资源简介

课 题 《小红花》 课型 聆听
教学准备 1. 多媒体教学设备，用于播放歌曲音频、视频等教学资料。2. 制作精美的小红花贴纸若干，作为奖励道具。3. 钢琴和简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等，辅助学生感受节奏。 课次 第2课
教学目标 审美感知 激发学生对音乐学习的浓厚兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的乐趣，增强自信心。艺术表现 学生能够准确演唱歌曲《畅游音乐小红花》，掌握其中的节奏型和简单的音高变化。熟练运用拍手、跺脚等方式表现出歌曲中的节奏，提高节奏感。创意实践通过游戏、模仿、小组合作等多种活动方式，培养学生的音乐感知能力和表现力。在参与音乐游戏的过程中，锻炼学生的反应能力和协调能力。文化理解 培养学生的团队合作意识和竞争意识，引导他们积极参与音乐活动，享受获得“小红花”的成就感。
教学过程教学过程 活动一： 初步感知
教师活动1：教师微笑着走进教室，对同学们说：“小朋友们，今天老师要带大家去一个特别好玩的音乐世界，那里呀，到处都是漂亮的小红花，只要你们积极参与音乐活动，就能得到小红花哦，大家想不想去呀？”播放一段欢快的背景音乐（如《哆啦 A 梦之歌》轻快版），教师带领学生随着音乐自由地走进教室，做简单的律动，如点头、摆手等，营造轻松愉快的课堂氛围。 学生活动1：跟随教师走进教室，认真聆听音乐，积极回答教师问题跟随教师做简单的动作。
设计意图：激发学生的兴趣和好奇心，引出主题——小红花。
活动二：深入理解
教师活动2：初听歌曲：教师播放《畅游音乐小红花》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪是欢快的还是优美的。- 教师范唱：教师富有感情地范唱歌曲，一边唱一边用简单的手势表现出歌曲的旋律起伏，节奏学习：教师将歌曲中的节奏型提取出来，如“XX XX | X X |”，写在黑板上，并用拍手的方式示范拍打节奏，然后让学生跟着模仿，从慢到快，反复练习几次，再请个别学生上台展示，给予小红花贴纸奖励。歌词学习：教师按节奏朗读歌词，每读一句，让学生跟着读一句，帮助学生理解歌词含义，随后请学生跟着老师完整地朗读歌词，读得好的同学给予小红花奖励。（注意一字两音的地方）跟唱歌曲：教师播放歌曲伴奏，带领学生一句一句地跟唱，唱完一段后，引导学生自己尝试跟唱下一段，多练习几遍，让学生逐渐熟悉歌曲的演唱，唱得准确、流畅的同学可获得小红花。 学生活动2： 听完后请学生说一说自己的感受。学生直观地感受音高变化，同时引导学生观察老师的口型，感受发音的位置。学生跟着模仿，从慢到快，反复练习几次，再请个别学生上台展示。学生跟着老师完整地朗读歌词。学生熟悉歌曲的演唱，唱得准确、流畅的同学可获得小红花。
设计意图：详细的节奏示范与练习，帮助学生清晰地理解和掌握歌曲中的节奏型。让学生由慢到快反复练习增强节奏感。多样化的教唱方式，使学生在轻松愉快的氛围中熟悉歌词，为完整演唱歌曲做好准备。
活动三：拓展提高
