资源简介

杜郎口小学音乐备课
时间：2018.
课题 《国旗国旗真美丽》 课型 新授+展示 主备教师 韩志鹏
学 习 目 标 1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《你的名字叫什么》。 2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《你的名字叫什么》，并从中享受音乐的乐趣。 ３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
重难点 1．能用和谐统一的声音演唱歌曲《你的名字叫什么》。 2. 熟悉歌曲中的二拍子节奏。
教学 流程 导入、聆听与感受、我爱记歌词、学唱歌曲、扩展升华
教学过程 预设及措施 二次备课
这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，二段体结构。 学情分析：一年级大部分学生无论在生理上还是在心理上，都不同程度的带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。但重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，同时，各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。因此在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。本课的重点就是熟悉音乐二拍子节奏。 教学过程： 第一课时 导入 引子——以“朋友”为题谈话引入 。 同学们，每天早晨我们都会迎着初升的太阳、踏着晶莹的露珠来学校上课，不知道同学们在每天上学的路上有没有注意观察和感受跟好朋友相处的时光，谁能来说说你们眼中的朋友是怎样的？（引导学生说说自己“好朋友”的那些事儿，并用班得瑞的轻音乐《你的名字叫什么》做背景音乐。随后，用多媒体播放有关友情的图片让学生欣赏，从而激趣导入新课）。…… 聆听 友情是很美的，有一首歌曲就是描述纯洁的友谊，咱们一起来听听吧。 初听歌曲：熟悉旋律，回答问题。 问题1.歌曲为几几拍。 2.歌曲的速度和情绪是怎样的？ （歌曲情绪欢快、活泼、抒情和优美） 复听歌曲：张口默唱，了解歌曲内容。 我爱记歌词 小主持人（榜样生）按节奏有感情领读歌词。强调字音的标准。 小对子互背歌词。 小主持人抽查歌词背诵情况。（形式多样，抽查组，小对子，男生，女士） 学唱歌曲，体会情感 教师范唱，学生将歌曲分为两段。 教师弹琴，学生跟琴演唱第一段。 3.出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同，重点练唱。（先唱旋律，再唱歌词） 注意：a、结尾的2和5各唱四拍。 b、用手势引导学生唱准5和2 3、引导生跟琴唱第一二四段歌词。 4．师唱第一段，让生比较和师唱的不同。（更轻巧，有感情） 5．生加快速度唱一二四段， 再轻巧些唱好第四段歌词。 6．跟伴奏有感情完整地唱这段，声音要连贯轻柔，注意换气。 7.引导学生自学后几段歌词。 8.解决重难点： （1）、重点学唱第二乐段 ，强调“4”音 的音准。 （2）、强调附点节奏。 3 . 1 | 5 . 3 | （3）、通过聆听范唱，生唱等多种演唱形式来区分声乐的——合唱与重唱。 拓展延伸： 小主持人：我们学了很多种演唱形式，同学们还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？ （1） 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 （2）学生分组用不同的方式表现歌曲。 生互相评价，老师给予总结点评。 第二课时（展示） 小主持人：今天我们要来展示歌曲《你的名字叫什么》，先一起复习演唱吧。 （齐唱、小组轮唱） 一、小组编排：时间5分钟。 要求：1.声情并茂2.演唱形式的变化、3.队列队形4.动作整齐有创意 二、展示 1.小组分角色表演唱上台展示（台下同学点评、挑战）。 2.小对子上台展示（台下同学点评、挑战）。 3.好朋友分角色表演唱上台展示（台下同学点评、挑战）。 总结 ： 一年之计在于春，一日之计在于晨，我们今天不单单是学会了一首歌，更应该领悟歌曲所蕴含的道理，希望同学们正像歌中唱的那样：“我叫ＸＸＸ，我叫ＸＸＸ，你的名字真好听。”热爱生活，珍惜友情！ 板书设计 《你的名字叫什么》 1、歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构 （2／4 ） ＸＸ ＸＸ| Ｘ Ｘ|Ｘ ＸＸ|| 2、能用欢快、活泼、抒情、优美二段体 （ABA）来演唱歌曲。 3、重点解决第二乐段 音程“6 ．4” 切分节奏。 4、小组积极合作并创编展示歌曲。 预设： 新的学期第一节课，新一年级好多学生的心还留在了假期里。 措施：以谈话的形式，让学生敞开心扉，并且能够深入课题，让学生们快速的收心，以全新的状态迎接好新的学期。 一个假期没有接触到音乐了，带学生发声练习 5 3 | 5 — — 3 2 | 1 — — || lu lu lu lu lu lu 在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境。让学生在班得瑞的轻音乐《国旗国旗真美丽》中回想祖国的伟大，更容易贴近教学主题。 聆听的目的是让学生进一步熟悉歌曲，在默唱时，对学有余力的学生，可让其自己找出有难度的乐句，挑战自己。 背诵歌词时，为了能快速记忆，让学生做一些简单而又轻松的律动，来帮助理解记忆歌词。注意读音要标准。 学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）使歌曲轻快而活泼更富有动感， 可分唱----交换----连起加快一点唱。 第二段：分唱---讲解同头换尾。 分唱---纠正（加手势），还有第二部分附点、末尾音的音高，老师加手势。 指导学生用轻巧、　学生分组用不同的方式表现歌曲优美的声音演。这样能引导学生自己处理好歌曲的重难点。 第一次的创编展示，可让学生用自己的特长来表现音乐。同学间相互点评鼓励，激发他们学习音乐的热情。

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