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(共20张PPT)
物质的特性
第1节 质量和密度
第二课时
复习旧知
1、 表示物体所含物质的多少
2、质量是物体的基本性质，随 、 、 、
的变化而变化
3、测量质量的仪器是 ；
质量
位置
形状
温度
状态
托盘天平
4、托盘天平的使用：
（1）调平：
①水平放置：
把托盘天平放在 桌面上；
②游码回零：
把游码移到标尺左端的“ ”刻度线上；
③调横梁平衡：
调节平衡螺母(左沉右移,右沉左移)使 对准分度盘中央刻度线或在分度盘中央刻度线左右做 ，这时横梁平衡。
水平
0
指针
等幅摆动
复习旧知
复习旧知
（2）称量：
①左物：估计被测物体的质量,把 放在左盘里；
②右砝：按照估计的被测物体的质量大小,用 向右盘里由 到 加减砝码；
③调节 在横梁标尺上的位置,直到天平恢复平衡；
④正确读数：放对(物左砝右)：M物= （游码读左边）；　　放错：M物= ；
（3）整理：
称量完毕，游码 ，用镊子将砝码逐个放回 盒。
被测物体
镊子
大
小
游码
M砝+M游
M砝－M游
回零
砝码
新课导入
用托盘天平测出待测的一块小铁块和一块小木块的质量。
小木块
小铁块
一块小铁块和一块小木块，所含物质谁多？
如何正确使用托盘天平测出物体的质量？
托盘天平
探究实践
实验名称：用天平测量固体和液体的质量
实验目标：学习用托盘天平测量固体和液体的质量
实验器材：托盘天平、待测的小铁块和小木块、盛水容器、烧杯和水
探究实践
实验过程
1、观察托盘天平的主要结构
探究实践
观察砝码和游码：
该托盘天平砝码盒内装有砝码 个，
最大砝码的质量是 g，
最小砝码的质量是 g，
砝码的总质量是 g。
6
100
5
205
托盘天平横梁标尺上的游码相当于一个小砝码，它在标尺上每向右移动一小格、就相当于在右盘中加了一个更小的砝码。该托盘天平标尺上一小格，相当于 g质量的砝码，标尺上最大刻度值为 g。
0.2
5
探究实践
2、归零调平
归零：用镊子把游码移到横梁标尺左端的零刻度处
调平：
向右旋转平衡螺母
指针偏向左侧
指针偏向右侧
向左旋转平衡螺母
左偏右调，右偏左调
探究实践
3、测量小铁块的质量并记录数据
砝码质量/g 游码读数/g 小铁块质量/g 小铁块平均质量/g
第一次
第二次 第三次 探究实践
4、测量小木块的质量并记录数据
砝码质量/g 游码读数/g 小木块质量/g 小木块平均质量/g
第一次
第二次 第三次 探究实践
5、测量矿泉水瓶内水的质量并设计表格
方法与步骤：
1）用已调平的天平测出 的质量m1；
2）将矿泉水瓶倒空，再测出 的质量m2；
3）求出一杯水的质量： 。
矿泉水瓶和水
空矿泉水瓶
m1-m2
矿泉水瓶和水的总质量m1/g 空矿泉水瓶的质量m2/g 水的质量m/g

6、整理器材
思考与讨论
思考1：我们应该怎么加减砝码？为什么？
砝码质量从大到小加。
可以减少加减砝码的次数
思考2：我们为什么要测量三次，再求平均值得到铁块和木块的质量？
多次测量，减小误差，使实验结果更准确。
思考3：在测量矿泉水瓶内水的质量时，这种方法是否准确？会偏大还是偏小？
不准确，矿泉水瓶倒出水时，瓶内会有水的残留。
会导致测量结果偏小
思考5：如果要测量粉末状的物体（如面粉）的质量，应该怎样测量？
注意：如果测量的物体对托盘有腐蚀性，比如氢氧化钠固体，则只能放在烧杯中测量
思考与讨论
思考5：如何称取3克的食盐
1、在左右盘分别放上一张滤纸
2、调节平衡螺母，直至指针指在中央刻度线为止
3、用镊子移动游码至横梁标尺3克位置处
4、取适量食盐放入左托盘中直至天平平衡为止
如果称量的过程中发现指针偏向左侧，应该怎么做？
取出少量食盐直至天平平衡。
思考与讨论
实践活动
调平后，先数出50枚回形针，测量总质量为m，则每一枚回形针的质量为m/50
质量较小的物体，可以用累积法测量其质量
方法与技能
优点：精度高，操作简单
电子天平
能够称量约1×10-8g的物体
拓展延伸
课堂巩固
1、用托盘天平测量的过程中，为了使横梁平衡，可采用的正确方法是（ ）
A.可以用手增减砝码，使天平平衡
B.可以调节平衡螺母，使天平平衡
C.可以移动游码，使天平平衡
D.可以调换物体与砝码位置，使天平平衡
C
2、要比较准确的测量一杯水的质量，请选择正确的操作顺序 ；（①BCA ②CBA）
A.计算烧杯中水的质量
B.测量烧杯和水的总质量
C. 测量烧杯的质量
请你说一说不选择另一个的理由：
。
②
装水后再测量烧杯的质量，会因为水倒不干净而产生更大的误差
课堂巩固

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