资源简介

中华民族一家亲（第一课时）
【教材分析】
《中华民族一家亲》是五年级上册第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重 守望相助”。本课对应的课程内容：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族团结关乎着祖国的发展和统一，而孩子们对于其他民族的生活习惯、风土人情并不是熟悉的，他们的视野与经验仅存自己身边的人和事，如何让孩子们以开放的心怀认识、重视、接纳各民族的文化，增强民族自豪感和民族团结意识，携手各民族实现建成小康社会的伟大梦想，培养和激发他们的正确民族观和爱国主义情怀至关重要。
【学情分析】
学生大部分为汉族，对中华民族的构成、分布特点了解甚少，对其他民族人民的生活习惯、风土人情等了解更少。在平常的生活中，学生接触少数民族的机会不多，民族自豪感和民族团结意识需要加强。
【教学目标】
1.知道中华民族是由56个民族组成的，了解中华民族的构成和分布特点。
2.知道我国各民族无论人口多少，一律平等，都是国家的主人。
3.知道我国是个统一的多民族国家。各民族对中华民族的政治统一、经济发展和文化殊荣都做出了贡献，初步形成中华民族的归属感和自豪感。
【教学重点】
1.知道中华民族是由56个民族组成的，了解中华民族的构成和分布特点。
2.知道我国各民族无论人口多少，一律平等，都是国家的主人。
【教学难点】
知道我国是个统一的多民族国家。各民族对中华民族的政治统一、经济发展和文化殊荣都做出了贡献，初步形成中华民族的归属感和自豪感。
【教学方法和手段】
本节课通过识图（读懂饼状图、柱状图、分布变化图等）、观看视频、结合最新时事、策划“中华民族一家亲”的主题班会活动等多种方式，由浅入深、循序渐进地引导学生了解中华民族的构成和分布特点，一步步增强学生的民族自豪感和民族团结意识，培养并激发学生的正确民族观和爱国主义情怀。
【课前准备】
教师准备：2008年北京奥运会开幕式片段、报纸、调查师生民族情况、新闻联播片段等。
学生准备：了解身边的人是否有少数民族。
【课时安排】1课时
【教学流程】
导入
同学们好，今天是第一次和大家一起上课，老师简单介绍一下自己，我姓赵，爱好之一是收藏不错的短视频。第一次见面，老师就很想和大家分享一个视频，我们一起来看。（播放视频）
这是2008年北京奥运会开幕式的一部分，每次看这个视频，老师都会激情澎湃，哪个画面让你感受颇深？
预设：所有人起立唱国歌，身穿各民族服饰的少先队员敬礼……
师：是呀，我们的祖国是一个多民族的大家庭，各民族人民都来参加这场盛会，怎能不让我们感受到中华民族一家亲啊！这节课就让我们一起走进“中华民族一家亲”，感受大家庭的温暖。（板书：中华民族一家亲）
【设计意图】由北京奥运会开幕式片段引导学生关注到穿各民族服饰的少先队员，让学生认识到中华民族是一个多民族的大家庭。
走进民族大家庭
活动一：我会识图
（1）读懂饼状图
老师是汉族，哪位同学和老师不一样，请起立。（预设：无）
咱们班同学都是汉族呀，那么汉族人口究竟占全国人口的多少呢？我们一起看看2021年第七次全国人口普查结果，根据2021年第七次全国人口普查数据，我国总人口已达14.4亿（含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区的人口）。（出示饼形图）这是汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例，请同学们来解读一下。
预设：汉族人口占全国人口91.11%，蒙古族、壮族、回族、维吾尔族、藏族等55个民族占8.89%。
对比很明显，汉族人口很多，而其他民族人口较少，因此，其他55个民族因人口数量相对较少被称为少数民族。这56个民族组成了我们的中华大家庭。请问孩子们，你们知道少数民族的人都住在哪里吗
（2）分析民族分布图
请仔细观察资料袋中的民族分布图。这看看我们的民族花分布在大家庭的什么地方？出示民族分布图。说一说你的发现。
预设：汉族主要分布在东部和中部地区，少数民族集中分布在西南、西北和东北地区，其他地区也有，散居现象。
师：这是一个发现，请同学们对比省级行政区的名称，看看还会有什么发现？
预设：全国34个省级行政区中有5个民族自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区，呈现出小聚居的特点。
师：除了自治区，你身边有少数民族的人吗
预设：学校、小区……
师：其实大家身边就有少数民族人民。老师提前对咱们学校的师生民族情况做了一个小调查，我们一起看看。
预设：学校有88位老师，97%是汉族。学生有1160人，99%是汉族。
师：少数民族的人们集中分布在自治区，在汉族聚居的地方有少数民族人民的身影，再结合我们身边的例子，我们知道，在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
活动二：我是观察员
（1）观察民族分布变化图
在各民族的人口流动过程中，少数民族分布的范围是否有什么变化 让我们共同去解读。（出示柱状图）
预设：根据人口普查数据，2000年，民族成分齐全的省级行政区域有11个；2010年，这一数量增加到20个。
1982年，有18个少数民族在全国省级行政区域（共34 个）均有分布。这一数量在1990年、2000年、2010年分别增加到22个、28个、43个。民族成分齐全的省级行政区域个数越来越多，少数民族分布的范围由小变大。
新闻联播
赵老师除了喜欢收藏视频还要一个爱好就是看新闻联播。我在9月25日的新闻联播中注意到这样一条新闻，想和大家分享一下。
（“优秀分子”暂停，老师在这里暂停是想提醒大家，接下里的内容很重要，我们看看谁能抓到一些关键词。接着来听）
预设：结构和分布比较合理、广泛代表性、少数民族党员。
师：老师给大家带了一份，上面刊登了二十大全国代表大会代表名单，为了让大家都能够看到，老师截图了一部分。说一说你的发现。
