资源简介

(共24张PPT)
重归苏莲托
看那海浪轻轻荡漾
心中激起无限幻想
绚丽风光令人神往
仿佛沉入梦乡。
看那果园一片金黄
蜜柑长满在山坡上
飘来阵阵的芳香
到处充满阳光
看那苏莲托的海洋
海底蕴藏无尽宝藏
任你走遍海角天涯
也难把她遗忘
看那起伏的波浪
美人鱼在探首张望
她们围在你的身旁
轻声为你歌唱
可是你对我说“再见”
从此远离我的身旁
离开你这可爱的家乡
永远留在远方
请别抛弃我
不要再使我悲伤
重归苏莲托
回到我身旁
重归苏莲托
看那海浪轻轻荡漾
心中激起无限幻想
绚丽风光令人神往
仿佛沉入梦乡。
看那果园一片金黄
蜜柑长满在山坡上
飘来阵阵的芳香
到处充满阳光
看那苏莲托的海洋
海底蕴藏无尽宝藏
任你走遍海角天涯
也难把她遗忘
看那起伏的波浪
美人鱼在探首张望
她们围在你的身旁
轻声为你歌唱
可是你对我说“再见”
从此远离我的身旁
离开你这可爱的家乡
永远留在远方
请别抛弃我
不要再使我悲伤
重归苏莲托
回到我身旁
大家好，我是马可·波罗。
我是第一位将中国介绍给西方的欧洲人。
我在1275年来到了中国北京，也就是当
时的元朝大都。在中国游历生活了17年
之后，我乘船回到了意大利，并留下了
闻名于世的《马可·波罗游记》。今天，
就请你们跟随我这位意大利冒险家的脚
步，重回欧洲，踏上久别重逢的故土，
回味那里的乡音乡情吧！
意大利
那不勒斯
船歌
多采用中速的
3/8 、6/8 或12/8
拍，具有均匀晃
动的节奏和轻舟
荡漾的感觉。
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·
·
3
8
3
8
①
②
SANTA LUCIA
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Ⅵ \Ⅶ \
Ⅰ \ Ⅱ \
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1
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升记号
还原记号+
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桑塔·露琪亚
SANTA LUCIA
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·
·
3
8
1=A
p
反复记号
p
力度记号
渐强
渐弱
弱
重音记号
明月照 海 洋， 银星满 长 空，
在银河 下 面， 水波闪 亮 光，
波浪多 平 静，微风拂 面 庞。
甜蜜的 歌 声，飘荡在 远 方。
桑塔·露琪亚
SANTA LUCIA
f
力度记号
重音记号
强
3
8
1=A

f
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·
p
p
弱
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Ⅱ
Ⅰ
延长音记号
跳跃反复记号
快来吧！ 快来 吧！ 我的小 船 啊！
桑 塔 · 露 琪 亚 桑塔·露 琪亚
桑塔·露 琪 亚
桑塔·露琪亚
SANTA LUCIA
3
8
1=A

f
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快来吧！ 快来 吧！ 我的小 船 啊！
p
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Ⅰ
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桑 塔 · 露 琪 亚 桑塔·露 琪亚
桑塔·露 琪 亚
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·
·
p
波浪多 平 静，微风拂 面 庞。
明月照 海 洋， 银星满 长 空，
在银河 下 面， 水波闪 亮 光，
甜蜜的 歌 声，飘荡在 远 方。
桑塔·露琪亚
SANTA LUCIA
3
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f
f
力度记号
