资源简介

(共48张PPT)
1.1.2复杂多变的关系
第一单元　我们共同的世界
2024人教版道德与法治九年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
第一课 同住地球村教案
一、教学目标文化的理解与尊重。
激发学生关注全球性问题，树立人类命运共同体意识，培养学生的责任感。
二、教学重难点
教学重点
经济全球化的表现、影响及应对策略。
文化多样性的意义，以及如何正确对待文化差异。
教学难点
辩证认识经济全球化和文化多样性的影响，引导学生在面对复杂的国际形势时保持理性思考。
理解人类命运共同体理念，培养学生将理念转化为实际行动的意识。
三、教学方法
案例分析法：选取具有代表性的国际经济合作、文化交流案例，引导学生分析讨论，加深对知识的理解。
讨论法：针对经济全球化和文化多样性的影响等话题，组织学生分组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流。
多媒体教学法：运用图片、视频、数据等多媒体资源，直观展示当今世界的发展状况，增强教学的吸引力和感染力。
四、教学过程
第一课时：开放互动的世界
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段展示世界各地风景、人们生活场景的视频，视频中穿插国际航班穿梭、跨国电商交易等画面。播放结束后，提问学生：从视频中，能感受到世界是怎样的？引导学生思考世界的变化，从而引出本节课对开放互动世界的探讨。
（二）新课讲授（25 分钟）
共同的家园
开放的世界：通过展示不同国家间贸易往来的数据和图片，讲解当今世界是开放的，国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化等领域的开放范围也在不断扩展。以 “一带一路” 倡议下各国在基础设施建设、贸易投资等方面的合作为例，说明开放对各国发展的积极影响。
发展的世界：展示世界经济增长的数据，以及科技进步带来的生活变化图片，如智能手机普及、高铁飞速发展等，阐述世界是发展的，新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展。介绍一些发展中国家在经济、科技等方面取得的成就，如中国的 5G 技术应用、印度的软件产业发展等，说明发展的不平衡性依然存在。
紧密联系的世界：讲述一个跨国公司的产品生产和销售故事，从原材料采购、零部件加工到产品销售，涉及多个国家和地区，让学生理解现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，世界是紧密联系的。展示国际互联网的发展数据，说明互联网让世界变成了 “地球村”，人们的交往更加便捷。
放眼全球经济
经济全球化改变了我们的生活：以学生日常生活中接触到的进口商品，如日本动漫、韩国化妆品、德国汽车等为例，说明经济全球化就在我们身边，改变了我们的生活。引导学生思考经济全球化给生活带来的便利和影响。
经济全球化的表现：讲解生产全球化，许多商品是由多个国家共同生产的，如苹果手机的生产涉及多个国家的企业。通过展示相关数据和案例，说明贸易全球化，国家间的贸易规模不断扩大，贸易形式也日益多样化。介绍资本全球化，资金在全球范围内流动，促进了资源的优化配置。
经济全球化的影响：组织学生进行小组讨论，分析经济全球化的积极影响和消极影响。积极影响方面，如促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效；消极影响方面，如使风险与危机跨国界传递。引导学生辩证看待经济全球化。
（三）课堂小结（5 分钟）
引导学生回顾本节课内容，强调当今世界开放、发展、紧密联系的特点，以及经济全球化的表现和影响。帮助学生梳理知识框架，形成初步的认知体系。
（四）课堂练习（5 分钟）
展示一些与世界发展特点和经济全球化相关的选择题、简答题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识，检验学生的学习效果。
第二课时：复杂多变的关系
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段不同国家文化艺术表演的视频，包括舞蹈、音乐、戏剧等。播放结束后，提问学生：从视频中感受到了什么？不同国家的文化有什么特点？由此引出本节课对文化多样性和国际关系的学习。
（二）新课讲授（25 分钟）
共享多样文化
文化多样性的意义：讲解文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。通过展示不同国家的传统节日、建筑风格、服饰文化等图片，让学生感受文化的多样性。以文化交流促进创新的案例，如西方绘画艺术对中国现代艺术的影响，说明文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。
