资源简介

《巴西》第1课时教案
学科 初中地理 年级册别 七年级下册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本节课选自人教版七年级下册第十章第二节《巴西》。教材通过图文并茂的形式，介绍了巴西的基本地理特征，包括地理位置、自然环境、人口构成、经济发展以及热带雨林的开发与保护等内容。教材通过丰富的地图、图表和文字资料，帮助学生全面了解巴西的地理特点和人文风貌，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
学情分析
七年级的学生对地理学科有一定的兴趣，但地理知识基础相对薄弱，尤其是在地理空间概念和综合分析能力方面需要进一步提升。学生对巴西这个国家可能有一定的初步了解，但对其详细的地理特征和经济发展状况了解不多。因此，教学中需要通过直观的教学手段，如地图、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识点。同时，学生在合作学习和探究学习方面的能力也在逐步提高，可以通过小组讨论和合作探究等方式，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
课时教学目标
人地协调观
1. 通过分析巴西的地理位置、自然环境和人口分布，理解人地关系的重要性。
2. 了解巴西热带雨林的开发与保护，树立可持续发展的观念。
综合思维
1. 通过读图和资料分析，理解巴西的自然环境对经济发展的影响。
2. 分析巴西热带雨林的生态价值及其面临的威胁，培养综合分析问题的能力。
区域认知
1. 通过地图和图表，认识巴西的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 了解巴西的主要城市和工业中心，认识其区域发展特点。
地理实践力
1. 通过小组合作，完成关于巴西热带雨林保护的调查报告。
2. 通过实地考察或虚拟考察，了解当地地理环境的特点。
教学重点、难点
重点
1. 巴西的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 巴西的人口构成和主要城市的分布。
3. 巴西的经济发展特点和主要工业中心。
难点
1. 理解巴西热带雨林的生态价值及其面临的威胁。
2. 分析巴西热带雨林的开发与保护措施。
3. 探讨巴西如何实现经济与环境的协调发展。
教学方法与准备
教学方法
议题式教学法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件、地图、视频资料、学生调查报告表
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 播放视频
(1) 播放一段关于巴西的视频，展示巴西的自然风光、城市风貌和文化特色。
(2) 引导学生观看视频，提问：你对巴西有哪些印象？
(3) 介绍本节课的学习内容和目标。
(4) 引导学生思考：巴西为什么被称为“热带大国”？
(5) 通过地图展示巴西的地理位置，简要介绍其半球位置、纬度位置和海陆位置。
(6) 引导学生观察地图，找出巴西的主要河流和山脉。
引入主题
(1) 通过问题引导学生思考：巴西的自然环境对其经济发展有何影响？
(2) 介绍巴西的地形特征和气候类型，强调热带雨林的重要性。
(3) 通过图表展示巴西的人口分布和主要城市的位置。
(4) 引导学生分析巴西的人口构成和城市分布特点。
(5) 介绍巴西的经济发展特点，重点讲解农业和工业的发展情况。
(6) 通过案例分析，让学生了解巴西的主要农产品和工业产品。 1. 观看视频，记录下自己对巴西的印象。
2. 回答教师的问题，分享自己的看法。
3. 观察地图，找出巴西的主要河流和山脉。
4. 思考并回答问题，积极参与讨论。
评价任务 1. 视频观看认真：☆☆☆
2. 地图观察仔细：☆☆☆
3. 问题回答积极：☆☆☆
设计意图 通过视频和地图，激发学生的学习兴趣，帮助他们直观地了解巴西的地理特征和文化特色，为后续的学习打下基础。
