资源简介

《 编花篮 》教案
教学目标：
1、 要求学生能用活泼欢快的情绪，优美动听的声音,演唱歌曲编花篮，表达人们对生活的追求与向往。
2、 在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握下滑音与前倚音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。
3、 聆听不同版本的《编花篮》，激发学生热爱民歌及地方音乐，培养学生对民族音乐的喜爱。
教学重难点:
运用识谱、听唱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱其中带有衬词和装饰音的旋律。
教具准备：
电子琴、录音机
教材分析：
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达了人们对美好生活的向往与追求。歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点，深受人们喜爱并广为流传。
教学过程：
1、 激情导入
1、 谈话
同学们，我们的祖国地域辽阔，可是由于人们生活的环境及历史文化的不同，每一个地方都有着自己独特的风格和特点，现在老师给大家唱几首歌曲，同学们猜一猜，它们分别是哪个地方的民歌。
2、 教师演唱
<1>、《掀起你的盖头来》 新疆民歌
<2>、《山丹丹开花红艳艳》 陕北民歌
<3>、《好一朵美丽的茉莉花》江苏民歌
3、 导入新课
这节课让我们一起走进我们自己的故乡河南，学唱河南民歌《编花篮》感受河南民歌的风格与特点。
2、 学习《编花篮》
1、 初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
提问:你认为哪一句最具有特点？
（提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用）
（提示：最后一句的演唱方法和豫剧中的甩腔相似，甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。）
2、 学唱歌曲中最具有地方特色的乐句
3、 再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小结
4、 趣味理解歌词
<1>教师声情并茂的范唱歌曲
提问：歌曲表现了什么内容？﹝描写了一群农村姑娘上山摘牡丹而巧手编织的情景，表达出姑娘们喜悦的心情及对美好生活的向往。﹞
<2>师生配合，用河南方言来朗读歌词。
<3>了解歌词押韵和衬词的特点
（衬词和押韵是我国民歌创作的特点之一）
5、 进一步学唱歌曲旋律
<1>引导学生用la模唱歌曲旋律
<2>教唱难点乐句，强调附点和下滑音
<3>正确完整的演唱歌曲
6、 创新表现歌曲
<1> 采用不同演唱形式演唱歌曲
A 用不同速度演唱歌曲
B 采用对唱轮唱等形式演唱歌曲
三、知识拓展
欣赏河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》说说河南民歌的特点（具有热情奔放、优美，纯朴的特点，也流露出河南人的率真、质朴等等）
4、 课堂小结
同学们，民歌是中华民族灿烂文化的组成部分，我国的民歌是一个浩瀚的大海，如果你有兴趣，还可以去了解更多不同地区，不同名族，甚至不同国家的民歌。感受民歌带来的乐趣！愿你们在快乐中健康成长.

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