正确认识文化差异：组织学生进行角色扮演，模拟不同国家的人们在交往中因文化差异产生的误解和冲突场景。引导学生讨论如何正确认识和对待文化差异，强调每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，我们要相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。
调整中的国家关系
国家间既有合作，又有竞争：通过展示国际合作应对气候变化、共同抗击疫情的新闻报道，讲解在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。同时，以国际科技竞争、贸易摩擦等案例，说明国家间的竞争也在加剧，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
构建人类命运共同体：介绍人类面临的共同挑战，如气候变化、恐怖主义、贫困问题等，讲解构建人类命运共同体的必要性。通过展示中国在国际事务中积极推动构建人类命运共同体的举措，如参与联合国维和行动、开展对外援助等，引导学生理解人类命运共同体理念的内涵，培养学生的全球意识和责任感。
（三）课堂小结（5 分钟）
帮助学生梳理本节课的重点内容，强调文化多样性的意义、正确对待文化差异的方法，以及国家间关系的特点和构建人类命运共同体的重要性。
（四）课堂练习（5 分钟）
给出一些与文化多样性和国家关系相关的案例分析题，让学生分析案例中体现的文化现象和国家关系，提高学生运用知识分析和解决问题的能力。
五、教学反思
在教学过程中，密切关注学生的课堂反应，根据学生的理解程度及时调整教学节奏和方法。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和分析。鼓励学生分享自己对国际事务的看法和体验，增强学生的情感共鸣。课后及时收集学生的反馈，针对学生存在的问题进行辅导，不断优化教学过程，提高教学质量，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有全球视野和社会责任感的新时代青少年。
互逆命题、互逆定理教案
一、教学目标
知识与技能目标
理解互逆命题、互逆定理的概念，能准确说出一个命题的逆命题。
会判断一个命题及它的逆命题的真假性，掌握证明命题真假的方法。
过程与方法目标
通过对命题、逆命题的分析，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
经历探究互逆定理的过程，体会从特殊到一般的数学思想。
情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学活动，敢于质疑、勇于探索的精神。
让学生感受数学知识的严谨性和逻辑性，体会数学的应用价值。
二、教学重难点
重点
互逆命题、互逆定理的概念及命题真假的判断。
能正确写出一个命题的逆命题。
难点
判断一个命题的逆命题的真假性，理解原命题为真，其逆命题不一定为真。
用逻辑推理的方法证明命题的真假。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些简单的命题，如 “如果两个角是对顶角，那么这两个角相等” ，“如果 a=b，那么 a =b ”。引导学生分析这些命题的题设和结论。
提问：能否交换这些命题的题设和结论，得到新的命题？新命题是否成立？从而引出本节课的课题 —— 互逆命题、互逆定理。
（二）讲授新课（25 分钟）
互逆命题
给出互逆命题的定义：在两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的题设，那么这两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题。
举例说明：如原命题 “如果两个角是直角，那么这两个角相等”，它的逆命题是 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 。让学生进一步理解互逆命题的概念。
组织学生进行小组讨论，每个小组写出 3 - 5 个命题，并交换写出它们的逆命题。
命题真假的判断
引导学生思考如何判断一个命题的真假。对于真命题，需要通过推理证明；对于假命题，只需举一个反例即可。
以刚才的命题为例，分析原命题和逆命题的真假性。如 “如果两个角是直角，那么这两个角相等” 是真命题，而它的逆命题 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 是假命题，因为两个相等的角不一定是直角，还可能是锐角或钝角等。
让学生自己判断之前小组讨论中写出的命题及其逆命题的真假性，并在小组内交流。
