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(共35张PPT)
七年级下册 期中复习（第1—11课）
综合复习
期中综合
一、课标要求
第1课 隋朝统一与灭亡
学习要点：隋朝的统一、大运河和科举制、隋的灭亡
学习提示：了解隋朝的统一及其历史贡献、科举制度创建、大运河开通，知道隋朝速亡的原因。
第2课 唐朝建立与“贞观之治”
学习要点：唐朝建立、贞观之治、武则天统治
学习提示：了解“贞观之治”，认识唐朝兴盛的原因。
第3课 开元盛世
学习要点：开元盛世、经济繁荣、国际大都市长安
学习提示：了解“开元盛世”，认识唐朝兴盛的原因。
第4课 安史之乱与唐朝衰亡
学习要点：安史之乱、黄巢起义、唐朝灭亡、五代十国
学习提示：了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。
期中综合
一、课标要求
第5课 隋唐时期的民族交往与交融
学习要点：文成公主入藏、突厥、回纥、南诏和渤海
学习提示：知道隋唐时期民族交往交流交融的史事，认识中华民族多元一体格局的发展。
第6课 隋唐时期的中外文化交流
学习要点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行、唐与新罗、大食和东罗马帝国的交往
学习提示：了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位，增强民族自信心和自豪感。
第7课 隋唐时期的科技与文化
学习要点：雕版印刷术、天文学和医药学、唐诗、书法与绘画、敦煌莫高窟
学习提示：知道隋唐时期的科技与文化成就，认识中华优秀传统文化的独特价值。
期中综合
一、课标要求
第8课 北宋的政治
学习要点：北宋的建立以及强化中央集权、王安石变法
学习提示：了解北宋强化中央集权，认识统一多民族国家发展的历史进程。
第9课 辽、西夏与北宋并立
学习要点：辽、西夏的建立、辽、西夏与北宋的关系
学习提示：了解辽、宋、西夏的并立，认识统一多民族国家发展的历史进程。
第10课 金与南宋对峙
学习要点：金的建立、金灭辽及北宋、岳飞抗击和南宋偏安
学习提示：了解宋金之战、南宋偏安。知道岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
第11课 元朝的统一
学习要点：元朝的建立、统一和统治、元朝民族交融
学习提示：了解蒙古兴起和元朝统一，知道西藏在元朝正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。
二、时期梳理
第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代
期中综合
第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
581年
618年
唐朝建立
隋朝建立
630年
隋灭陈，统一全国
907年
589年
唐太宗被誉为“天可汗”
安史之乱爆发
755年
唐朝灭亡，进入五代十国时期
916年
1115年
金朝建立
契丹政权建立
1127年
西夏建立
1279年
1038年
靖康之变，北宋灭亡，南宋建立
13世纪中期
元朝统一全国
960年
北宋建立
1069年
王安石变法开始
1206年
蒙古政权建立
元朝对西藏正式行使管辖权
繁荣与开放
多元一体格局发展与中国古代文明的鼎盛
期中综合
阶段特征 国家统一、政治清明、经济繁荣、民族和睦、文学艺术多姿多彩、对外交流频繁，成为东方世界的中心。
因果联系 国家的统一和政治清明为经济发展提供了稳定的环境；经济繁荣有利于促进文学艺术的发展。隋唐时期的开明和开放的政策推动了民族和睦和对外交流。
中国与 世界联系 隋唐时期海陆兼备，交通发达，中外交流频繁。
基本规律和大趋势 国家统一、民族和睦是社会繁荣昌盛的基石；开放的对外政策促进国家发展。
第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
三、学业要求
期中综合
