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课 题 《唢呐配喇叭》 课 型 表演
教学准备 《唢呐配喇叭》的音频、视频资料，包括不同版本的演唱视频以及湖南民歌的相关介绍视频。 多媒体教学设备，用于播放音频和视频。 制作与歌曲相关的节奏卡片，如八分音符、四分音符、空拍等节奏型卡片 课次 第5课
教学目标 1.审美感知：学生能够感受《唢呐配喇叭》中速热烈的湖南民歌风格，体会歌曲欢快喜庆的情绪，辨别歌曲中不同节奏型所表达的音乐情感，提升对音乐风格和情感的感知能力。 2.艺术表现：能够准确、有感情地演唱《唢呐配喇叭》，并根据歌曲节奏和要求，熟练运用拍手、拍腿、跺脚等动作进行配合，同时在分组接唱和圆圈表演中与同学默契协作，展现出良好的节奏感和艺术表现力。 3.创意实践：鼓励学生在熟悉歌曲表演的基础上，发挥想象力，为歌曲创编简单的新动作或新的表演形式，培养创新思维和实践能力。 4.文化理解：了解湖南民歌的特点和文化背景，感受湖南地区独特的音乐文化，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
教学过程 教学过程 活动一：初步感知
教师活动1： 播放《唢呐配喇叭》的音频，同时展示一些与湖南民歌相关的图片或视频画面，如湖南的风土人情、民间乐器等，引导学生安静聆听和观看。播放结束后，简单介绍歌曲是湖南民歌，提问学生听完歌曲后的感受，如心情、速度等。 学生活动1： 认真聆听歌曲，观看相关图片或视频，积极回答教师提问，分享自己听完歌曲后欢快、热闹等感受。
设计意图： 通过音频、图片和视频的综合展示，营造浓厚的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，让学生对歌曲的风格和情绪有初步的感知，为后续学习做好铺垫。
活动二：深入理解
教师活动2： 再次播放歌曲，示范正确的发音、节奏和音准，强调歌曲中的特色发音和节奏变化。展示节奏卡片，讲解八分音符、四分音符和空拍的概念，并示范在八分音符时拍腿、四分音符时拍手、空拍时跺脚的动作，让学生跟着一起练习。多次重复练习，直到学生能够熟练掌握节奏与动作的配合。 学生活动2： 跟着教师学唱歌曲，仔细模仿教师的发音、节奏和音准。认真学习节奏知识，跟随教师的示范进行拍腿、拍手、跺脚的节奏动作练习，不断巩固对节奏的把握。
设计意图： 通过教唱，帮助学生准确掌握歌曲的演唱技巧。通过节奏讲解和动作示范练习，让学生深入理解歌曲中的节奏特点，并能够熟练运用身体动作表现节奏，增强节奏感和对歌曲的理解。
活动三：拓展提高
教师活动3： 将学生分成四组，讲解分组接唱的规则，第一组长的歌词“喇叭”由第一组演唱，第二组演唱短的“唢呐”，第三组演唱“里了啦，里了啦”，第四组演唱“唢呐配喇叭”。组织学生进行分组接唱练习，在旁指导，纠正学生的演唱和节奏配合问题。练习熟练后，引导学生站成圆圈，讲解在不同乐句时圆圈表演的方向变化规则，即唱“喇叭”时顺时针转动，唱“唢呐”时逆时针转动，唱“里了啦，里了啦”时往圆圈内走，唱“唢呐配喇叭”时往圆圈外走。带领学生进行几遍完整的圆圈表演练习，确保学生熟悉表演形式。鼓励学生在表演过程中加入自己的创意动作，使表演更加生动。 学生活动3： 认真聆听分组接唱规则，积极参与分组接唱练习，与小组同学相互配合，努力唱准自己负责的部分。在圆圈表演练习中，按照教师讲解的规则，与同学们协作完成不同乐句的方向变化，尝试加入自己的创意动作，使表演更具个性。
设计意图： 通过分组接唱和圆圈表演练习，培养学生的团队协作能力和节奏感，让学生在实践中进一步熟悉歌曲。鼓励学生加入创意动作，激发学生的创新思维和艺术表现力，提升学生的综合音乐素养。
活动四：总结回顾
教师活动4： 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲的演唱、节奏配合动作、分组接唱和圆圈表演的形式等。邀请学生分享在本节课中的收获和体会，对学生在课堂上的表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，鼓励学生课后继续欣赏和表演这首歌曲。 学生活动4： 跟随教师回顾本节课内容，积极分享自己在演唱技巧、节奏把握、团队协作等方面的收获。认真倾听教师的评价，感受自己在课堂上的成长与进步。
设计意图： 帮助学生巩固所学知识，培养总结归纳能力。通过学生分享和教师评价，增强学生对音乐学习的兴趣和自信心，鼓励学生在课后继续探索音乐的乐趣。
板书设计
教学反思 在本次《唢呐配喇叭》表演课教学中，通过多种教学方法的综合运用，学生对歌曲的学习热情较高，积极参与到各个教学环节中。大部分学生能够准确演唱歌曲，并较好地完成节奏配合动作和团队表演。然而，在教学过程中，发现部分学生在节奏把握和团队协作方面仍存在一些问题，如在节奏较快时动作与演唱的协调不够顺畅，在圆圈表演中个别学生对方向变化的反应不够及时。在今后的教学中，应加强节奏训练的针对性，增加团队协作练习的时间和方式，关注个体差异，更好地引导每个学生参与到音乐表演中，提高教学效果。同时，进一步鼓励学生发挥创意，提升学生的创新能力和艺术表现力。

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