重音记号
强
f
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快来吧！ 快来 吧！ 我的小 船 啊！
桑塔·露琪亚
SANTA LUCIA
3
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快来吧！ 快来 吧！ 我的小 船 啊！
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Ⅱ
Ⅰ
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桑 塔 · 露 琪 亚 桑塔·露 琪亚
桑塔·露 琪 亚
桑塔·露琪亚
SANTA LUCIA
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快来吧！ 快来 吧！ 我的小 船 啊！
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Ⅱ
Ⅰ
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桑 塔 · 露 琪 亚 桑塔·露 琪亚
桑塔·露 琪 亚
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·
·
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波浪多 平 静，微风拂 面 庞。
明月照 海 洋， 银星满 长 空，
在银河 下 面， 水波闪 亮 光，
甜蜜的 歌 声，飘荡在 远 方。
意大利
那不勒斯
西班牙
爱的罗曼斯
圣家堂
阿尔罕布拉宫
西班牙斗牛士
拨奏“弦鸣乐器”。12世纪传到西班牙，经过改进，成为西班牙民族乐器。
17世纪后流行欧洲，后传遍全世界。
意大利
那不勒斯
西班牙
爱的罗曼斯
苏格兰
友谊地久天长
俄罗斯
三套车/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《马可·波罗西行记》
【教材简析】
本课选自新版教材七年级下册第四单元《欧洲风情》。这是学生通过教科书第二次接触世界范围的民族风格或地域风格的音乐（第一次是在七上的第四单元《亚洲弦歌》）。这个单元的内容，不仅是为了拓宽学生的音乐文化视野，也是为了引导他们逐步地理解世界音乐文化的多样性、丰富性，以共享人类文明的优秀成果。
本单元所选的欧洲民歌中，意大利民歌、苏格兰民歌、俄罗斯民歌都具有很重要的影响力和代表性。西班牙吉他曲《爱的罗曼斯》等都是欧洲民间音乐中的代表性曲目。
歌曲《桑塔·露琪亚》作为意大利民歌的代表作品，不仅要求学生在歌唱方法上有所进步，还要在二声部合唱上有所收获。
【学情分析】
七年级学生经过七上第二单元《缤纷舞曲》的学习，对三拍子已经并不陌生。船歌题材虽然是第一次接触，但也是具有三拍子韵律的歌曲。学生在原有的知识经验上学习，并不困难。学生在七上《亚洲弦歌》单元已经累积了一些国际音乐文化视野，这对本单元的学习都是有助益的。
【教学目标】
1.按乐谱的力度要求，有表现力地演唱《桑塔·露琪亚》，并随着音乐做律动。
2.学习意大利民歌，欣赏苏格兰民歌、俄罗斯民歌，对欧洲民歌和民间音乐有所了解。
【教学重难点】
有表现力地演唱《桑塔·露琪亚》。
能在二声部段落进行二声部演唱，声音和谐，有表现力。
能随歌曲做律动。
【教学准备】
钢琴、多媒体
【教学过程】
活动主题一：碧波之歌，荡漾行舟
活动目标
1.激发学习兴趣，以马可·波罗的典故引发学生对欧洲的兴趣。
2.介绍歌曲的诞生地，增加学生的人文知识和音乐常识。
（二）活动步骤
1.欢迎同学们走进音乐课堂！今天老师要给你们介绍一位历史上赫赫有名的文化传播大使，他就是来自意大利的冒险家——马可·波罗，请听来自他的自我介绍吧！
大家好！我是马可·波罗。我是第一位将中国介绍给西方的欧洲人，我于1275年来到了中国北京，也就是当时的元朝大都。在中国游历生活了17年之后，我乘船回到了意大利，并留下了闻名于世的《马可波罗游记》。今天，就请你们跟随我这位意大利冒险家的脚步，重回欧洲，踏上久别重逢的故土，回味那里的乡音乡情吧！