阶段特征 各民族在更大范围内交融，统一多民族国家空前发展；社会经济迅速发展，国内外贸易繁荣，国际交流得到加强；科技成就巨大，文学艺术成果丰硕，对世界文明发展作出重要贡献。
因果联系 经济发展促使宋词、元曲走向兴盛，推动城市发展并丰富了市民生活，促进了宋元时期海外贸易繁荣。
中国与世界的联系 陆路和海路交通畅通，中外经济、文化、科技交流进一步发展。
基本规律和大趋势 民族交往、交流、交融铸就中华民族共同体；经济繁荣是科技、文化昌盛的基础。统一是中国历史发展的主流；各民族均为统一多民族国家的发展作出了巨大贡献。
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
三、学业要求
期中综合
通过思维导图梳理隋唐至宋元的演变。
通过相关史料，了解隋唐至宋元时期的政治制度变革。
通过地图和图片，知道隋唐至宋元时期的民族交往和对外交流。
任务1
任务2
任务3
任务4
利用图片和相关史料，了解隋唐的经济发展。
任务5
通过相关史料，知道隋唐时期的科技和文化，体会中华优秀传统文化的独特价值。
四、任务分解
任务一 通过思维导图梳理隋唐至宋元的演变。
魏
蜀
吴
西晋
十六国
北魏
西魏
北齐
隋朝
北朝
东晋
宋
齐
梁
陈
北周
东魏
唐朝
五代十国
杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都大兴
589年，隋文帝灭陈，统一全国
南朝
581年
618年，李渊建唐，定都长安
755年,安史之乱使唐朝由盛而衰；黄巢起义给唐朝致命一击。
五、知识梳理
任务一 通过思维导图梳理隋唐至宋元的演变。
西夏
辽
北宋
西夏
金
南宋
经济重心南移完成
蒙古
元
1125年金灭辽
1234年蒙古灭金
1127年金灭北宋
1276年
元灭南宋
从上述思维导图的演变中，你能得到哪些认识？
五、知识梳理
统一是历史发展的主流；统一的多民族国家不断巩固和发展等
任务二 通过相关史料，了解隋唐至宋元时期的政治制度变革。
隋文帝
隋炀帝
唐太宗
武则天
唐玄宗
宋朝
分科考试
进士科
科举制正式诞生
增加科举考试人数、科目
殿试
武举
增加科举取士名额，提高进士地位
诗赋成为主要考试内容
隋朝：创立
唐朝：完善
宋朝：发展
（1）科举制
五、知识梳理
新的制度，比较注重才学，而不重门第，为普通地主阶级知识分子通过考试入仕参政创造了条件。采取考试办法，相对公平些，多少可以把更广泛的地主阶级中有用人才选拔出来，有些“任人唯贤”的性质。……中央政府通过这一制度给普通地主阶级知识分子以政治出路，又可利用他们同士族斗争，缓和了普通地主阶级与中央政权的矛盾，使他们忠心拥戴中央皇权，从而扩大了隋朝政权的阶级基础。
——摘编自晁福林主编《中国古代史》
依据材料并结合所学知识概括科举制度的影响。
五、知识梳理
任务二 通过相关史料，了解隋唐至宋元时期的政治制度变革。
（1）科举制
加强了皇帝在选官和用人上的权力；
推动了教育的发展；
扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动；
科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。
任务二 通过相关史料，了解隋唐至宋元时期的政治制度变革。
（2）三省六部制
皇帝
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
草拟
审核
执行
决策机构
执行机构
门下省
尚书省
中书省
分散了丞相及中央机构的权力，把相权“一分为三”，既有分工，又有合作，互相牵制和监督，提高决策正确性和行政效率，加强了皇权与中央集权、削弱了相权；是中国官职的重大改革，历代基本沿袭。
五、知识梳理
任务二 通过相关史料，了解隋唐至宋元时期的政治制度变革。
（3）宋强化中央集权
五、知识梳理
方面 具体措施 影响
军事 杯酒释兵权，解除禁军高级将领的兵权； 任用文臣管理军务； 经常调换军队将领，定期换防 杜绝武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。但文臣掌兵，大多不熟悉军务，导致军队战斗力减弱。
