资源简介

课 题 《小雨沙沙》 课 型 唱游
教学准备 1. 多媒体课件，包含小雨声音、歌曲《小雨沙沙》的音频及视频、雨滴落下的动画等相关素材。2. 自制的雨滴卡片（上面写有不同的节奏型，用“sol”和“mi”表示）若干，用于节奏游戏环节。3. 彩色粉笔、钢琴、沙锤 课 次 第3课
教学目标 审美感知 激发学生对大自然和音乐的热爱之情，体会歌曲中描绘的春雨滋润万物的美好意境。艺术表现学生能够准确演唱歌曲《小雨沙沙》，掌握歌曲中的节奏和音高，感受歌曲的旋律特点。认识四分音符和八分音符，能准确区分并通过拍手、跺脚等方式表现出它们的时值长短。学会用“sol”和“mi”两个音模仿雨滴打在屋檐下“滴滴答答”的声音，进行简单的节奏创编。创意实践 通过创设生动的小雨情景，引导学生在聆听、模仿、演唱等活动中，培养音乐感知能力和表现力。借助小组合作学习，让学生共同参与节奏创编等活动，锻炼合作交流能力和创新思维。文化理解 培养学生细心观察生活、积极参与音乐实践活动的意识，增强学习音乐的兴趣和自信心。
教学过程教学过程 活动一：初步感知
教师活动1：教师播放一段轻柔的小雨声音音频，同时拉上教室的窗帘，营造出一种下雨的氛围，然后用轻柔的声音说道：“小朋友们，听！外面好像下雨啦，闭上眼睛，仔细听听，小雨都发出了什么样的声音呀？”引导学生闭上眼睛，安静地聆听小雨的声音。听完音频后，教师提问：“哪位小朋友能说一说，你听到的小雨声音是怎么样的呀？”鼓励学生用“滴滴答答”“沙沙沙”等象声词来描述小雨的声音，激发学生的兴趣和想象力。教师接着说：“那现在呀，我们一起来用音乐里的声音模仿一下小雨滴好不好呀？”教师先示范用“sol”和“mi”两个音，按照“sol mi sol mi | sol mi sol mi |”的节奏模仿雨滴打在屋檐下“滴滴答答”的声音（一边唱一边用手指做雨滴落下的动作，辅助演示），并向学生解释：“‘sol’的音就好像雨滴重重地打下来，‘mi’的音就像雨滴轻轻地落下去哦，大家跟着老师一起来试试吧。”带领学生多次练习这个节奏型，先慢速，再逐渐加快速度，让学生感受用不同音高模仿雨滴声音的乐趣，同时初步建立起节奏意识。 学生活动1： 学生闭上眼睛，安静地聆听小雨的声音。回答教师问题跟着教师做雨滴落下的敲击动作，注意跟随老师节奏。
设计意图：通过展示生动的音频画面，营造出与歌曲相关的情境，引发学生的兴趣。教师的动作示范能够让学生更直观地感受歌曲的节奏和氛围，激发学生的想象力和表达欲望，为后续的学习奠定良好的基础。
活动二：深入理解
教师活动2： 教师播放《小雨沙沙》的歌曲音频，同时在多媒体上展示一幅春雨滋润大地、花草树木在雨中生长的动画画面，引导学生边看边听，整体感受歌曲的旋律和意境，听完后提问学生：“小朋友们，歌曲里的小雨在做什么呀？你觉得歌曲的心情是怎么样的呢？”引导学生说出小雨在滋润大地，歌曲的心情是欢快、活泼的等等，培养学生的音乐感知能力。认识沙锤，并且在播放音乐“沙沙沙”的地方用沙锤伴奏教师将歌曲中的主要节奏型提取出来，写在黑板上，如“XX XX | X X |”（八分音符和四分音符的组合），并用彩色粉笔标记出不同音符的时值长短，然后用拍手的方式示范拍打节奏，边拍边说：“看，短一点的声音就是八分音符，像小雨滴快速地落下（示范较快的拍手），长一点的声音就是四分音符，像小雨滴慢慢地落下来（示范稍慢的拍手），大家跟着老师一起拍拍看哦。”让学生跟着模仿拍手，从慢到快，反复练习几次，再请个别学生上台展示，对表现好的学生给予表扬和小贴纸奖励，帮助学生准确区分和掌握四分音符与八分音符的节奏特点。 教师按节奏朗读歌词，同时用简单的动作（如双手模拟雨滴落下的动作）来表现歌词内容，帮助学生理解歌词含义，例如读到“小雨小雨沙沙沙”时，双手手指轻轻摆动，做出雨滴落下的样子，让学生跟着模仿，随后请学生跟着老师完整地朗读歌词，读得好的同学给予小贴纸奖励，增强学生的学习积极性。教师范唱歌曲，一边唱一边用手势（如高低起伏的手势表现旋律走向）引导学生感受音高变化，唱完后让学生跟着老师一句一句地跟唱，多练习几遍，唱的过程中注意纠正学生的音准和节奏问题，等学生唱得比较熟练后，播放歌曲伴奏，让学生跟着伴奏完整地演唱，引导学生用欢快、活泼的声音表现出歌曲中春雨的喜悦和生机，演唱准确、有感情的同学可获得小贴纸奖励。认识新朋友----沙锤教师：同学们，有很多打击乐器能够模仿生活中的声音，今天老师就给大家带来了一个，看教师按节奏介绍：X X X X, X X X X X X 我 叫 沙 锤 ， 沙沙 响的 沙 锤 。教师利用沙锤模仿下小雨的声音，引导学生感受。带领学生一边唱歌曲，一边在沙沙沙的地方用沙锤伴奏。 学生活动2：说出小雨在滋润大地，歌曲的心情是欢快、活泼的等等学生跟着模仿拍手，从慢到快，反复练习几次，再请个别学生上台展示。双手手指轻轻摆动，做出雨滴落下的样子学生跟着伴奏完整地演唱，引导学生用欢快、活泼的声音表现出歌曲中春雨的喜悦和生机。学生一边唱歌曲，一边在沙沙沙的地方用沙锤伴奏。