探究活动一：巴西的地理位置和自然环境 活动一：巴西的地理位置和自然环境 引导学生读图
(1) 展示巴西的地图，引导学生观察其半球位置、纬度位置和海陆位置。
(2) 通过地图，指出巴西的主要河流和山脉，强调亚马孙河的重要性。
(3) 介绍巴西的地形特征，包括平原和高原的分布情况。
(4) 通过图表展示巴西的气候类型，重点讲解热带雨林气候和热带草原气候的特点。
(5) 引导学生分析巴西的自然环境对其经济发展的影响。
(6) 通过案例分析，让学生了解巴西的农业和工业发展情况。
合作探究
(1) 将学生分成小组，每组负责一个主题，如地理位置、地形特征、气候类型等。
(2) 小组成员合作，查找资料，制作PPT或海报，展示研究成果。
(3) 每组派代表上台汇报，其他组同学进行点评和补充。
(4) 教师进行总结，强调各组的亮点和不足。
(5) 引导学生思考：巴西的自然环境对农业和工业发展有何影响？
(6) 通过讨论，总结巴西的经济发展特点。 1. 观察地图，记录下巴西的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 分组合作，查找资料，制作PPT或海报。
3. 汇报研究成果，积极参与讨论。
4. 记录下教师的总结和点评。
评价任务 地图观察仔细：☆☆☆
资料查找准确：☆☆☆
汇报清晰：☆☆☆
设计意图 通过读图和合作探究，帮助学生全面了解巴西的地理位置和自然环境，培养他们的地理思维能力和综合分析能力。
探究活动二：巴西的人口构成和主要城市 活动二：巴西的人口构成和主要城市 引导学生读图
(1) 展示巴西的人口分布图，引导学生观察人口密度较高的地区。
(2) 通过图表展示巴西的人口构成，重点讲解混血种人的比例。
(3) 介绍巴西的主要城市，如里约热内卢、圣保罗等，强调其经济和文化地位。
(4) 引导学生分析巴西的城市化水平和发展特点。
(5) 通过案例分析，让学生了解巴西的城市化进程及其对社会经济的影响。
(6) 引导学生思考：巴西的人口构成和城市分布对经济发展有何影响？
合作探究
(1) 将学生分成小组，每组负责一个城市，如里约热内卢、圣保罗等。
(2) 小组成员合作，查找资料，制作PPT或海报，展示研究成果。
(3) 每组派代表上台汇报，其他组同学进行点评和补充。
(4) 教师进行总结，强调各组的亮点和不足。
(5) 引导学生思考：巴西的城市化水平和发展特点对社会经济有何影响？
(6) 通过讨论，总结巴西的城市化进程及其对社会经济的影响。 1. 观察人口分布图，记录下人口密度较高的地区。
2. 分组合作，查找资料，制作PPT或海报。
3. 汇报研究成果，积极参与讨论。
4. 记录下教师的总结和点评。
评价任务 资料查找准确：☆☆☆
汇报清晰：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
设计意图 通过读图和合作探究，帮助学生全面了解巴西的人口构成和主要城市，培养他们的地理思维能力和综合分析能力。
探究活动三：巴西的经济发展 活动三：巴西的经济发展 引导学生读图
(1) 展示巴西的经济地图，引导学生观察主要的农业区和工业区。
(2) 通过图表展示巴西的主要农产品和工业产品，重点讲解咖啡、大豆、铁矿等。
(3) 介绍巴西的经济发展特点，包括农业和工业的发展情况。
(4) 引导学生分析巴西的经济发展优势和面临的问题。
(5) 通过案例分析，让学生了解巴西的经济结构调整和新兴产业的发展。
(6) 引导学生思考：巴西如何实现经济与环境的协调发展？
合作探究
(1) 将学生分成小组，每组负责一个经济领域，如农业、工业等。
(2) 小组成员合作，查找资料，制作PPT或海报，展示研究成果。
(3) 每组派代表上台汇报，其他组同学进行点评和补充。
(4) 教师进行总结，强调各组的亮点和不足。
(5) 引导学生思考：巴西如何实现经济与环境的协调发展？
(6) 通过讨论，总结巴西的经济发展特点及其面临的挑战。 1. 观察经济地图，记录下主要的农业区和工业区。
2. 分组合作，查找资料，制作PPT或海报。
3. 汇报研究成果，积极参与讨论。