政治 中央：分化事权的办法，分割宰相的权力。 地方：派文臣任各地州县的长官；设通判分知州的权力；加强对地方税收的控制，取消节度使收税的权力 消除了地方割据的物质基础。
政府机构重叠，相互牵制，官吏冗余。官员互相推卸责任，办事效率低下，同时也增加了朝廷的财政支出。
文教 严格科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握； 增加科举取士名额 为读书人进入仕途开辟了道路，扩大北宋政权基础。营造浓厚的读书风气，提高社会文化素养，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面
崇文抑武的方针
任务二 通过相关史料，了解隋唐至宋元时期的政治制度变革。
（4）王安石变法
范仲淹
庆历新政
宋仁宗
宋神宗
王安石
王安石变法
启示：
①改革是促进国家发展的重要手段。②改革具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，改革时要具备坚决的斗争精神。
五、知识梳理
任务二 通过相关史料，了解隋唐至宋元时期的政治制度变革。
（5）元朝的统治措施
中书省
吏
户
礼
兵
刑
工
枢密院
御史台
军事
监察
行政
皇帝
把今山东、山西、河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置10个行省，在行省之下，设置路、府、州、县
五、知识梳理
因地制宜
元朝
设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务
西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖
在澎湖岛设置了澎湖巡检司
任务二 通过相关史料，了解隋唐至宋元时期的政治制度变革。
元朝不仅版图辽阔，而且对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治，这是前代大一统王朝没有做到的。……汉唐王朝的辽阔疆域，维持时间都不是很长，对内陆边疆地区往往是通过册封和朝贡实施控制，很不稳定。元朝的辽阔疆域则与王朝统治相始终，边疆管理也更多地呈现出与内地一体化的趋向。
——摘编自普通高中教科书《中外历史纲要(上)》
依据材料，概括元朝对边疆地区的统治与汉唐王朝的不同。结合所学知识，指出元朝在西藏地区统治的举措有何意义。
五、知识梳理
不同：元朝对边疆地区的统治更加长久和稳定；统治方式呈现与内地一体化的趋向。
举措：设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏军民各项事务。
意义：中央政府对西藏正式行使行政管辖，促进了统一多民族国家的巩固和发展。
任务三 利用图片和相关史料，了解隋唐的经济发展。
五、知识梳理
隋朝：经济恢复与发展
唐朝长安城平面图
唐朝：“贞观之治”到开元盛世
曲辕犁
筒车
蜀锦
唐三彩骑驼乐舞俑
邢窑白瓷
农具革新
商业繁荣
手工业发展
开放的社会风气
（1）民族交往
描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景，是汉藏两族友好情谊的见证。
五、知识梳理
开明的民族政策
任务四 通过地图和图片，知道隋唐至宋元时期的民族交往和隋唐时期的对外交流。
五、知识梳理
文成公主入藏嫁给松赞干布
和亲
先后击败东、西突厥
设安西、北庭都护府
反击
封渤海国首领为渤海郡王，往来频繁
封回纥首领为怀仁可汗
册封南诏首领为云南王
册封
隋唐时期，边疆地区得到开发，中央王朝加强了对各族地区的统辖，统一多民族国家得到进一步发展和巩固。
（1）民族交往
任务四 通过地图和图片，知道隋唐至宋元时期的民族交往和隋唐时期的对外交流。
五、知识梳理
（1）民族交往
任务四 通过地图和图片，知道隋唐至宋元时期的民族交往和隋唐时期的对外交流。
金、南宋、西夏形势图（1142 年）
辽、北宋、西夏形势图（1111 年）
政权分立、民族交融