互逆定理
给出互逆定理的定义：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理叫做互逆定理，其中一个定理叫做另一个定理的逆定理。
举例说明：如 “两直线平行，同位角相等” 和 “同位角相等，两直线平行” 是互逆定理。
强调：并不是所有的定理都有逆定理，只有当定理的逆命题为真命题时，才有逆定理。
（三）例题讲解（15 分钟）
例 1：写出下列命题的逆命题，并判断其真假。
（1）如果 a = 0，那么 ab = 0。
（2）全等三角形的对应角相等。
（3）等腰三角形的两个底角相等。
分析：
（1）逆命题为 “如果 ab = 0，那么 a = 0”，这是假命题，因为当 b = 0 时，ab = 0，a 不一定为 0。
（2）逆命题为 “对应角相等的三角形是全等三角形”，这是假命题，因为对应角相等的三角形不一定全等，可能是相似三角形。
（3）逆命题为 “有两个角相等的三角形是等腰三角形”，这是真命题，它是等腰三角形的判定定理。
例 2：证明命题 “如果一个三角形的两个角相等，那么这两个角所对的边也相等” 是真命题。
分析：引导学生画出图形，写出已知、求证，然后进行证明。
已知：在△ABC 中，∠B = ∠C。
求证：AB = AC。
证明：作∠BAC 的平分线 AD，交 BC 于点 D。
因为 AD 平分∠BAC，所以∠BAD = ∠CAD。
在△ABD 和△ACD 中，
∠B = ∠C，
∠BAD = ∠CAD，
AD = AD（公共边），
所以△ABD≌△ACD（AAS）。
所以 AB = AC。
（四）课堂练习（10 分钟）
写出下列命题的逆命题，并判断真假。
（1）如果 x = 2，那么 x = 4。
（2）直角三角形的两个锐角互余。
（3）对顶角相等。
判断下列说法是否正确：
（1）每个命题都有逆命题。
（2）每个定理都有逆定理。
（3）真命题的逆命题一定是真命题。
（4）假命题的逆命题一定是假命题。
（五）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾互逆命题、互逆定理的概念，以及如何判断命题的真假。
强调：原命题为真，逆命题不一定为真；原命题为假，逆命题也不一定为假。
（六）布置作业（5 分钟）
课本课后习题，要求学生认真书写解题过程，判断命题真假时要说明理由。
拓展作业：收集生活中或数学学习中至少两个互逆命题，并分析它们的真假性。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，通过实际例子帮助学生理解抽象的概念。对于学生在判断命题真假和写逆命题时容易出现的错误，要及时给予纠正和指导。在今后的教学中，可以进一步加强练习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
政治认同：在国际交往中，要积极深化合作，逐渐摒弃你输我赢的旧思维；体会战争给人类带来巨大灾难，珍惜今天来之不易的和平，积极参与推动人类和平与发展。
道德修养：能辨别并自觉抵制阻碍人类和平与发展的因素，积极推动人类和平与发展。
健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，关心国际社会的发展变化，积极适应社会发展变化，促进自己的发展。
责任意识：认识战争的危害，懂得和平来之不易，自觉维护世界和平。
1.视频导入：观看视频《俄乌冲突解读》
思考：当今世界并不太平，国际形势复杂多变。我国该如何应对当今世界复杂多变的国际形势呢？
2. 新闻导入
2024年3月27日，习近平主席在北京人民大会堂集体会见美国工商界和战略学术界代表。习近平主席认真听取了美方代表发言，并对他们关心的问题一一作出回应。习近平主席强调，中美关系回不到过去，但能够有一个更好的未来。……当前形势下，中美的共同利益不是减少了，而是更多了。不管是经贸、农业等传统领域，还是气候变化、人工智能等新兴领域，中美应该成为对方发展的助力，而不应该成为阻力。推动世界经济复苏、解决国际和地区热点问题，都需要中美协调合作，展现大国胸怀，拿出大国担当。
思考：中美之间是合作还是对抗？你对当前中美关系是如何认识的？
3.图片导入：
《打结的手枪》的寓意是什么？
《打结的手枪》是卢森堡1988 年赠送给联合国的青铜雕塑，外形为一支枪管被打成结的手枪。
制约贫困国家发展的因素；推动可持续发展的做法。
国际关系的表现。
国际关系的表现；我国应对国际形势的态度。
维护世界和平的原因、措施。
消除贫困，推动可持续发展的原因。
难点
重点
活动一：全球航行
(1)查阅鉴真东渡日本、郑和下西洋、麦哲伦船队环球航行的相关资料，在地图上画出相应的路线。
(2)历史上的这些航行给人类社会的发展带来了怎样的影响？
(3)在地图上标注出当前全球航行的方式、路线，并设想未来的全球航行将会怎样。