预设：有好多少数民族的代表。
师：全国代表大会代表这样的分布印证了一句话：中华人民共和国各民族一律平等。
《中华人民共和国宪法》第一章第四条也明确规定：国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
学生齐读。
板书：平等团结
【设计意图】通过识图（柱状图、饼状图）、观看视频、看报纸等方式引导学生认识到中华人民共和国各民族一律平等，《中华人民共和国宪法》中对此有明文规定。
民族间的交往交流交融
我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。如果各民族不交流沟通，还能形成这样的民族关系吗 答案是非常明确的，不会形成这样的民族关系。接下来我们一起去看看各民族间的交往交流交融。
1、茶马古道
阅读课本56页的活动园，了解茶马古道。
（提示：涉及地区、民族、商品）
茶马古道首先促进了哪个方面的交流？
预设：经济方面。
为了让同学们对茶马古道有更深的了解，老师给大家拓展一些内容。（播放视频）
2、谈贡献
（1）疆域篇
视频中提到茶马古道在维护边疆的政治稳定和民族团结也有很重要的作用。自古以来，我们中华民族都重视领土的完整，让我们把目光投到抗日战争时期，看各民族人民是如何守卫国土的。（视频）
文化篇
各民族在维护领土完整的事业中做出了贡献，也为中华文化的发展作出了贡献。阅读58页“相关链接”。
在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。
完成活动园。
【设计意图】通过完成活动园内容、观看视频、阅读相关内容等多角度多方面了解各民族之间的交往交流交融。
实践活动
回顾本节课内容，我们知道了我国各民族在分布上相互交错，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。
那么现在我们来开一个策划会。策划一次“中华民族一家亲”的主题班会活动，请同学们提出好的建议。（内容、形式等）
【设计意图】小组讨论、合作完成主题班会活动的策划，提示学生选择小的切入口开展。内容方面如服装、饮食、文字、舞蹈；形式提倡多样化，小报展示、服装发布会、舞蹈展示等。
总结
无论你是汉族，还是少数民族，我们都是中华民族大家庭的一份子，所以要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧拥抱在一起。只有中华民族一家亲，才能同心共筑中国梦。
【板书设计】
中华民族一家亲
平等团结
交往交流交融
【教学反思】
1、本科教学时，教学内容主次分明，对重难点的把握得当，立足于学生的学情开展教学，将学生身边的民族情况融于课堂当中。
2、小学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，从小加强他们的思想政治教育，帮助他们“扣好人生第一粒扣子”，是落实立德树人根本任务的基础。本节课注重结合学生的兴趣和年龄特点，春风化雨、由浅入深、循序渐进地引导学生了解中华民族的构成和分布特点，通过启发学生积极的内心情感体验，来增强学生的民族观。
3、小学生对世界的认识是感性的，他们的知识和能力是在与社会环境互动中逐步发展和建构的，离开具体的生活场景抽象地谈论民族等话题无异于缘木求鱼。因此，本节课通过识图（读懂饼状图、柱状图、分布变化图等）、观看视频、结合最新时事、策划“中华民族一家亲”的主题班会活动等方式，把德法课上的生动活泼、触动心灵。同时，增强学生的民族自豪感和民族团结意识，培养并激发学生的正确民族观和爱国主义情怀。(共18张PPT)
第三单元 我们的国土 我们的家园
第三单元 我们的国土 我们的家园
第三单元 我们的国土 我们的家园
第1课时
中华民族一家亲
你知道少数民族的人们都住在哪里吗
根据2021年第七次全国人口普查数据，我国总人口已达14.4亿（含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区的人口）。
汉族人口与少数民族人口
占全国人口总数的比例
汉族
蒙古族、壮族、回族、维吾尔族、藏族等55个民族。
一、民族分布的特点
一、民族分布的特点
我们……有少数民族的……
我们……有少数民族的……
说一说：除了自治区，你身边有少数民族的人吗
一、民族分布的特点
第三单元 我们的国土 我们的家园
在中华民族大家庭中，各民族形成了大散居、小聚居、交错杂居的分布格局。随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
数量/个
在省级行政区域均有分布的少数民族
民族成分齐全的省级行政区域
数量/个
活动：我是观察员
少数民族分布的范围有什么变化
每个省级行政区域内都至少有43个少数民族的居民。
56个民族的居民都有居住的省级行政区域有20个。
中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
《中华人民共和国宪法》 第四条
如果各民族不交流沟通，还能形成这样的民族关系吗
我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
二、民族间的交往交流交融
阅读活动园（课本56页），了解茶马古道。
● 提示1：涉及地区
● 提示2：涉及民族
● 提示3：涉及商品
第三单元 我们的国土 我们的家园
三、各民族对中华民族的贡献
阅读“相关链接”
文化篇
在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。
完成活动园
策划一次“中华民族一家亲”的主题班会活动，请同学们提出好的建议。
第三单元 我们的国土 我们的家园

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