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(共23张PPT)
北师大版（2024）
数学 一年级
下
第2节 捉迷藏
第三单元 20以内数与减法
复习导入，引出新课
1.看卡片抢答。
2.以15-6为例，说一说你的计算方法。
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合作交流，探索新知
活动1：谈话引入教材情境图
同学们，你们在家里玩过捉迷藏游戏吗？你们一般都和谁一起玩呀？ 快来分享一下那些快乐的时光吧。
活动2：观察情境图，探索新知
仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？ 快来说一说吧。
合作交流，探索新知
针对这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？
1.藏起来的小朋友有多少人？
2.是藏起来的人多还是没藏起来的人多？多几人？
合作交流，探索新知
藏起来的小朋友有多少人？
可以用摆小棒的方法来算，13-8=5（人）。
合作交流，探索新知
用对计数器拨珠子的方法来算的。十位上的1个珠子相当于个位上的10个珠子，个位上一共是13个珠子，拨掉8个珠子还剩5个珠子，藏起来的有5人。
合作交流，探索新知
用对计数器拨珠子的方法，先拨出13。减去8，可以把个位上的3个珠子先减掉，那么还要减5个珠子。十位上的1个珠子相当于个位上的10个珠子，再减掉5个珠子，还剩5个珠子，藏起来的有5人。
合作交流，探索新知
比较第二种和第三种方法，有什么共同点和不同点？
共同点是都借助了计数器拨珠子帮助理解13-8=5，
都向十位“借1当10”了。
合作交流，探索新知
不同点是第二种方法个位上的3减8不够减，先“借1当10”变成13，减掉8等于5；第三种方法是先减掉个位上的3，然后再“借1当10”减掉5。
合作交流，探索新知
活动3：交流辨析十几减几（退位减法）的计算方法
可以借助小棒、计数器或数线尺来辅助理解，也可以采用拆分的方法把它转化成“十减几”进行计算，当然还可以采用想加法算减法的方法。
采用自己喜欢的方法计算17-9=□和11-6=□。
合作交流，探索新知
课堂评价，实际运用
1.用计数器来拨一拨、算一算这两道题。
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2.
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课堂评价，实际运用
3.比一比，看谁摘的苹果多。
课堂评价，实际运用
1. 看图写算式。
11
11 4 7
（或11－7=4）
8 6 14
14 6 8
（或14－8=6）
2. 连一连。
3. 根据计数器写出算式。
15 9 6
12 4 8
4. 一共有13人玩“老鹰抓小鸡”，还有3只没抓到。已经抓到了几只“小鸡”？
13－2=11（只）
11－3=8（只）
总结方法，结束全课
十几减几（退位减法）的计算，我们可以借助哪些学具来帮忙？ 有哪些计算方法呢？ 请大家整理一下吧。
感谢观看
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