活动二：图片分析
材料一：
材料二：
材料中图片反映的国家间的关系是什么样的？
(1)比较材料一中这些发展战略，你有哪些发现？
(2)结合材料二思考：国际竞争的方式、方法是否需要加以限制？
活动三：探究国际竞争
材料一：《中国制造2025》：是中国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领，旨在提升制造业技术含量。
德国“工业4.0”：旨在利用信息化技术促进产业变革，目的是提升制造业的智能化水平。
美国“再工业化”：实质是以高新技术为依托，发展高附加值的制造业。
材料二：2018年，加拿大当局应美国要求，于温哥华逮捕并未违反美国及加拿大法律的中国某科技公司首席财务官孟晚舟，并将其非法无理扣押1028天。
美国贸易代表办公室称，自9月27日起，中国制造的电动汽车的关税税率将上调至100%，太阳能电池的关税税率将上调至50%。
活动四：探究国家间的关系
(1)材料一中图片反映的国家间的关系是怎样的？
(2)结合材料二思考：我国是如何应对复杂多变的国际形势的？
材料一：
材料二：党的二十大报告指出，我们全面推进中国特色大国外交，推动构建人类命运共同体，坚定维护国际公平正义……毫不动摇反对任何单边主义、保护主义、霸凌行径。
中国在乌克兰危机问题上一向秉持客观公正的立场，并就政治解决乌克兰危机提出“四个应该”，即各国主权、领土完整都应该得到尊重，联合国宪章宗旨和原则都应该得到遵守，各国合理安全关切都应该得到重视，一切有利于和平解决危机的努力都应该得到支持。
1．国际关系的表现。【难点】
（1）合作：各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。
（2）竞争：国家间既有合作，又有竞争。
①当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。②每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。③国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。
（3）世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。 整个世界复杂多变。
2.我国应对国际形势的态度。
（1）我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜。
（2）为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系不懈努力。
活动五：材料分析
材料一：
第二次世界大战
参战国：61个
卷入战争的人数：约20亿人
作战区域面积：约2200万平方千米
伤亡：9000余万人
死亡：6000多万人
经济损失：约4万亿美元
中国人民抗日战争
在这场战争中，中国军民伤亡3500多万人，占二战各国伤亡人数总和的三分之一以上。按1937年的币值折算，中国直接经济损失1000多亿美元，间接经济损失5000多亿美元。
活动五：材料分析
(1)从材料一的数据统计中，我们可以看出战争有什么危害？为什么今天我们无比珍视和平？
(2)结合材料二，简要分析俄乌冲突的原因及俄乌冲突带来的影响。
材料二：以美国为首的北约不断东扩，乌克兰试图加入北约，给俄罗斯带来军事威胁。就在俄罗斯总统普京宣布承认顿涅茨克、卢甘斯克两个地区“国家”的独立地位后，乌克兰对俄罗斯实施严厉制裁，进行反击。2022年2月24日，俄乌冲突正式爆发，至今仍未结束。克里米亚大桥发生爆炸后，俄罗斯袭击了乌克兰的能源、军事和通信设施。
活动六：新闻探究
(1)阅读上述材料，说说维护世界和平的方式有哪些。
(2)我国为维护世界和平作出了怎样的努力？
当地时间2022年2月21日，联合国安理会就乌克兰问题召开紧急会议。联合国负责政治事务的副秘书长在会上重申了联合国秘书长古特雷斯的立场，强调在当前形势下，坚持对话更加重要，谈判是解决地区安全问题和乌克兰东部问题的唯一出路。
当地时间2024年1月10日，联合国安理会就乌克兰局势举行会议。中方代表对当前乌克兰人道局势持续恶化表示忧虑和痛心，呼吁冲突方保持冷静克制，尽早恢复和谈。
2024年4月16日，国家主席习近平同德国总理朔尔茨就乌克兰危机深入交换意见，表示中德都致力于遵守联合国宪章宗旨和原则，反对使用核武器或攻击和平核设施，妥善解决国际粮食安全问题，遵守国际人道主义法。
1.维护世界和平的原因。
(1)战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。
(2)饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。