设计意图：培养学生的音乐感知能力。帮助学生准确区分和掌握四分音符与八分音符的节奏特点。
活动三：拓展提高
教师活动3： 教师拿出课前准备好的雨滴卡片，展示给学生看，说道：“小朋友们，现在我们来玩一个有趣的游戏哦，这些卡片上写着不同的用‘sol’和‘mi’组成的节奏型，就像小雨滴落下的不同节奏呢，我们来比一比，看谁能准确地把卡片上的节奏唱出来，好不好呀？”将学生分成若干小组，每组推选一名代表，其他小组成员为本组代表加油助威。 教师每次抽取一张雨滴卡片，举起来展示给大家看，每组代表需要快速用“sol”和“mi”两个音把卡片上的节奏型唱出来，比如抽到“mi sol mi sol | sol mi sol mi |”这样的节奏型，就要准确地唱出来，唱对的小组可以获得一颗小贴纸贴在小组的“荣誉榜”（黑板上提前划分好的区域）上，如果唱错了，就由其他组继续抢答，给唱对的组加分。进行几轮游戏后，教师对各小组的表现进行简单点评，鼓励大家继续加油，同时引导学生回顾不同节奏型的演唱方法，加深记忆，让学生在游戏中进一步巩固用“sol”和“mi”模仿雨滴声音以及对节奏的掌握。教师引导学生：“小朋友们，我们已经学会了用‘sol’和‘mi’模仿小雨滴的声音，那现在我们来发挥自己的想象力，用这两个音为小雨创编一些新的节奏吧，就像小雨滴在不同的地方落下，会有不一样的节奏哦，大家可以和小组里的小伙伴一起讨论讨论呀。”- 组织学生分组进行创编活动，教师巡视各小组，给予适当的指导和建议，例如提醒学生注意节奏的合理性、连贯性以及如何让创编的节奏更像雨滴的声音等，鼓励学生大胆创新，发挥想象力。 每组推选一名代表，向全班展示他们创编的节奏，其他小组的同学认真倾听并欣赏，教师对各小组的创意和表现给予肯定和表扬，如“哇，这一组创编的节奏听起来真的好像小雨滴在房顶上跳舞呢，太有创意啦！”然后给表现优秀的小组和个人再奖励小贴纸，让学生感受创编音乐的乐趣和成就感，进一步培养学生的创新思维和音乐表现力。 学生活动3：学生在游戏中进一步巩固用“sol”和“mi”模仿雨滴声音以及对节奏的掌握。学生分组进行创编活动
设计意图：节奏编创活动激发学生的创新思维和创造力，培养学生对节奏的灵活运用能力。分组表演的设计，锻炼学生的团队协作能力和艺术表现力。展示与评价环节，让学生有机会展示自己的成果，增强自信心，同时学会欣赏和评价他人，提高综合素养。
活动四：回顾总结
教师活动4：教师与学生一起回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了一首好听的歌曲叫什么呀？还学会了用什么音来模仿小雨滴的声音呢？在游戏和创编活动中，大家又有哪些有趣的发现呀？”引导学生积极回答，回顾歌曲《小雨沙沙》、用“sol”和“mi”模仿雨滴声音、节奏创编等内容，然后教师对学生的表现进行全面总结和评价，重点表扬积极参与、有进步的同学，鼓励其他同学在今后的音乐学习中继续努力。- 教师说道：“小朋友们，今天我们通过音乐感受到了小雨的可爱和神奇，小雨可以滋润大地，让小花小草都快快长大呢，希望大家以后也能像小雨一样，给身边的人带来快乐和帮助哦。那下课之后，大家可以把今天学的歌曲唱给爸爸妈妈听，和他们一起分享我们在音乐课上的快乐呀。”最后，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。 学生活动4：回答
设计意图：帮助学生夯实本课内容
板书设计
教学反思 鼓励学生在课后观察生活中其他的自然声音，尝试用学过的音符或节奏型去模仿它们，下节课来和同学们分享自己的发现，进一步培养学生对音乐与生活联系的感知以及音乐创作能力。

展开更多......

收起↑