（2）对外交流
鉴真塑像
五、知识梳理
任务四 通过地图和图片，知道隋唐至宋元时期的民族交往和隋唐时期的对外交流。
玄奘西行求法
《弘法大师行状绘词》（局部）
双向交流，走出去和引进来相结合
任务五 通过表格，认识中华优秀传统文化的独特价值。
五、知识梳理
类别 代表人物或时期 成就或思想 意义或地位、特点
科技 唐朝 雕版印刷术 促进世界不同地区文化的交流传播与文明的发展
医学 孙思邈 《千金方》 在医学和药物学方面贡献很大，被后世尊为“药王”
唐高宗时期 《唐本草》 是世界上第一部由国家编定颁布的药典
天文学 僧一行 《大衍历》、测试子午线 既对天文学和世界数学的发展有重要意义和价值
思想 柳宗元、 韩愈 韩愈主张复兴儒学；柳宗元坚持无神论和唯物主义 /
唐诗 李白、杜甫、 白居易 李白《静夜思》、杜甫“三吏”；白居易《长恨歌》 李白有“诗仙”的美誉；杜甫被誉为“诗圣”，其诗歌有“诗史”之称；白居易诗歌通俗易懂，受百姓喜爱
书法 颜真卿、 柳公权 颜真卿《颜勤礼碑》、 柳公权《玄秘塔碑》 颜真卿的字端正劲美，雄浑敦厚；
柳公权的字方折峻丽，笔力劲健
绘画 阎立本、吴道子 阎立本《步辇图》、 吴道子《送子天王图》 阎立本的人物画，人物形态各异，神形兼备；
吴道子的画落笔雄劲，风格奔放
石窟 / 敦煌莫高窟 生动反映当时的中外交流、民族交往、社会生活、商贸往来和思想文化是闻名世界的艺术宝库
文学艺术多姿多彩、科技城就显著，在世界上有重要影响
总结归纳
认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位
（1）制度：隋唐时期的制度推动了周边国家和近代西方国家的制度建设（如日本大化改新仿效唐朝的典章制度，建立中央集权的封建国家；新罗仿效唐制，采用科举制选拔官吏）
（2）经济：隋唐时期的社会经济高度繁荣，促进了中外经济贸易的发展，为世界经济发展注入活力（如都城长安成为当时的国际性大都会；日本仿照唐朝货币铸造和同开珎）
（3）文学艺术：隋唐时期的诗歌、建筑、绘画等呈现出辉煌局面，影响了世界其他地区的文化发展（如鉴真主持修建的唐招提寺对日本建筑风格产生重要影响；唐长安城的建筑布局和城市规划在世界城市建筑史上占有重要地位）
（4）中外交流：隋唐时期，对外交往频繁，形成了以中华文明为基础，以汉字为表征的“中华文化圈”（如遣唐使来华、玄奘西行、鉴真东渡）；雕版印刷术传入新罗、日本和波斯，经波斯传到埃及与欧洲，促进了世界不同地区文化的交流传播与文明的发展
五、知识梳理
1.（广东中山模拟）有学者认为，科举制度是为王朝提供官僚精英的一种手段，这些人依靠王朝而不是依靠高贵的世系和世袭的特权取得地位和权力。该学者意在强调科举制( )
A.推动教育发展 B.扩大统治基础
C.维护社会稳定 D.束缚人的思想
B
【解析】据题干和所学可知，科举制否定了以门第和出身作为选拔标准，搭建了一个相对公开、公平、公正的平台，为人才流动提供了一条渠道，使广大平民子弟有机会进入官员行列，为国家的发展提供了各式人才，扩大了封建统治的基础，B项正确；题干强调了科举制在选拔官僚精英方面的作用，排除A项；科举制在一定程度上有助于维护社会稳定，但题干主要强调的是科举制在选拔官僚精英方面的作用，而非直接维护社会稳定，排除C项；科举制度有其局限性，但题干中并未提及科举制度束缚人的思想，排除D项。
六、巩固训练
2.（湖南长沙模拟）唐初，三省以尚书省为首，尚书令地位极高，较难控制其权力。唐太宗继位后，因为他曾任尚书令一职，“其后人臣莫敢当”，其官职时有空缺，久而久之尚书令演变成一个荣誉职衔。唐高宗在位时下令废除尚书令一职。尚书令地位的变化反映了( )
A.君主专制得到了加强 B.宰相制度被彻底废除
C.决策权与执行权分离 D.中央集权不断地强化
A
【解析】据题干“唐初，三省以尚书省为首，尚书令地位极高，较难控制其权力。唐太宗继位后，因为他曾任尚书令一职，‘其后人臣莫敢当’，其官职时有空缺，久而久之尚书令演变成一个荣誉职衔。唐高宗在位时下令废除尚书令一职”和所学可知，皇帝通过空缺官职、荣誉职衔的方式架空、剥夺尚书权力，这一变化反映了君主专制得到了加强，A项正确；明太祖废除宰相制度，排除B项；皇帝自始至终一直掌握决策权，排除C项；材料反映的是君主专制加强，不能体现中央集权不断强化，排除D项。
