资源简介

2025前郭县北部大学区初中部
青年教师说课大赛活动方案
一、指导思想
为落实《前郭县教育局2025年工作要点》和中教科工作计划，根据<北部学区2025年工作计划>的具体部署，为了青年教师更加深入地解析新课标,深挖新教材,高效设计课堂环节,凸显新教法，提升青年教师的业务水平，搭建相互学习和借鉴的平台，发挥学区集团化办学的作用，制定此活动方案：
二、活动主题
新教材·新教法
三、参加名额
每校选派两名青年教师（主办校和学区长学校可增加一名）
四、活动时间
2025年4月21日（避开英语听力考试）
五、承办学校
平凤乡中学
六、活动组织程序
1. 组织报名：各校在4月11日之前将选派教师名单上报（学校+姓名+学科）
2.提前7天告知参赛教师说课内容（同课异说：同一学科说课内容一致）。
3.4月21日报到后，每位参赛选手传送课件。
4.完赛后课件由承办校统一保留存档。
（四）比赛程序与要求
1.参赛教师在多媒体教室抽取序号。
2.举行开幕式。
3.参赛教师按序号在多媒体教室说课（脱稿），并进行录像。
4.所有参赛教师说课结束后，学区长学校和承办校各派一名业务领导负责组织成绩统计。负责统计人员将成绩汇总、排名，确定获奖等次（一等奖2名，二等奖4名，三等奖六名）。
5. 宣布获奖名单，颁发获奖证书
6. 由承办学校做活动总结
七、 说课的要求：
1.结合新课标，深挖教材，说出属于自己的独特理解；根据对新教材的理解，体现个性化教学设计，凸显自己的教法及指导学生自主学习、自主合作、自主探究的方式方法。
2.“说课”不要成为“读课”。教材把握有高度，教材挖掘有亮点,做到针对教学对象的特点确定教学内容，设计教学环节，借助课件更好地解析教学设计。
3．说课整体思路清晰，能够重点针对教材的理解和学生特点设计教法，体现教师在教材处理上的创新。
4．评分标准按进修学校下发的说课标准执行，说课时长确定为8—9分钟，届时由主办校选派一名教师计时监督，到八分钟会有提示音，对超过九分钟和不足7分钟的选手给予扣分。
5.对设计环节不全、不脱稿等不符要求的行径均给予扣分。
八、保障措施说明
1.为确保公平、公正，活动前一周由教育局中教科或者进修学校确定说课内容并公布。
2. 评委为各学校业务副校长。评委现场打分，（评委回避本校教师说课），每名参赛教师说课结束后，现场公布分数。评委赋分时要保留两位小数（避免成绩出现并列，在统计成绩时要去掉一个最高分和一个最低分，然后取平均分。）
3. 参赛教师在上台介绍时，只能报出自己的编号和说课学科、内容。
4. 参赛教师必须制作课件。课件中不能体现个人和学生信息（如：姓名、工作单位等）。
5. 主办校将整个过程材料分类装订、存档，随时接受各校领导和参赛教师的监督。（材料由承办校提供）
6. 青年教师年龄限定为40周岁以下（包括40周岁）。
九：活动组织保障
组 长：沈焕文（学区长）
副组长：北部学区各校校长
成 员：北部学区各校副校长
　　
主办单位：前郭县北部中学大学区
承办单位：平凤乡中学
2025年3月28日
注:若因天气等特殊原因,活动时间有变再另行通知。
北部学区中学青年教师说课赋分表
选手序号 年 级 学科
说课内容
说课要点 评 分 标 准 赋分
教材 重点结合自己对课标的理解和对教材的解读，准确而深刻地理解教材、说明自己对教材的理解（编写意图）。确定学习内容的范围与深度，揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础。彰显对课标理解的深度，体现依标而行；凸显对教材理解的高度和全面性。 25
学情 说学生的特点。因学生年龄特点的个别差异所形成的学习方式及习惯，学习态度等。 5
教法 说出本节课所采用的的最基本或最主要的教学方法、手段及其所依据的教学原则，要注意实效，要注意多种方法的有机结合，体现教学方法的创新性和多样性。 10
学法 根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生适宜的学习方法，培养学生自主学习、自主合作、自主探究、创新能力等，调动学生积极思维，激发学生学习兴趣。通过教师学法指导使学生在学会过程中达到会学。学生在教学活动中，养成良好的学习习惯。 10
教学 环节 设计 说教学过程的总体结构的设计及其依据；主要环节、和知识过度衔接及时间安排；说明针对课型特点及教学法要求如何设计。在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练如何协调统一的；说教学重点、难点的处理；说板书设计及其依据； 说习题和作业的分层设计的目的及依据。教学环节的设计要充分体现实效性和创新性。 45
教学 效果 预测 教学效果的预测，既是教师实现教学目标的期望，又是实现教学目标的自我把握程度。教师在说课时，要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德养成、身心发展等方面做出具体的可能预测。 5
评课人 选手最后得分
带队领导
评委名单
参 赛 教 师 姓名 参赛年级 参赛学科
（ ）学校评委及教师说课报名表
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