资源简介

(共23张PPT)
《藏猫猫》、《躲猫猫》
第二课
第二课时
（湘教版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
能用轻快、跳跃的声音，欢快的情绪，自信大方地演唱歌曲《藏猫猫》, 积极参与本节课的音乐游戏活动
能够在聆听歌曲的同时，根据音乐尝试创编“藏猫猫”的游戏
能够在《藏猫猫》的音乐游戏中，结合科尔文手势发现消失的音符， 能够跟随老师手势，中速演唱歌曲，感受6的音高，学会6的音高、唱名和手势
新课导入
音乐课开始了，请同学们随着音乐的节拍踏步进入教室，并围成一 个大圆圈。大家互相看一看，我们的圆圈够圆吗 左右间距是一样吗 今天站得最快、最好、最挺拔的小标兵是XX同学。
新课导入
与好朋友在一起是最开心的事，你和好朋友在一起时，最喜欢做什么游戏
今天的音乐课，让我们一起来做个音乐游戏。既然是音乐游戏，肯 定要有音乐，这些音符你们都认识吗
音乐游戏
现在，请听老师唱一首歌，你们听到了什么歌词
这首歌唱的是一个非常经典的游戏—— “藏猫猫”:一人藏， 一人找。
聆听歌曲
同学们，在这个音乐游戏里，我们可以藏什么 怎么藏 请跟着老师一起打 着节拍，边听边思考
猫着腰、蹑着脚
聆听歌曲
请大家看着老师给出的歌词，再听我唱一次，思考：每一句我们可以做什么动作 唱到哪一句的时候藏 哪一句的时候找 藏的时候怎样才能不让大家看到
音乐游戏
所有同学围圈盘腿坐好，老师请五位同学起立当“音符人”,分别代表 do 、re 、mi 、sol 、la 五个音，并做科尔文手势。老师演唱1~4小节，除“音符人”外，其余同学闭上双眼，边听音乐边随乐自然摆动；5~8小节，所有人边听音乐边拍手，老师示意一位“音符人”悄悄坐下；
音乐游戏
9~13小节，唱到 “睁开眼睛瞧一瞧”时，全体同学睁眼，寻找消失的“音符人”以及藏起来的 音符；老师唱完14~16小节，大家边唱边做手势回答哪个音符消失了。大家听明白了吗？我们开始吧！
识读乐谱
同学们，这就是今天要学的新音符6，你们注意到它比 do 高还是低 请仔细听老师唱，并注意看我的手势。
识读乐谱
接下来，老师要给同学们设立一个小挑战，看看哪些同学能出色完 成。请同学们边看谱边听老师唱《藏猫猫》,当听到老师唱6时，就请举手示意或者作出6的手势。
学唱歌曲
我们一起来学唱歌曲，老师唱一句，同学们跟唱一句。
学唱歌曲
请同学们闭眼，并用“lu”哼唱一次歌曲旋律，边唱边回忆刚刚开心的音乐活动
请同学们唱圈出来的旋律，剩下的由老师演唱，让我们 一 起加油吧!
表现歌曲
请同学们跟随音乐表演歌曲。
请同学们根据柯尔文手势边唱边表演歌曲。
游戏教学
接下来我们玩另一个游戏，躲猫猫，请同学们齐读一下歌词
聆听歌曲
请同学们认真聆听歌曲，感受歌曲情绪。
欢快的
学唱歌曲
我们看歌谱读歌词，看谁读的又快又好。
表现歌曲
请同学们跟伴奏用柯尔文手势表现歌曲
展示评价
请同学们上台展示并相互评价。
课堂小结
今天我们一起学习了《躲猫猫》、《藏猫猫》这两首歌曲，还学习了新音符6，感兴趣的同学课下和小伙伴多多交流！
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第二课教学设计
课题 《藏猫猫》《躲猫猫》 单元 第二课 第一课时 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本课以音乐游戏、歌唱为主要教学内容。建议教师在教学中贯穿唱游活 动，并根据学生的学情来设计，让学生在趣味唱游活动中感受音乐的快乐， 然后进一步在音乐游戏中表现音乐、享受音乐。教师需要培养学生聆听音乐 的习惯以及遵守游戏规则的意识，这样音乐游戏才能顺利、高效地展开。
学习 目标 1. 能用轻快、跳跃的声音，欢快的情绪，自信大方地演唱歌曲《藏猫猫》, 积极参与本节课的音乐游戏活动。 2. 能够在聆听歌曲的同时，根据音乐尝试创编“藏猫猫”的游戏。 3. 能够在《藏猫猫》的音乐游戏中，结合科尔文手势发现消失的音符， 能够跟随老师手势，中速演唱歌曲，感受6的音高，学会6的音高、唱名和手 势 。
重点 1.学唱歌曲，并积极参与音乐游戏。 2.6(la) 的音高、唱名、手势学习。
难点 1.能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。 2. 根据音乐活动的设计，积极参与音乐游戏。
教学过程