六、巩固训练
3.（江苏连云港模拟）下列四件唐朝的文物，集中体现了( )
A.手工业的强盛
B.制瓷业的发达
C.丝织业的发展
D.商业的繁荣
A
【解析】根据图片和所学知识可知，“蜀锦”体现了唐朝丝织业发达，花色品种多，以轻盈精薄著称;“唐三彩”“秘色瓷”“白瓷”说明唐朝陶瓷业有重要发展，它们集中体现了唐朝手工业的高超,A项正确;“制瓷业的精致”只反映“唐三彩”“秘色瓷”“白瓷”，无法反映“蜀锦”，排除B项;“丝织业的精美”只反映“蜀锦”，无法反映“唐三彩”“秘色瓷”“白瓷”，排除C项；材料反映的是唐朝手工业的高超，没有反映“商业的繁荣”的信息，排除D项。
六、巩固训练
4.（河南周周口模拟）胡姬诗特指描写胡人酒店中卖酒女子的诗。唐代诗人李白有很多胡姬诗，如《少年行二首》中的“落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中”。透过胡姬诗可以看出唐代( )
A.胡乐盛行，名家辈出 B.战乱不断，国破家亡
C.民族交融，共同发展 D.经济发展，社会稳定
C
【解析】根据材料“胡姬诗是指描写胡人酒店中卖酒女子的诗，唐代诗人李白有很多指写胡姬的诗”“落花踏进游何处，笑入胡姬酒肆中”可知，胡人酒店出现在内地，其独特的异域风情的美貌女子和迥异于中土的酒食文化吸引着各路才子和仕人，文学艺术是一定时期政治经济的反映，可见胡姬诗反映了盛唐时期民族交融的发展，C项正确；题干材料没有涉及胡乐，不能体现胡乐盛行，排除A项；战乱不断，国破家亡，与题干材料不符，排除B项；经济发展，社会稳定，不是题干表达的主旨，排除D项。
六、巩固训练
5.（江西中考）今天日本的邮政地址，还是沿袭唐制，以町、番、目为单位。这从侧面反映了唐朝( )
A.严格的坊市界限
B.丰富的都市生活
C.开放的社会风气
D.先进的典章制度
D
【解析】根据题干“今天日本的邮政地址，还是沿袭唐制，以町、番、目为单位。”可知，唐朝时期的典章制度传入日本后，至今仍在使用，这从侧面说明了唐朝制度的先进性，D项正确；严格的坊市界限与题干信息无关，排除A项；题干反映的是日本沿袭了唐朝的典章制度，与丰富的都市生活无关，排除B项；唐朝开放的社会风气体现在学习和包容外来文化，与题干信息无关，排除C项。
六、巩固训练
6.（安徽界首模拟）宋朝重用文臣掌握军政大权，甚至使用文臣统兵。当时的文官地位与待遇高于武将，武将带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵。这些做法主要是为了( )
A.稳定宋朝的文治局面 B.防止武将专横跋扈的弊端重现
C.提高全社会文化素养 D.加强全国各地的军队战斗能力
B
【解析】根据所学知识可知，960年赵匡胤通过陈桥兵变建立北宋政权，他甚至唐末以来武将专横跋扈和兵变政移的弊病，加强中央集权，有意重用文臣，甚至使用文臣统兵，实行重文轻武政策，所以实行这种政策的目的是防止武将专横跋扈的弊病重现，B项正确；通过重文轻武政策，稳定了宋文教昌盛的文治局面，属于此项政策的积极影响之一，不符合题意，排除A项；北宋重文轻武政策大力发展科举制，促进全社会文化素养提高，属于该政策的影响之一，不符合题意，排除C项；武将带兵打仗要按照朝廷预授“阵图”行军布阵，不利于各地军队战斗力提高，B项不符合题意，排除D项。
六、巩固训练
7.（河南中考）元朝汪大渊《岛夷志略》记载，澎湖“隶泉州晋江县，至元(忽必烈年号)间立巡检司”，巡检司负责管辖澎湖和琉球，每年征收盐税中统钞十锭二十五两。元朝此举( )
A.完成了全国统一 B.加强了边疆管理
C.进行了赋税改革 D.推行了行省制度
B
【解析】根据题干“巡检司负责管辖澎湖和琉球，每年征收盐税中统钞十锭二十五两。”结合所学可知，巡检司的设立加强了元朝对台湾地区的管辖，B项正确；1279年，元朝消灭了南宋残余势力，完成了全国的统一，排除A项；题干信息反映的是对边疆地区的管辖，与赋税改革无关，排除C项；题干信息未涉及行省制度的相关知识，排除D项。