教师活动3：节奏大比拼游戏（8 分钟）分组：将学生分成若干小组，每组推选一名代表。规则：教师在多媒体上展示不同的节奏型（可以是本节课歌曲中的节奏型，也有一些稍有变化的拓展节奏型），每组代表需要用拍手、跺脚等方式准确表现出节奏，比一比谁的表现最准确、最有节奏感。其他小组成员可以为自己组的代表加油助威。表现正确的代表可为小组赢得一朵小红花，贴在小组的“荣誉榜”（黑板上提前划分好的区域）上。进行几轮游戏后，教师对各小组的表现进行简单点评，鼓励大家继续加油，同时引导学生回顾不同节奏型的拍打方法，加深记忆。歌曲接龙游戏（10 分钟）分组：重新调整分组，保证每个小组人数大致相同。规则：教师播放《畅游音乐小红花》的伴奏，每组轮流演唱歌曲的一句或一段，要求准确、流畅且有感情地演唱。下一组要接着上一组的内容继续演唱，不能重复也不能出错，出错的小组则暂时退出游戏，剩下的小组继续比拼，最后留在场上的小组获胜，可获得较多的小红花奖励（如每个成员获得 3 朵小红花），贴在个人的“音乐成长记录卡”上（课前发给每个学生的小卡片）。在游戏过程中，教师要及时给予学生鼓励和指导，帮助学生更好地演唱歌曲，确保游戏顺利进行。拓展与创编（5 分钟）教师引导：“小朋友们，我们已经学会了这么好听的歌曲，现在咱们一起来把它变得更有意思好不好呀？”鼓励学生发挥想象，用简单的打击乐器（如木鱼、沙锤等）为歌曲创编新的节奏，为歌曲伴奏。小组讨论与创编：学生分组进行讨论和尝试，教师巡视各小组，给予适当的指导和建议，帮助学生选择合适的乐器和节奏型。展示与分享：每组推选一名代表，向全班展示他们创编的节奏和伴奏方式，其他小组的同学认真倾听并欣赏，教师对各小组的创意和表现给予肯定和小红花奖励， 学生活动3： 学生积极配合老师参与到节奏大比拼的游戏中学生积极配合教师参与到歌曲接龙游戏中拓展创编中学生分组讨论和尝试。自我展示。
设计意图：通过参与两组游戏激发学生的浓厚学习兴趣，更好的掌握歌曲的节奏和旋律，让学生有机会展示自己，增强自信心，同时学会欣赏和评价他人，提高综合素养。创编活动让学生感受创编音乐的乐趣和成就感。
活动四：回顾总结
教师活动4： 教师与学生一起回顾本节课的内容，提问：“今天我们在音乐世界里都做了些什么呀？”引导学生回答学习歌曲、玩音乐游戏、创编节奏等活动内容，然后对学生的表现进行全面总结和评价，重点表扬积极参与、有进步的同学，鼓励其他同学在今后的音乐学习中继续加油。教师强调：“大家今天都表现得很棒，获得了好多小红花呢！希望以后每次上音乐课，大家都能像今天一样开心地畅游在音乐的世界里哦。”最后，布置课后小任务：让学生回家后把歌曲《畅游音乐小红花》唱给爸爸妈妈听，和他们分享在音乐课上的快乐。 学生活动4：积极回答教师的问题，回顾本节课学习的歌曲、节奏型以及自己编创的内容。认真聆听教师的总结，接受表扬和鼓励，明确自己的优点和不足，思考如何改进。
设计意图：通过回顾总结，帮助学生梳理所学知识和技能，加深记忆。教师的评价让学生了解自己的学习情况，激发学生继续学习音乐的兴趣和动力，促进学生在音乐学习中不断进步。
板书设计
教学反思 在教授一年级音乐下册第一单元《小红花》时，我充分利用歌曲欢快旋律与贴近学生生活的歌词，调动学生积极性。通过播放动画视频范唱，引导学生感受歌曲情感，许多学生能随节奏摆动身体。在节奏学习环节，用拍手、跺脚等方式让学生体验，降低切分节奏难度，大部分学生能较好掌握。但教唱过程中，发现部分学生音准把握困难，尤其在跨度较大的音程处。 为解决这一问题，我采用钢琴单音示范，让学生模仿，效果有所改善。在今后教学中，我会增加音准训练小游戏，提升学生音准能力。同时，进一步丰富教学形式，如小组竞赛唱，增强课堂趣味性与学生参与度。

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