1.随《保护小羊》音乐踏步进教室。 师：音乐课开始了，请同学们随着音乐的节拍踏步进入教室，并围成一 个大圆圈。(待音乐停止后)大家互相看一看，我们的圆圈够圆吗 左右间距 是一样吗 下次我们走的时候要注意圆形和间距，争取更短的时间站好。 师：今天站得最快、最好、最挺拔的小标兵是 …… (老师站到小标兵旁) 他是老师的好朋友。(关注学生，及时评价) 2. 跟唱《找朋友》,与老师及同伴交流。 师：老师要给我的好朋友唱首歌。 (师清唱《找朋友》,并与左、右的标兵同学点头、握手、挥手、微笑、 击掌。) 师：接下来，我想请同学们随着《找朋友》的音乐，和你左、右两边的 好朋友打一打招呼。如果有远处的朋友，我们可以用挥挥手、微微笑来打 招呼。 3.情境创设，复习音符与节奏。 师：与好朋友在一起是最开心的事，你和好朋友在一起时，最喜欢做什 么游戏 (学生回答；课件呈现学生喜爱的游戏活动名称和图片，引起学生共鸣。) 师：今天的音乐课，让我们一起来做个音乐游戏。既然是音乐游戏，肯 定要有音乐，这些音符你们都认识吗 (老师带领学生迅速复习五个音符的音高、唱名、手势以及学过的节奏。) 二、音乐游戏 1.范唱交流。 师：现在，请听老师唱一首歌，你们听到了什么歌词 (教师范唱第一遍，唱第一段词。) 2.创意实践。 师：这首歌唱的是一个非常经典的游戏—— “藏猫猫”:一人藏， 一人找。 同学们，在这个音乐游戏里，我们可以藏什么 怎么藏 请跟着老师一起打 着节拍，边听边思考。 (教师范唱第二遍，边走边唱，拍击固定节奏型x x,第一拍拍手，第二 拍拍腿。教师演唱中，需关注每个学生，进行眼神交流，并提示学生边拍边 听音乐，思考游戏的玩法，随后交流。) 3. 音乐游戏(学生版)。 师：现在我们选择了一位同学设计的原创游戏。请大家看着老师给出的 歌词，再听我唱一次，思考：每一句我们可以做什么动作 唱到哪一句的时 候藏 哪一句的时候找 藏的时候怎样才能不让大家看到 (教师范唱第三遍，可用肢体动作辅助学生理解歌词。歌曲 一 共三个 乐句。) 4. 音乐游戏(老师版)。 (先实践学生原创的音乐游戏，再实践老师设计的音乐游戏。) 游戏形式： 所有人围圈盘腿坐好，老师任点五位同学起立当“音符人”,分别代表 do 、re 、mi 、sol 、la 五个音，并做科尔文手势。老师演唱1~4小节，除“音 符人”外，其余同学闭上双眼，边听音乐边随乐自然摆动；5~8小节，所有 人边听音乐边拍手，老师示意一位“音符人”悄悄坐下；9~13小节，唱到 “睁开眼睛瞧一瞧”时，全体同学睁眼，寻找消失的“音符人”以及藏起来的 音符；老师唱完14~16小节，大家边唱边做手势回答哪个音符消失了。在这 个游戏中，藏起来的也可以是某位同学，大家闭眼聆听时，老师请他悄悄地 躲到教室门外，大家来猜是谁藏起来了。 操作提示： 1. 每遍游戏，教师需留部分小节给学生演唱，优先简单和重复的句子， 同时仔细聆听学生的演唱，做“短、平、快”的演唱指导，让游戏保持顺利。 随着游戏次数的增加，学生对歌曲越来越熟悉，参与演唱的长度可以逐次增 加，如先跟唱3~4小节和最后两小节，然后依次跟唱7~8小节、12~13小 节，直至最后完整演唱。 2.做此类游戏时，学生很容易忘记聆听和演唱，只沉迷于游戏，所以教 师要反复提醒学生多模仿老师并倾听自己的歌唱，如有继续喊唱或不唱的违 反者，可以暂时请他退出游戏或者终止游戏，以树立游戏规则。 三、识读乐谱 1.指唱旋律。 老师给起始音，学生同步唱出老师指出的音组，如do-re—mi 、mi- sol—la、sol-mi—re、mi—re—do, 最后指re—do- 。 2.新授音6。 师：同学们，这就是今天要学的新音符。(教师黑板板书6)你们注意到它比 do 高还是低 请仔细听老师唱，并注意看我的手势。(老师做6的科尔 文手势，也可在钢琴或铝板琴上演奏6) 3.寻找低音6。 师：接下来，老师要给同学们设立一个小挑战，看看哪些同学能出色完 成。请同学们边看谱边听老师唱《藏猫猫》,当听到老师唱6时，就请举手示 意或者作出6的手势。 4.识读乐谱。 师：老师看到很多同学都出色地完成了挑战，接下来，老师还想和你们玩一个接龙唱的游戏。 师：请同学们唱圈出来的旋律，剩下的由老师演唱，让我们 一 起加 油吧! (唱谱过程中，老师用节奏棒击打恒拍，并引导学生轻点手心击打恒拍。 对能力强的同学，鼓励他们边唱边做手势。) 5.哼唱旋律。 师：请学生闭眼，并用“lu”哼唱一次歌曲旋律，边唱边回忆刚刚开心的 音乐活动。 四、拓展延伸 老师介绍几种藏猫猫的音乐游戏或其他的音乐游戏，如“官兵捉强盗”“击鼓传花”“跑走停”“劲舞团”等等，也可以找相关视频给学生拓展欣赏。引导学生以后在集体活动或者节日庆祝时和好朋友一起玩这些音乐游戏。
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