4. 记录下教师的总结和点评。
评价任务 资料查找准确：☆☆☆
汇报清晰：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
设计意图 通过读图和合作探究，帮助学生全面了解巴西的经济发展特点，培养他们的地理思维能力和综合分析能力。
探究活动四：巴西热带雨林的开发与保护 活动四：巴西热带雨林的开发与保护 引导学生读图
(1) 展示亚马孙河流域的地图，引导学生观察热带雨林的分布情况。
(2) 通过图表展示热带雨林的生态价值，包括提供氧气、保持水土、保护生物多样性等。
(3) 介绍热带雨林面临的威胁，如过度砍伐、非法采矿等。
(4) 引导学生分析热带雨林的开发与保护措施。
(5) 通过案例分析，让学生了解巴西政府和社会各界在热带雨林保护方面的努力。
(6) 引导学生思考：如何平衡经济发展与环境保护的关系？
合作探究
(1) 将学生分成小组，每组负责一个主题，如热带雨林的生态价值、面临的威胁、保护措施等。
(2) 小组成员合作，查找资料，制作PPT或海报，展示研究成果。
(3) 每组派代表上台汇报，其他组同学进行点评和补充。
(4) 教师进行总结，强调各组的亮点和不足。
(5) 引导学生思考：如何平衡经济发展与环境保护的关系？
(6) 通过讨论，总结热带雨林的开发与保护措施。 1. 观察热带雨林分布图，记录下热带雨林的生态价值和面临的威胁。
2. 分组合作，查找资料，制作PPT或海报。
3. 汇报研究成果，积极参与讨论。
4. 记录下教师的总结和点评。
评价任务 资料查找准确：☆☆☆
汇报清晰：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
设计意图 通过读图和合作探究，帮助学生全面了解巴西热带雨林的生态价值及其面临的威胁，培养他们的地理思维能力和综合分析能力。
作业设计
基础题
1. 描述巴西的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 画出巴西的主要河流和山脉，并标注其名称。
3. 说明巴西的人口构成和主要城市的分布特点。
拓展题
1. 调查巴西的主要农产品和工业产品，分析其对经济发展的影响。
2. 选择一个巴西城市，撰写一篇关于该城市的社会经济发展的报告。
3. 探讨巴西热带雨林的开发与保护措施，提出自己的观点和建议。
板书设计
《巴西》
一、地理位置
1. 半球位置：地跨南北半球，大部分位于南半球；西半球
2. 纬度位置：绝大部分国土位于热带，是世界上热带面积最大的国家
3. 海陆位置：南美洲东部，东临大西洋
二、自然环境
1. 地形：以平原和高原为主
2. 地势：南高北低
3. 气候：以热带雨林气候和热带草原气候为主，气候湿热
三、人口构成
1. 巴西是南美洲人口最多的国家
2. 混血种人数量众多，约占总人口的近2/5
四、经济发展
1. 农业：主要农产品有咖啡、蔗糖、大豆、玉米、牛肉等
2. 工业：主要工业中心有圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特
五、热带雨林的开发与保护
1. 热带雨林的生态价值：提供氧气、保持水土、保护生物多样性等
2. 面临的威胁：过度砍伐、非法采矿等
3. 保护措施：政府和社会各界的努力
教学反思
成功之处
1. 通过视频和地图，激发了学生的学习兴趣，帮助他们直观地了解巴西的地理特征和文化特色。
2. 通过合作探究和小组讨论，培养了学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 通过案例分析和讨论，帮助学生深刻理解巴西的经济发展特点及其面临的挑战。
不足之处
1. 个别学生在小组合作中参与度不高，需要进一步引导和激励。
2. 部分学生对热带雨林的生态价值理解不够深入，需要在后续的教学中加强这方面的内容。
3. 课堂时间安排稍显紧张，部分环节的讨论时间不够充分，需要在今后的教学中合理安排时间。

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