六、巩固训练
材料一：近代著名历史学家夏曾佑先生说:“历史上有的皇帝是一代之帝王，比如汉高祖刘邦;有的皇帝是百代之帝王，比如秦始皇和汉武帝。”所谓百代之帝王是说他的历史贡献与历史影响并没有因为统治结束而结束，他们所产生的影响延续到此后很多时代。唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系良性运行。
——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》
材料二：中华民族作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程中形成的。它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和交融，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。
——摘编自费孝通《中华民族多元一体格局》
8.（江苏扬州模拟）
（1）根据材料一并结合所学知识，为什么人们总是把“秦皇汉武”并称，列举两项唐太宗加强对边疆地区管辖的史实。
（2）综合上述材料并结合所学知识，概述中华民族多元一体格局形成的因素。
六、巩固训练
8.（江苏扬州模拟）
【解析】（1）原因：根据材料和学知识可知，秦始皇和汉武帝都是我国封建时代重要的君主，因此人们总是把“秦皇汉武”并称；根据材料“所谓百代之帝王是说他的历史贡献与历史影响并没有因为统治结束而结束，他们所产生的影响延续到此后很多时代”可得出这些制度对后世影响巨大而且对封建社会的历史进程起到了推动作用；根据材料“与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系良性运行”结合所学知识可知，秦皇汉武都创新了一系列的制度来巩固统一的多民族的中央集权国家，他们都是中国历史上大一统的象征，所以人们总是把“秦皇汉武”并称。
史实：根据材料结合所学知识可知，唐初，突厥控制了漠北和西域的广大地区，经常对唐朝进行骚扰。贞观年间，唐太宗发兵击败东突厥，加强了对西域的统治。他实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。唐高宗时，唐朝联合回纥灭西突厥，中央政权完全统一西域。唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。吐蕃松赞干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意将文成公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行。
（2）因素:根据材料“唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系”可得出历代统治者实行正确的民族政策；结合所学知识可知，我国历史上各民族之间相互交流、相互借鉴并共同发展促进民族交融，这促进了中华民族多元一体格局的形成；我国历史上统治者通过改革促进民族交融，客观上也促进了中华民族多元一体格局的形成。
六、巩固训练
8.（福建三明模拟）
【答案】（1）“秦皇汉武”原因：秦始皇和汉武帝都是我国封建时代重要的君主；都创新了一系列的制度来巩固统一的多民族的中央集权国家；这些制度对后世影响巨大而且对封建社会的历史进程起到了推动作用；“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征，所以人们总是把“秦皇汉武”并称。(任意3点)
史实：唐太宗发兵先后击败东、西突厥，加强对西域的统治；设置安西都护府；派文成公主入藏与松赞干布通婚(任意2点)。
（2）因素：①民族交融；②各民族之间相互交流、相互借鉴、共同发展；③历代统治者实行正确的民族政策；④统治者进行的改革(北魏孝文帝改革)。
六、巩固训练
再 见

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