(3)世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，威胁和平的种种因素依然存在。
2.维护世界和平的措施。
(1)方式：以和平谈判代替武力解决争端。
(2)国际社会：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约；等等。
(3)中国态度：坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，永远做维护世界和平的坚定力量。
(4)公民个人：要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任。
3.当今时代的主题：和平与发展。
4.当今时代的潮流：和平、发展、合作、共赢。
5.威胁和平的因素。
霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。
活动七：数据分析
材料一：根据2023年发布的数据，在110个国家的61亿人口中，有11亿人(略高于18%)生活在严重多维贫困中。全球贫困人口约有六分之五生活在撒哈拉沙漠以南的非洲(5.34亿)和南亚(3.89亿)。
近三分之二的贫困人口(7.3亿人)生活在中等收入国家，因此这些国家的行动对于全球减少全球贫困进程至关重要。虽然低收入国家仅占多维贫困指数所覆盖人口的10%，但这些国家却有着全球35%的贫困人口。
18岁以下儿童占全球多维贫困人口的一半(5.66亿)；儿童贫困率为27.7%，成人贫困率为13.4%。农村地区有全球84%的贫困人口，受到贫困的影响最大。在全世界范围内，农村地区都比城市地区更加贫穷。
活动七：数据分析
材料二：
材料三：
战火之下，巴以双方损失惨重。超过4万人被夺去生命，200多万人流离失所。
在埃塞俄比亚：成年男性识字率为63%，女性为47%，教育落后导致贫困。
在尼日尔，干旱是一种常见的自然灾害。
(1)结合材料一和材料二中的数据，你感受到了什么？你能得出什么结论？
(2)结合材料三，分析造成贫困的原因和后果有哪些。
活动八：了解发展目标
为消除贫困，推动可持续发展，各国作出了哪些努力？
2000年，联合国提出了“千年发展目标”：消除极端贫困和饥饿；普及初等教育；促进两性平等和赋予妇女权利；降低儿童死亡率；改善孕产妇保健；与艾滋病毒/艾滋病、疟疾和其他疾病作斗争；确保环境的可持续性……
2015年9月，联合国193个会员国通过了《变革我们的世界——2030年可持续发展议程》，旨在消除贫困、保护地球、确保所有人共享繁荣。在目标制定方面，议程涵盖17个可持续发展目标以及169个子目标。
中国在中国共产党的领导下，打赢了历史上规模最大的脱贫攻坚战，近一亿人摆脱绝对贫困，提前十年实现联合国可持续发展议程确定的减贫目标，十四亿人迈入了全面小康。
1.消除贫困，推动可持续发展的原因。
(1)消除贫困，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。
(2)世界经济发展不平衡的现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。
(3)由贫困衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。
2.消除贫困，推动可持续发展的做法。【重点】
(1)在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。
(2)各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径。
(3)世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。
联合国世界粮食计划署还可以采取哪些行动帮助贫困的人们解决饥饿问题？请写下你的方案。
联合国世界粮食计划署(WFP)是联合国在全球开展粮食援助活动的机构。它的宗旨是以粮食为主要手段帮助受援国改善粮食自给制度，
消灭饥饿和贫困。
联合国世界粮食计划署还可以采取哪些行动帮助贫困的人们解决饥饿问题？请写下你的方案。
①向饥饿人口发放现金或食品抵用券。例如：市场上食品丰富而贫困人口无力购买，在这种情况下，受益者可以拿现金或食品抵用券去当地市场购买商品，同时推动当地经济发展。②可以在贫困地区发展经济，建立公司，为贫困人口创造就业机会，增加他们的收入。③与多个国家和国际非政府组织建立合作关系，共同提供粮食援助，共同应对饥饿问题的根源等。
变化中的世界格局
1. 当今世界格局：(1)世界格局向________发展。
(2)当今世界正经历百年未有之大变局。
①新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，____________仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心。
