资源简介

《快乐的罗嗦》
【教材简析】
《快乐的罗嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，D羽调式，节奏明快，旋律优美流畅，为带再现单三部曲式，A段先由彝族人民最喜爱的乐器——月琴奏出主题，接着在音区变化中用各种乐器反复演奏，B段则由琵琶演奏出三拍子的较为抒情的音乐旋律，最后由扬琴主奏采用加花的创作手法再现了主题音调，表现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢乐场面。
【学情分析】
本课的教学对象是三年级学生，他们思维活跃、想象力丰富，经过一年多系统的学习，已经积累了一定的音乐经验，他们学习过音的高低、长短、强弱和音乐的快慢，也乐于在听唱奏演等音乐综合实践活动中去感受和欣赏音乐，但对本课涉及的彝族相关音乐文化以及其独特的民族韵律了解甚少，因此将在本课教学中加以感受与体验。
【教学目标】
1.通过欣赏《快乐的罗嗦》，初步了解彝族的风土人情及相关音乐文化，为喜欢民族音乐打下感性基础。
2.在唱、跳、奏、演等音乐实践活动中，感受乐曲的情绪和音乐风格,熟悉音乐的主题旋律。
3.借助肢体律动、画旋律线等方式感知音乐 ABA’三段体结构，初步认识民族弹拨乐器。
【教学重难点】
1.感受乐曲的情绪和音乐风格，初步了解民族弹拨乐的简要知识。
2.在音乐活动中感知音乐表现要素的变化对音乐情绪的影响。
【教学准备】
、钢琴、丝巾若干条
【教学过程】
一、创设情境 开启彝族之旅
（一）活动目标
创设情境，通过视听结合的方式初步了解彝族风土人情及相关音乐文化。
（二）活动步骤
1.恒拍律动，走进彝族
师生一起随着已学歌曲《其多列》围圈律动进教室。
2.视听结合，了解彝族
伴着《快乐的罗嗦》背景音乐， 滚动播放彝族的风土人情及相关音乐文化介绍，学生初步了解彝族。
简介：彝族是我国第六大少数民族，他们主要分布在在我国的云南、四川、贵州和广西壮族自治区等地，他们有自己的民族语言，也有自己的文字，彝族支系繁多，各地服饰多姿多彩，各具特色，彝族是一个能歌善舞的民族，他们有许多自己的民族乐器，如过山号、葫芦笙、月琴、大三弦、铜锣、羊皮鼓等等，火把节是彝族最隆重盛大的传统节日，每逢火把节，村村寨寨的人们都会聚到一起，围着篝火，载歌载舞。
3.入情入境，巧揭课题
设问：你们知道彝族话是怎么称呼彝族吗？（板贴“罗嗦”）
教师揭题，出示完整课题《快乐的罗嗦》
（三） 活动评价
学生能否积极参与音乐律动，认真观看 简介，初步了解彝族及相关音乐文化。
（四）设计理念
此环节为情感唤起阶段，通过学过的歌曲律动及情境导入充分激发学生的兴趣，与新作品产生情感共鸣。
二、踏歌起舞 体验彝族音律
（一）活动目标
在听、唱、动、演等音乐活动中感受乐曲的情绪和音乐风格,熟悉音乐的主题旋律，了解乐曲 ABA’的三段体结构。
（二）活动步骤
1.聆听全曲，初步熟悉音响
（1）请学生聆听全曲，并且边听边思考：
乐曲的速度和情绪是怎样的？让你联想到了怎样的场景？（引导学生可用自己喜欢的方式如点头、拍手、摇晃身体等去感受音乐）
（2）师生交流听后感受：乐曲的速度快，情绪热烈欢快，仿佛让人联想到彝族人们载歌载舞的欢乐场面。
2.聆听A段，感受快乐主题
（1）学生观看老师边哼唱主题音乐边做舞蹈律动（踏步+蹬腿、拍手），了解彝族人民喜欢用歌舞来赞美生活的风俗习惯。
（2）学生律动体验主题音乐（速度可以由慢逐渐加快）
（3）学生围圈随A段音乐律动，同时寻找主题音乐共出现了几次？（6次）
（4）出示音乐主题，了解主奏乐器，并学唱主题。
月琴：彝族人们非常喜爱的一件弹拨乐器，由琴头、琴颈、琴身组成，弹奏时通常将琴斜抱在胸前，左手持琴按弦，右手弹拨琴弦，音色清脆明亮。
（5）再听A段，感受音乐主题的音区变化（中—高—低）
设问：6次出现的主题都一模一样吗？他们在音区高低上可有什么变化？
（6）用三种不同的姿态模拟月琴演奏表现音乐主题在音区上的变化。（如：
低音区席地而坐、中音区坐凳子上、高音区站立）
3.聆听B段，感知音乐变化
（1）初听B段，感受音乐情绪和节拍
教师播放B乐段，学生边听边律动感受：“ 二拍子和 三拍子”哪个更合适这段音乐？音乐情绪和和A段相比有什么变化？
（2）再听B段，品味旋律特点
教师随乐画旋律线，学生感受旋律特点。
学生观察发现：B乐段每个乐句开始都是长音，之后呈回旋环绕，让音乐显得非常优美舒展。
（3）随乐律动，启发学生用肢体动作或丝巾来自主表现这段翩翩起舞的音乐。
（4）简介B乐段主奏乐器——琵琶
出示琵琶及演奏姿势图，（左手在上持琴按品，右手在下弹拨琴弦），学生观察对比琵琶与月琴演奏姿势的不同。
4.聆听A＇段，再现快乐场景
（1）初听 A＇段，设问：它与前面的哪一个乐段相似，速度有没有变化？学生手点稳定拍聆听音乐。
小结：音乐主题在中音区重复两次，再转到高音区重复两次后就直接结束了全曲，好似热烈欢快的舞蹈场面突然成了一幅静止的画面。
（2）再听 A＇段,围圈律动再现快乐主题。
学生围圈律动建议:先沿顺时针和逆时针方向做踏步+拍手律动，到高音区部分再变成向内聚和向外阔的方式律动，并加入呐喊声进一步烘托气氛。
（3）了解 A＇段主奏乐器——扬琴。
5.小结梳理，了解曲式结构
教师小结：这是一首带再现的 ABA＇三段体乐曲。

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