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课 题 表演《安全歌谣》 课 型 表演课
教学准备 1.制作节奏卡片，上面标注八分音符、四分音符等节奏型，并准备与歌谣内容对应的简单图示，帮助学生理解节奏与歌词的关系。 2.准备一些简单的道具，如写有“人行道”“楼梯”“水边”“楼房”等字样的卡片，用于在教学过程中展示相关场景。 3.准备小贴纸或小奖品，用于奖励表现优秀的学生。 课 次 第5课时
教学目标 艺术表现：学生能够熟练、准确地按照特定节奏朗读《安全歌谣》，并理解每句歌词所传达的安全知识。 创意实践：通过分组合作、节奏练习、表演展示等活动，培养学生的节奏感、团队协作能力以及表现力。 文化理解：增强学生的安全意识，引导学生在日常生活中养成良好的安全习惯，同时激发学生对音乐表演活动的兴趣。
教学过程 教学过程 活动一：初步感知
教师活动1： 教师先在黑板上写下“安全歌谣”四个字，然后提问学生：“小朋友们，你们知道生活中有哪些需要注意安全的地方吗？”引导学生自由发言，分享自己知道的安全知识。 教师富有感情地朗读一遍《安全歌谣》，朗读过程中适当加入一些动作和表情，吸引学生的注意力，朗读结束后问学生：“这首歌谣听起来怎么样？你们喜欢吗？” 学生活动1： 积极思考老师提出的问题，举手发言，分享自己知道的安全知识，如不能玩火、不能在马路上乱跑等。 认真倾听老师朗读歌谣，感受歌谣的韵律和节奏，回答喜欢歌谣，并表达自己对歌谣的初步感受，如觉得很好听、很有趣等。
设计意图： 通过提问引导学生联系生活实际，激发学生对安全话题的兴趣，为学习歌谣做好铺垫。教师的示范朗读能够让学生初步感受歌谣的魅力，引发学生学习的欲望。
活动二：深入理解
教师活动2： 教师逐句解释歌谣的含义，结合准备好的道具卡片，展示相应的场景，帮助学生理解。例如，解释“过马路时听指挥，来回都走人行道”时，拿出“人行道”卡片，模拟过马路的场景，讲解遵守交通规则的重要性。 展示节奏卡片，向学生介绍八分音符和四分音符的概念，并用拍手和跺脚的方式示范两种节奏型的区别。教师示范按照男女生不同的节奏要求，边说歌词边做动作，如男生八分音符拍一巴掌，女生四分音符跺一下脚，让学生感受节奏与歌词的配合。 邀请学生跟着老师一起，按照节奏要求，边说歌词边做动作，老师巡回指导，纠正学生的节奏错误。 学生活动2： 认真倾听老师对歌谣含义的解释，观察老师展示的场景道具，理解每句歌词所表达的安全知识。 仔细观察老师对节奏型的示范，通过听和看，感受八分音符和四分音符的不同。跟着老师一起，按照男女生的节奏要求，边说歌词边做动作，努力掌握正确的节奏。对于不确定的节奏，及时向老师请教。
设计意图： 详细解释歌谣含义，帮助学生理解安全知识，体现音乐与生活的紧密联系。通过直观的节奏示范和练习，让学生熟悉并掌握规定的节奏型，为后续的分组表演打下基础。
活动三：拓展提高
教师活动3： 将学生分成男生组和女生组，指定位置站好。教师担任指挥，先带领两组学生分别进行节奏练习，确保每组学生都能熟练掌握自己的节奏部分。例如，让男生组单独练习八分音符拍巴掌的节奏，女生组单独练习四分音符跺脚的节奏，反复练习几次。 引导两组学生进行配合练习，教师通过指挥动作，提示学生节奏的快慢、力度的强弱变化。在练习过程中，鼓励学生注意表情自然，眼睛看指挥。对于配合不默契的地方，及时停下来指导，帮助学生调整。 鼓励学生在表演时加入一些与歌谣内容相关的简单动作，如过马路时模仿左右看的动作，上下楼梯时模仿靠右行走的动作等，增强表演的生动性。 学生活动3： 男生组和女生组分别认真进行节奏练习，努力熟练掌握自己的节奏部分。在配合练习时，集中注意力，看着老师的指挥，根据指挥提示调整节奏和力度，与另一组同学默契配合。对于配合中出现的问题，积极与老师和同学沟通，努力改进。 发挥自己的想象力，思考并加入与歌谣内容相关的简单动作，使表演更加生动有趣。在练习过程中，不断调整动作，与节奏和歌词相协调。
设计意图： 分组练习有助于学生专注于自己的节奏任务，提高练习效果。配合练习培养学生的团队协作能力和节奏感，通过指挥提示让学生学会根据指令调整表演。鼓励加入动作，进一步提升学生的表现力和对歌谣的理解。
活动四：回顾总结
教师活动4： 引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么呀？都有哪些安全知识？在表演时要注意什么节奏和要求呢？”对学生的回答进行总结和补充，强调安全知识的重要性以及团队协作在表演中的作用。对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，颁发小贴纸或小奖品给表现优秀的学生。 学生活动4： 回忆并回答老师的问题，巩固所学的安全知识和表演技巧。认真倾听老师的总结，接受老师的表扬和奖励，感受成功的喜悦。
设计意图： 通过回顾问题，帮助学生梳理本节课的重点知识，强化记忆。强调安全知识和团队协作，加深学生对学习内容的理解。奖励优秀学生，激发学生的学习积极性。
板书设计 主板书： 正上方写“安全歌谣”。 中间部分，左边记录歌谣的关键安全知识点，如“过马路走人行道”“上下楼梯懂礼让”等，右边对应画出八分音符（用“X X”表示）和四分音符（用“X”表示）的节奏型，并标注男女生对应的动作（男生：八分音符拍巴掌；女生：四分音符跺一下脚）。 下方写下“安全第一，团队协作”，突出本节课的重点。 副板书：记录学生在回答问题过程中提到的一些零散的安全知识或表演要点。
教学反思 在本节课的教学过程中，通过多样化的教学活动，学生对《安全歌谣》的学习表现出了较高的积极性，大部分学生能够熟练掌握节奏并理解歌谣中的安全知识。然而，在分组配合表演时，仍有部分学生出现节奏不一致、看指挥不及时的情况，这可能是在节奏练习和指挥引导方面还需要进一步加强。在今后的教学中，应更加注重学生个体差异，加强对节奏把握较弱学生的指导，同时优化指挥方式，使学生能够更清晰地接收到指令，提高团队协作表演的效果。此外，在引导学生加入表演动作时，可以给予更多的启发和示范，进一步提升学生的表现力和创造力。

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