②国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加。
多极化
和平与发展
2. 世界多极化的表现和影响：
世界多极化 表 现 一些新兴市场国家和　　　　国家快速发展，经济实力和国际影响力不断增强，国际地位不断提升。
影 响 (1)使多种国际力量既相互依存又相互制约，任何国家都难以____________世界事务。
(2)有利于各国通过________解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。
发展中
单独主宰
协商
国际关系的调整
1. 国际关系的表现：
国际关系的表现 国家间既有合作，又有竞争 合作：各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。
竞争：①当今世界，国际竞争的实质是以___________实力为基础的综合国力的较量。
②每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。
③国际竞争需要各方共同遵循一定的　　　　　　。
国际关系 复杂多变 ①世界不断发生变化，各国之间的力量对比、________关系也在改变。②各种矛盾相互交织，各种力量重新分化组合，各类冲突事件不断发生，考验着国与国之间的关系，整个世界____________。
经济和科技
国际规则
利益
复杂多变
2. 我国应对国际形势的态度：
(1)高举和平、发展、合作、________的旗帜。
(2)为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的__________________作着不懈的努力。
共赢
新型国际关系
世界多极化格局已形成，世界局势进入动荡变革的不稳定期。
(　×　)
【易误警示】
金砖国家简介：
【知识补给站】[跨学科·拓视野]
1．在道德与法治课上，同学们针对“中国走近世界舞台中央”“发展中国家的崛起”“俄罗斯的强势回归”等内容开展专题讨论。据此判断，他们讨论的主题是(　　)
A．世界多极化 B．经济全球化
C．文化多样化 D．社会信息化
A
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2．下边漫画所示现象说明(　　)
①国与国之间的矛盾已经不存在了
②世界上仍然存在威胁和平与发展的因素
③各国在各个领域深化合作，寻求发展
④中国的发展还面临各种风险与挑战
A．①② B．②④ C．③④ D．②③
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1
B
3．同学们在谈论当今世界复杂多变的国际关系，下列说法正确的有
(　　)
①小东：国际形势缓和的大趋势已经改变，各类冲突事件不断发生　②小强：世界多极化继续向前推进　③小豪：一些新兴市场国家和发展中国家快速发展　④小瑞：各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
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D
4．[2024·泉州模拟]2024年1月1日，沙特、埃及、阿联酋、伊朗、埃塞俄比亚成为金砖国家正式成员，扩员后金砖国家GDP之和占全球比重将增加至37%左右，此次扩员体现了我国提出的“金砖＋”合作理念。金砖扩员(　　)
①能促进世界格局向多极化发展 ②为金砖国家合作注入新活力
③将主导世界经济发展的新方向 ④得到了世界各国的一致认可
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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A
5. [易错题][荣德原创]应法国总统马克龙邀请，2024年5月5日至7日，国家主席习近平对法国进行国事访问。习近平主席强调，中方愿同法方密切全方位交流合作，推动中法关系迈上更高水平，取得更大成绩。这表明(　　)
①只有互惠合作，才能共同发展 ②世界多极化格局已经形成
③友好往来是国家交往方式之一 ④合作是当今时代的主题
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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B
6．绘制思维导图是学习知识的有效方法之一。以下思维导图中①②处应填写的内容分别是(　　)
A．经济实力　科技实力
B．文化实力　科技实力
C．经济实力　文化实力
D．军事实力　教育实力
