
orderly conduct
535
班级主持人
partcipant
535
partcipant
开学典礼面向全体师生演讲
535
“问题少年” 刘博蜕变
开幕式主持人
出演《哈姆莱特》男主
教育效果
班级成长纪实
教育点滴
张桂佳说：从最初的不参加到现在的人人参与，从招聘者到幕后策划再到现在台前的主持 ，我几乎都有尝试过。每次的经验积累让我增加信心，更有勇气，成绩也考到了班级第一。
荣誉墙
普通的四班 变得 “不再普通”
反思评价
六、自我反思评价
教育不是指责不完美，而是“看见”美；教育不只是补短，更应该是通过“赋能”扬长；当每一位教育者愿意“看见”，懂得“赋能”时，就是孩子们“释放能量的时候”，那一刻，我觉得是教育者做的最浪漫的事。

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