出示PPT,马可·波罗从中国返回欧洲的海上丝绸之路路线图。
2.我们的第一站来到那不勒斯，那不勒斯是意大利南部的第一大城市，诗人歌德曾说：“朝至那不勒斯，夕可死矣!”这是人们对那不勒斯最高的评价！播放PPT怡人的地中海气候、壮丽的维苏威火山、狂热的足球运动、迷人的那不勒斯海湾，是最具意大利风情的南方城市。今天，让我们唱响拿波里民歌，一同走进那不勒斯。（PPT播放那不勒斯风光图+背景音乐《重归苏莲托》）
(三）活动评价
能专注聆听音乐 优秀 良好 一般 有待进步
能对本课教学感兴趣 优秀 良好 一般 有待进步
（四）设计理念
本课的设计理念以激发学生兴趣，从历史人文、地理环境、欧洲与中国的联系等角度，让学生明白音乐和文化的交流古已有之，且生生不息。
活动主题二：那不勒斯的梦
活动目标
1.营造那不勒斯意大利民歌之乡的音乐氛围，掌握附点节奏，掌握船歌节拍体裁。
2.学会半音列的演唱，掌握变音记号和变音的演唱。
3.学会连续向下小跳和向上大跳的演唱。
4.按乐谱的力度要求，有表现力地演唱《桑塔·露琪亚》，并随着音乐做律动。
（二）活动步骤
（1）首先，我们聆听著名吉他演奏家Jack Jezzro带来的Santa Lucia吉他演奏版。这首歌曲曲调优美、抒情，在全世界广为流传。请大家在听的时候，和着音乐轻轻地拍打节拍，并思考：音乐是几拍子的？（第一次聆听歌曲旋律）
（2）学生打拍子，教师演唱《桑塔 露琪亚》曲调。
（3）学生很快能说出歌曲是三拍子曲调。我们在七年级上册第二单元《缤纷舞曲》这一单元里，曾经学习过三拍子的圆舞曲，对三拍子强弱弱的感觉已经不陌生了。
（4）这种三拍子摇曳的节拍感给我们一种推动力。就好像泛舟海上，真的有轻舟荡漾、摇曳的感觉。大家都知道，意大利有座水上城市叫——威尼斯。威尼斯河道密布，他们的交通工具是一种两头尖尖翘起来的小艇，名字叫贡多拉。船工划船的时候常常为游客热情歌唱。这种歌曲也延伸出了船歌这一体裁，船歌多采用中速的3/8、6/8拍，具有均匀摇晃的节奏和轻舟荡漾的感觉。请同学们跟老师一起划着小艇，荡漾在碧波之上吧！
（5）师示范：这是一种单桨小艇。A段从右边开始划桨，每小节划一次，划4次两个乐句。A段反复乐段从左边开始划桨，每小节划一次，划4次两个乐句。B段重音拍击，右手划圈，每小节划一次，划4次两个乐句。B段反复乐段重音拍击，左手划圈，每小节划一次，划4次两个乐句。（第二次聆听歌曲旋律）
（6）同学们的小艇划得真有节奏感，让老师不禁想唱起这动人的旋律。请同学们划旋律线，跟着音乐轻声视唱，并思考歌曲是几段体？（第三次聆听歌曲旋律）
（7）这是一首二段体的歌曲（出示板贴），我们先来聆听A段（出示板贴）的第一乐句。你们听听，下面两组曲调哪组节奏更有推动力，更有轻舟摇曳的感觉呢？
②号旋律更有一种轻舟摇曳的感觉，原因是？它加了一个附点节奏（出示板贴），使音乐更具推动力。请同学们划三拍子图示跟老师一起学唱第②组旋律。
（8）这么轻舟摇曳的画面，美丽的海滩边却有不同的风景。请听两组音响的对比，它们都出自同一首歌曲，却又是那么的不同！
（9）师弹奏A大调的Ⅵ和弦613，Ⅶ和弦724，出现在歌曲的第5、6小节；弹奏A大调的Ⅰ和弦135，Ⅱ和弦246，出现在歌曲的第9、10小节。体会A段落出现的小调黯淡、柔和的色彩，B段落明亮、强烈的大调色彩。迷人的那不勒斯海湾既有热情似火骄阳下的明朗又有夜色晦暗月光漫步下的柔美。通过傍晚和白天的图片体会声音色彩的差异性（听觉与视觉联动）。
（10）奇妙的 4
能产生如此不同的美景色彩可要归功一个独特音符的运用。那就是 4音。这个 号是一个变化音记号，它的名字叫升记号。 4音巧妙地使用展现了意大利民歌的独特音乐风格。5到 4、 4到还原4之间的旋律进行，带来的小二度音程关系的紧张感，为音乐增添了色彩性和张力。(聆听旋律片段）
4在柯达伊唱名中为了区别Fa，我们唱成Fi，如果在同一小节再次出现Fa,那就要加上还原记号，所以我们唱成Sol Fei Fa。我们完整地把这个乐句来唱一唱。
（11）①这首歌曲是如此地多情、柔美，请同学划拍跟老师视唱A段（用钢琴带）。②加上歌词来唱一唱，（用钢琴带）。③让我们为她加上音乐记号，演唱得更加动听一些吧。请跟随老师划三拍子图示，用上渐强、减弱、弱和重音等力度记号，并且注意反复记号，要演唱2次（用钢琴带）。④跟伴奏演唱，加上船歌划船的动作。选出一位划得好的当船夫长，带领大家划船。
