资源简介

课 题 《白云飘飘》 课 型 唱游
教学准备 1. 多媒体课件，包含蓝天白云等大自然美景的图片、歌曲《白云飘飘》的音频及视频资料（包括不同演唱版本便于对比欣赏）。2. 简单的音符卡片（如 do、re、mi 等），用于辅助讲解音高概念。3. 奖励贴纸若干，用于鼓励学生在课堂上的积极表现。 课次 第4课时
教学目标 1、审美感知 引导学生感受歌曲《白云飘飘》所描绘的大自然美景，激发学生对大自然的热爱之情以及对美好生活的向往。2、艺术表现（1）通过聆听、模仿、演唱等音乐实践活动，让学生熟悉歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐感知能力和演唱水平。（2）组织学生开展用不同声调演唱歌曲的活动，培养学生的创新思维和音乐表现力，引导学生在实践中体会音高变化对歌曲情感表达的影响。3、创意实践（1）学生能够准确、流畅地演唱歌曲《白云飘飘》，把握好歌曲的节奏、音准，唱出歌曲轻快、优美的感觉。（2）让学生初步认识音高的概念，能够尝试运用不同的声调演唱歌曲旋律，感受音高变化带来的不同音乐效果，并能简单描述自己的感受。4、文化理解 培养学生积极参与音乐活动的兴趣，让学生在演唱过程中体验到音乐带来的快乐，增强学生对音乐学习的自信心。
教学过程教学过程 活动一：初步感知
教师活动1：1. 播放一段蓝天白云的美丽视频，视频中有白云在天空中慢慢飘动、变换形状的画面，同时关闭教室灯光，营造出宁静、美好的氛围，引导学生安静地观看，提问：“同学们，你们看天空中的白云像什么呀？”鼓励学生发挥想象，积极分享自己的想法，如像棉花糖、像小羊等。2. 总结并引出今天要学习的歌曲就和这美丽的白云有关，进而在黑板上板书课题——《白云飘飘》。 学生活动1： 认真观看视频，积极回答教师的问题，分享自己看到的画面。
设计意图：通过视频展示蓝天白云的优美画面，营造轻松愉悦的氛围，引发学生的兴趣和好奇心。帮助他们初步感受音乐的节奏和情绪，激发学生的想象力和表达能力，为后续深入学习做铺垫。
活动二：深入理解
教师活动2：1. 教师播放歌曲《白云飘飘》的音频，让学生安静地聆听，引导学生闭上眼睛，用心去感受歌曲的整体旋律、速度以及情绪，提问：“听完这首歌曲，你们觉得白云是怎么飘的呀？是快快地还是慢慢地呢？”引导学生用简单的词语描述歌曲带给他们的感受，如轻快、优美、舒缓等。2. 再次播放歌曲音频，同时在大屏幕上展示歌曲的歌词，让学生跟随音乐轻声地读一读歌词，感受歌词描绘的白云飘飘的美好画面，想象自己也跟着白云一起在天空中飘荡的情景，教师可以适时地进行引导和启发，帮助学生更好地理解歌词意境。 音高知识讲解与基础学唱（10 分钟） 3. 简单介绍音高概念教师拿出音符卡片（如 do、re、mi 等），向学生介绍：“同学们，我们唱歌的时候呀，声音有高有低，就像这些小音符一样，不同的音符代表着不同的高度哦。”教师通过简单的哼唱示范（如先唱 do，再唱 mi，对比音高的不同），让学生初步感受音高的变化，然后让学生跟着模仿哼唱，感受不同音高的区别。4. 教师教唱歌曲教师采用逐句教唱的方式，带领学生学唱歌曲《白云飘飘》。先慢速示范演唱一句歌词，比如“白云飘飘，飘向蓝天”，一边唱一边用手势辅助（手的高低位置示意音高的大致变化），提醒学生注意音准和节奏，唱完一句后，让学生反复练习几遍，再教唱下一句歌词，依此类推，直到学生学会整首歌曲的基本旋律和歌词。 