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A
7. [易错题]为了推动本国经济的发展，各国纷纷提出自己的发展战略。如，我国的“中国制造2025”、德国的“工业4.0”、美国的“再工业化”等。这主要说明了(　　)
A．国家间没有合作，只有竞争
B．国与国之间的交往越来越频繁
C．每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇
D．国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则
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8．巴以冲突激化后，以中国为首的一些国家支持以建立独立的巴勒斯坦国的“两国方案”为基础重启和谈，呼吁举行由联合国主导、安理会常任理事国和中东和平进程各攸关方参与的国际和会，希望中东地区早日实现持久和平。由此可见(　　)
A．和平和合作仍然是当今时代的主题
B．世界经济发展不平衡现象如今仍然存在
C．中国已经成为世界秩序的主导力量
D．我国推动建设公平正义的新型国际关系
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9．九年级(1)班的同学要对冷战结束后世界格局的变化进行主题探究。下列图书最值得推荐的是(　　)
A．《全球化与中国经济》
B．《“一超多强”大博弈》
C．《大国的对抗》
D．《中国四十年社会变迁(1978—2018)》
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10. [新考法·对比分析]下图告诉我们(　　)
①美苏对立的两极格局被打破，世界格局向多极化发展
②霸权主义和强权政治威胁着世界的和平与发展
③新兴市场国家和发展中国家的发展推动着世界多极化进程
④合作互惠才能使世界各国共同发展
A．①②
B．③④
C．②④
D．①③
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【点拨】材料通过二战后初期以及现在的国际阵营的对比，说明了当今世界格局的变化，美苏对立的两极格局被打破，世界格局向多极化发展，新兴市场国家和发展中国家的发展推动着世界多极化进程，①③说法正确；材料没有体现出霸权主义和强权政治的内容，②不符合题意；④与题文的主旨内容不符，排除。故本题选D。
11．中国常驻联合国代表在出席联合国举行的“小国、多边主义和国际法”高级别圆桌会议时指出，联合国193个成员国中，小国占绝大多数。多边治理体系是否公正，小国最有发言权。小国在应对气候变化、实施可持续发展、维护国际法治等方面发挥重要作用。充分倾听小国的声音(　　)
①能够彻底解决面临的各种挑战 ②有利于促进国际关系民主化
③是当今世界多极化的必然要求 ④能够提高我国的国际地位
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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12．伴随着世界多极化的发展，国际竞争越来越激烈，面对复杂多变的世
界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势，美国极力维护其世界唯一超级大国的地位，日本和德国正在努力跻身政治大国行列，中国坚定地走中国特色社会主义道路。对此，下列理解正确的有(　　)
①随着世界多极化的发展，国际竞争不可避免
②当今世界，国际竞争的实质是以经济和教育为基础的综合国力的较量
③各国都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中主宰世界事务
④国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【点拨】题干中的各国发展状态体现了随着世界多极化的发展，国际竞争不可避免，国际竞争需要各方共同遵守一定的国际规则，①④正确且符合题意；当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，②说法错误；各国都希望主宰世界事务的说法与实际不符，③错误。故选B。
合作
当今世界
国与国之
间的关系
国际关系的表现
我国应对国际形势的态度
竞争
维护世界和平的原因、措施
消除贫困，推动可持续发展的原因、做法
1. 实践性作业：自2002 年起，9月21日成为国际和平日，作为中学生的我们，能为维护世界和平做些什么？请同学们以“我爱世界 世界和平”为主题做一份手抄报。
谢谢观看！

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