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课题 《卖水》 课 型 欣赏
教学准备 播放《卖水》选段的音频、视频资料以及与京剧相关的其他拓展资料。简单的京剧道具，如扇子、手帕等，用于学生模仿表演。 课 次 第2课时
教学目标 （一）审美感知 学生能感受《卖水》西皮流水板式明快的节奏、活泼的旋律，体会其中蕴含的欢快情绪。 感知京剧独特的唱腔、念白和伴奏乐器的音色特点，初步建立对京剧音乐风格的认知。 （二）艺术表现 能够准确模仿《卖水》选段中一些简单的唱腔和动作，尝试用自己的方式表现京剧的韵味。 能跟随音乐的节奏，进行简单的律动，展现对音乐的感知和表现力。 （三）创意实践 鼓励学生发挥想象力，为《卖水》选段设计简单的新动作或新的节奏变化，培养创新能力。 引导学生分组合作，共同创作一个与《卖水》相关的简单表演情境，提升团队协作与创意实践能力。 （四）文化理解 了解京剧是中国的国粹，知晓《卖水》所讲述的故事背景，增进对传统文化的认识。 体会京剧在传承中华民族文化中的重要作用，增强对传统文化的认同感和自豪感。
教学过程 教学过程 活动一：初步感知
教师活动1： 1.播放京剧《卖水》选段的视频，引导学生安静观看，观察视频中的人物形象、服装、动作以及听到的声音特点。 2.播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚你们看到和听到的表演和平时的歌曲有什么不一样呀？” 学生活动1： 1.认真观看视频 2.积极思考并回答问题，如“声音怪怪的”“衣服很好看”等。
设计意图： 通过直观的视频展示，激发学生的好奇心和兴趣，让学生对京剧《卖水》有一个初步的感性认识，为后续深入学习做好铺垫。
活动二：深入理解
教师活动2： 1.再次播放《卖水》选段音频，同时讲解西皮流水板式的特点，如节奏明快、旋律流畅等，引导学生感受节奏的变化。 2.结合 PPT 图片，介绍京剧的基本特点，包括唱腔、念白、脸谱、服饰等方面。 3.讲述《卖水》的故事背景，帮助学生更好地理解选段内容。提问学生：“你们觉得故事里的主人公心情怎么样呀？从哪里听出来的？” 学生活动2： 1.聆听音频，跟随教师的讲解感受节奏特点 认真观看图片，了解京剧知识 3.积极回答关于故事的问题，如“心情很开心，因为唱得很快”。
设计意图： 深入讲解京剧知识和故事背景，帮助学生从多个角度理解《卖水》选段，提高学生的音乐感知能力和文化素养，加深对京剧艺术的认知。
活动三：拓展提高
教师活动3： 1.教师示范《卖水》选段中一些简单的唱腔和动作，如兰花指、云手、小碎步等，讲解动作要领，让学生跟着模仿练习。 2.将学生分成小组，每个小组发放简单的京剧道具，引导学生分组练习，尝试跟随音乐进行表演。鼓励学生发挥想象，为表演加入一些自己设计的动作或表情。 3.巡视各小组，给予指导和鼓励。 学生活动3： 1.认真观看教师示范，积极模仿唱腔和动作，在小组中互相学习、练习。 2.发挥想象力，为表演添加独特的创意，如自己设计的扇子摆动方式等。 3.各小组积极准备，争取展示出最好的效果。
设计意图： 通过模仿和创意表演，让学生亲身体验京剧的魅力，提高学生的艺术表现能力和创新能力，培养学生的团队合作精神。
活动四：总结回顾
教师活动4： 1.邀请各小组进行展示表演，对每个小组的表现给予肯定和鼓励，指出优点和不足。 2.引导学生回顾本节课所学的京剧知识、《卖水》的故事以及自己的表演体验。 3.强调京剧作为国粹的重要价值，鼓励学生在课后继续关注京剧艺术。 学生活动4： 1.各小组自信地进行展示表演，观看其他小组表演并学习。 2.积极参与回顾讨论，分享自己在本节课中的收获和感受。
设计意图： 通过展示和回顾，让学生巩固所学知识，增强自信心和成就感，进一步提升对京剧艺术的热爱，培养学生对传统文化的传承意识。
板书设计
教学反思 在本次教学中，学生对京剧《卖水》表现出了较高的兴趣，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够积极参与到各个教学环节中，对京剧的特点和《卖水》选段有了一定的了解和感受。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，在引导学生体会京剧韵味方面还可以更加深入，部分学生在创意实践环节的想象力发挥不够充分，需要在今后的教学中给予更具启发性的引导。此外，在小组合作表演时，个别小组存在分工不明确的情况，后续应加强对小组协作的指导。通过这次教学，我认识到在京剧教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，不断优化教学方法和环节，让学生更好地领略京剧这一国粹的魅力。

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