（12）这是一首那不勒斯船歌民谣，1849年，随着意大利统一，这首歌成为第一首被翻译为意大利语的那不勒斯歌曲，被威尼斯贡多拉船工传唱。“Santa Lucia”指的是守护那不勒斯的圣女露琪娅。名字的由来，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字；也有人说她是一位美丽姑娘的名字。总之，这个名字是美好幸福的象征。
（13）著名的动画片《猫和老鼠》也节选了歌曲中的一段旋律，你们听听看，是怎样的旋律呢？观看视频片段《猫和老鼠》之那不勒斯之鼠
（14）①教师演唱第三乐句。同学们观察一下，歌曲出现了我们前面教过的哪个变化音？ 4，②我们一起来划拍唱唱看（用钢琴带）。③老师觉得歌曲中有两个跳进的地方，你们还可以唱得更好一点。出示板贴，教唱连续向下小跳和向上大六度大跳。
④加B段歌词演唱（用钢琴带）。⑤让我们为她加上音乐记号，演唱得更加动听一些吧（用钢琴带）。请跟随老师划三拍子图示，加上音乐记号演唱，f是强， 是重音记号， 是延长音记号。⑤同学们再次演唱加上凳子的伴奏。选出一位女同学做指挥B段扬手动作。
（15）刚才我们学唱的是A B两个乐段，接下来我们加上歌词完整演唱。①首先聆听范唱，全体跟唱并跟随船夫长和指挥做律动。②再次，跟钢琴伴奏演唱，要求注意力度记号、延音记号和反复记号。师反复教唱，注意演唱到位。坐姿端正，腰腹用力，特别是在B段。③带上律动跟音乐伴奏完整演唱，想象一下，明月照耀海洋，微风拂面庞，多么诗情画意的景色啊！师在B 段加二声部演唱。
（16）老师刚才是怎么给同学们助唱的？①师范唱低声部②学生跟唱低声部。③加词演唱低声部。④加上力度记号有力地再演唱一次
请同学们分声部合作。女生来唱高声部，男生唱低声部。老师弹双声部旋律，高低声部分别跟唱，合唱。
完整演唱B段。如果二组低声唱不好，请二组跟随钢琴完整演唱B段二声部，一组做重拍拍击律动，心中默唱B段高声部旋律。注意力度记号P和跳跃反复记号。选出一位一组指挥者授予丝巾带领组员重拍拍击律动。如果一组高声唱不好，请一组跟随钢琴完整演唱B段高声部，二组做重拍拍击律动，心中默唱B段低声部旋律。注意力度记号P和跳跃反复记号。
跟伴奏完整演唱B段第三次，二声部+拍击律动。
完整演唱歌曲，A段+划船动作，B段二声部合作+重拍拍击律动。
(三）活动评价
按乐谱的力度要求，有表现力地演唱 优秀 良好 一般 有待进步
能积极参与音乐表演活动，唱、奏、演俱佳 优秀 良好 一般 有待进步
（四）设计理念
通过以唱为主、以听为辅，按乐谱的力度要求，有表现力地演唱《桑塔·露琪亚》，并随着音乐做律动。通过唱、奏、演等多方面表现音乐。
活动主题三：欧洲之旅
活动目标
认识伴奏乐器古典吉他，聆听音色。
分辨乐曲段落和乐曲结构三段体，辨别伴奏音型三连音。
（二）活动步骤
（1）我们在那不勒斯的音乐之旅已经完结，接着我们要踏上斗牛士之乡——西班牙，去到那里去聆听美妙的音乐。请听乐曲《爱的罗曼斯》，她是由什么乐器演奏的？几段乐段构成？伴奏音型是什么节奏？
（2）古典吉他演奏，典型的单三部曲式，三连音分解和弦式的伴奏音型。旋律给你们什么样的感受？流畅、抒情、迷人的。
（3）在歌纸上用右手2、3、4三个手指跟随音乐弹奏三连音的节奏。
(三）活动评价
能积极参与音乐律动 优秀 良好 一般 有待进步
（四）设计理念
从大单元着手，欣赏西班牙古典吉它曲《爱的罗曼斯》、苏格兰民歌《友谊地久天长》、俄罗斯民歌《三套车》，对欧洲民歌和民间音乐有所了解。
结语：欧洲音乐不仅有摇曳荡漾的那不勒斯船歌《桑塔·露琪亚》，还有抒情迷人的西班牙吉它曲《爱的罗曼斯》，更有轻歌荡漾的苏格兰民歌《友谊地久天长》还有来自战斗民族的俄罗斯民歌《三套车》。
这些都是我们世界音乐宝库中的财富。马可·波罗是东西方对话中最具代表性的人物之一，代表着源远流长的欧洲文化与中国的深厚情谊，也彰显着两国文化交流的广度与深度。今年恰逢中意建立全面战略伙伴关系20周年，也是马可·波罗逝世700周年。希望同学们踏着古代先贤的印记，努力学习中西文化优秀传统，成为新时代的“小马可·波罗”。
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