不同声调演唱实践（10 分钟） 5. 教师示范引导教师说：“同学们，现在老师要给大家变个魔法哦，用不一样的声调来唱我们这首《白云飘飘》，你们听听看有什么不一样的感觉。”教师先用正常的音高和声调演唱一遍歌曲，然后再用整体升高或降低的音高演唱一遍（例如将歌曲的每个音都升高一个全音演唱），演唱完后，提问学生：“你们觉得老师两次唱的有什么不一样呀？哪一种更像高高的白云在飘，哪一种又像低低的白云在飘呢？”引导学生感受不同声调演唱带来的不同效果，鼓励学生大胆说出自己的感受。6. 学生自主尝试学生自己尝试用不同的声调演唱歌曲《白云飘飘》，可以同桌之间互相交流、互相倾听，教师巡视各小组，适时给予指导和帮助，提醒学生注意音准的控制，不要唱得太离谱，同时鼓励学生发挥想象，尝试用不同的音高变化来表现白云不同的飘动状态，比如高声调表现轻快高飞的白云，低声调表现慢慢下沉的白云等。 学生活动2：1、认真聆听，积极配合教师的教学环节2、尝试不同声调演唱歌曲，体会不同声调对音乐的不同感受。
设计意图：详细的节奏示范与练习，帮助学生清晰地理解和掌握歌曲中的节奏型。多样化的教唱方式，使学生在轻松愉快的氛围中熟悉歌词，为完整演唱歌曲做好准备。
活动三：拓展提高
教师活动3：1. 小组展示将学生分成若干小组，每组推选一名代表或者小组集体进行展示，用自己尝试的不同声调演唱歌曲《白云飘飘》，其他小组的同学认真观看并当小评委。2. 评价环节展示结束后，教师引导学生从以下几个方面进行评价：音准方面：演唱时音高是否准确，有没有跑调的情况。表现力方面：不同声调的运用是否让歌曲听起来更有意思，有没有表现出白云飘飘的感觉。创意方面：有没有独特的音高变化想法，让歌曲有了新的感觉。先让学生说一说自己觉得哪个小组好在哪里，然后教师进行综合评价，对表现优秀的小组给予表扬和奖励贴纸，对其他小组的努力和进步也给予肯定和鼓励。 学生活动3：分组展示，积极练习自己小组的展示内容。
设计意图：分组表演的设计，锻炼学生的团队协作能力和艺术表现力。展示与评价环节，让学生有机会展示自己的成果，增强自信心，同时学会欣赏和评价他人，提高综合素养。
活动四：总结回顾
教师活动4：1. 课堂总结教师与学生一起回顾本节课所学的内容，重点回顾歌曲《白云飘飘》的演唱要点、音高的简单概念以及用不同声调演唱歌曲的乐趣，再次强调音乐可以让我们感受到大自然的美好，鼓励学生在课后继续去观察天空中的白云，还可以把歌曲唱给家人听，分享这份快乐。2. 拓展延伸学生回家后，试着用不同的声调为爸爸妈妈演唱《白云飘飘》，并问问他们更喜欢哪种唱法，想一想生活中还有哪些东西可以用不同的音高来表现，下节课可以和同学们分享哦。在优美的歌曲《白云飘飘》的音乐声中，结束本节课的教学。 学生活动4：学生与教师一起回顾本节课所学的内容。完成课后作业
设计意图：鼓励学生、引导实践
板书设计
教学反思 在教学结束后，教师要及时对本节课的教学过程进行反思，回顾学生在各个教学环节中的表现，比如对音高概念的理解和运用情况、歌曲演唱的质量、在不同声调演唱实践中的参与度和创意等方面，总结教学过程中的优点和不足之处。针对不足之处，思考改进的方法和策略，以便在今后的教学中能够更好地引导学生学习音乐知识，提高学生的音乐素养和综合能力，让音乐课堂更加生动、高效，让学生在音乐学习中获得更多的乐趣和成长。

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