资源简介

(共25张PPT)
北师大版（2024）
数学 一年级
下
第3节 数豆子
第四单元 100以内数的认识
创设情境，导入新课
上一节课中，我们用各种方法数数，还记得是怎么数的吗？
两个两个地数，五个五个地数……
我们今天为每个小组都发了豆子，猜猜用它做什么？
数一数豆子有多少。
自主探索，体验感悟
活动1：抓豆子，估计豆子的数量，再数一数
抓一把豆子，估计豆子的数量。
像刚才这样，我们感觉这一把豆子有多少粒，而不是数出来，就是估计，估计的数不一定和数出来的数相同。
这一把豆子究竟有多少粒，我们得数一数，数一数你抓到的豆子，看看到底是多少粒，与估计的相差多少。
自主探索，体验感悟
活动2：在计数器上拨数、写数
在计数器上拨出28，怎么拨？怎么写？
28里有2个十和8个一，在十位上拨2个珠子，在个位上拨8个珠子；写下来就是28。
自主探索，体验感悟
在计数器上拨出22，这个数怎么写？这两个2表示的意思一样吗？
个位上的2表示2个一，十位上的2表示2个十，它们是不一样的。
自主探索，体验感悟
写数要注意什么？
个位上是几个珠子就在个位上写几，十位上有几个珠子就在十位上写几。
在计数器上拨出90，怎么拨？怎么写？
自主探索，体验感悟
个位上一个也没有，不需要拨珠子，十位上是9，拨9个珠子，写下来就是90。
个位上为什么写0？
个位上什么也没有，需要用“0”占位，如果个位不写0，这个数就变成9，不是90。
自主探索，体验感悟
自主探索，体验感悟
活动3：认识数位“百”
在计数器上拨出97，98，99，100。
97、98、99都是在十位上拨9个珠子，个位上依次拨7，8，9个珠子。99添上1个珠子就是100，表示10个十，10个十是一百，所以往前一位上拨一个珠子表示一百。
10个十是一百，表示一百，就在百位上拨一个珠子。在计数器上,一个数从右边起,第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，百位上1个珠子表示1个百，写成“100”。
自主探索，体验感悟
自主探索，体验感悟
活动4：用不同的方式表示同一个数
刚才我们在计数器上表示出了“28”，还有没有其他的方法表示呢？
用28个小方块表示，10个小方块摆成一个长条，用2个长条和8个小方块表示28。
自主探索，体验感悟
用自己喜欢的方法表示34。
同一个数可以有多种表示方法。
自主探索，体验感悟
课堂练习，实际运用
2
6
27
99
课堂练习，实际运用
课堂练习，实际运用
1. 数一数，填一填。
（1） （2）
（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
7
5
75
2
5
25
2. 读一读，画一画，写一写。（教材P49第2题变式）
望天树是我国国家一级重点保护野生植物，人们发现一棵七十一岁的望天树约高49米。
七十一写作（ ），
49读作（ ）。
写作：（ ）
读作：一百
100
71
四十九
3. 估一估，下面右边的笔记本大约有多少本？
60
4. 想一想，画一画。
（2）用两种不同的方法表示31。
（1）照样子，用同样的方法
表示23。
答案不唯一
总结回顾，拓展延伸
今天我们通过数豆子，知道了什么？有什么收获？
今天认识了100，它是一个三位数，以后我们还要学习比100更大的数。
感谢观看
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