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(共31张PPT)
4.7.2自由平等的追求
第四单元 崇尚法治精神
2024人教版道德与法治八年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
第七课 尊重自由平等教案
一、教学（一）导入新课（5 分钟）
展示一组图片，内容涵盖人们在不同场景下享受自由的画面，如公园散步、图书馆阅读等，同时展示一些因追求绝对自由而导致不良后果的图片，如交通混乱、破坏公共秩序等。提问学生：从这些图片中，你对自由有怎样的认识？进而引出本节课对自由平等真谛的探讨。
（二）新课讲授（25 分钟）
无法治不自由
自由的内涵与价值：讲解自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利，自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。通过列举公民在政治、经济、文化等方面享有的自由权利，如言论自由、宗教信仰自由等，分析自由对个人和社会的价值，自由能激发个人活力，推动社会进步与繁荣。
法治与自由的关系：以网络言论自由为例，介绍一些因在网络上发表不当言论而受到法律制裁的案例，引导学生思考法治与自由的关系。讲解法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；同时，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害 。组织学生讨论：在日常生活中，还有哪些例子体现了法治与自由的关系？
法眼看平等
平等的含义：介绍平等具有两层含义，一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，例如老人、儿童、孕妇在乘坐公共交通工具时获得优先权和特殊关照。通过具体案例，让学生理解平等的不同表现形式。
法律面前人人平等：讲解法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。分析法律面前人人平等的具体表现，任何公民，不分民族、种族、性别等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务；我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。以一些违法犯罪官员受到法律制裁的案例，加深学生对法律面前人人平等原则的理解。
（三）课堂小结（5 分钟）
引导学生回顾本节课内容，强调自由和平等的重要性，以及法治与自由的关系、法律面前人人平等的原则。
（四）课堂练习（5 分钟）
展示一些与自由平等相关的案例，让学生分析案例中是否体现了自由和平等原则，通过练习巩固所学知识。
第二课时：自由平等的追求
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段关于人们为争取自由平等权利而奋斗的历史纪录片片段，提问学生：从历史中，我们可以看到人们对自由平等的追求从未停止，那么在现实生活中，我们应该如何追求自由平等呢？由此引出本节课的主题。
（二）新课讲授（25 分钟）
珍视自由
珍惜宪法和法律赋予的权利：讲解公民享有的自由权利是宪法和法律赋予的，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。通过列举一些因不了解自身权利而导致合法权益受损的案例，引导学生认识到珍惜权利的重要性。
依法行使权利：以消费者维权、劳动者维护自身权益等案例为例，讲解公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。组织学生讨论：在日常生活中，我们应该如何依法行使权利？引导学生树立正确的权利观，自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
践行平等
反对特权：介绍特权的含义，特权就是法律、制度规定之外的特殊权利。通过一些因特权行为受到法律制裁的案例，如官员滥用职权为亲属谋取私利等，让学生认识到特权是平等的大敌，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
平等对待他人的合法权利：引导学生思考在日常生活中，如何平等对待他人的合法权利，如尊重他人的人格尊严、劳动成果等。通过角色扮演，让学生模拟在不同场景下与他人交往的过程，体验平等对待他人的重要性。
敢于抵制不平等的行为：展示一些现实生活中存在的不平等现象，如就业歧视、教育资源分配不均等，让学生分析这些现象的危害。组织学生讨论：当我们遇到不平等的行为时，应该如何做？鼓励学生敢于同不平等的行为作斗争，依法维权。
（三）课堂小结（5 分钟）
帮助学生梳理本节课的重点内容，强调珍视自由、践行平等的重要性，鼓励学生在今后的生活中，将自由平等的理念落实到实际行动中。
（四）课堂练习（5 分钟）
给出一些与珍视自由、践行平等相关的案例分析题，让学生分析案例中人物的行为是否正确，并说明理由，提高学生运用知识分析问题的能力。
五、教学反思
在教学过程中，要关注学生的课堂参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。通过案例分析、情境模拟等活动，让学生将抽象的自由平等理念与实际生活相结合，增强学生的情感体验和理解能力。同时，引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感和法治意识，让学生在日常生活中真正做到尊重自由平等。
互逆命题、互逆定理教案
一、教学目标
知识与技能目标
理解互逆命题、互逆定理的概念，能准确说出一个命题的逆命题。
会判断一个命题及它的逆命题的真假性，掌握证明命题真假的方法。
过程与方法目标
通过对命题、逆命题的分析，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
经历探究互逆定理的过程，体会从特殊到一般的数学思想。
情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学活动，敢于质疑、勇于探索的精神。
让学生感受数学知识的严谨性和逻辑性，体会数学的应用价值。
二、教学重难点
重点
互逆命题、互逆定理的概念及命题真假的判断。
能正确写出一个命题的逆命题。
难点
判断一个命题的逆命题的真假性，理解原命题为真，其逆命题不一定为真。
用逻辑推理的方法证明命题的真假。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些简单的命题，如 “如果两个角是对顶角，那么这两个角相等” ，“如果 a=b，那么 a =b ”。引导学生分析这些命题的题设和结论。
提问：能否交换这些命题的题设和结论，得到新的命题？新命题是否成立？从而引出本节课的课题 —— 互逆命题、互逆定理。
（二）讲授新课（25 分钟）
互逆命题
给出互逆命题的定义：在两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的题设，那么这两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题。
举例说明：如原命题 “如果两个角是直角，那么这两个角相等”，它的逆命题是 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 。让学生进一步理解互逆命题的概念。
组织学生进行小组讨论，每个小组写出 3 - 5 个命题，并交换写出它们的逆命题。
命题真假的判断
引导学生思考如何判断一个命题的真假。对于真命题，需要通过推理证明；对于假命题，只需举一个反例即可。
以刚才的命题为例，分析原命题和逆命题的真假性。如 “如果两个角是直角，那么这两个角相等” 是真命题，而它的逆命题 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 是假命题，因为两个相等的角不一定是直角，还可能是锐角或钝角等。
让学生自己判断之前小组讨论中写出的命题及其逆命题的真假性，并在小组内交流。
互逆定理
给出互逆定理的定义：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理叫做互逆定理，其中一个定理叫做另一个定理的逆定理。
举例说明：如 “两直线平行，同位角相等” 和 “同位角相等，两直线平行” 是互逆定理。
强调：并不是所有的定理都有逆定理，只有当定理的逆命题为真命题时，才有逆定理。
（三）例题讲解（15 分钟）
例 1：写出下列命题的逆命题，并判断其真假。
（1）如果 a = 0，那么 ab = 0。
（2）全等三角形的对应角相等。
（3）等腰三角形的两个底角相等。
分析：
（1）逆命题为 “如果 ab = 0，那么 a = 0”，这是假命题，因为当 b = 0 时，ab = 0，a 不一定为 0。
（2）逆命题为 “对应角相等的三角形是全等三角形”，这是假命题，因为对应角相等的三角形不一定全等，可能是相似三角形。
（3）逆命题为 “有两个角相等的三角形是等腰三角形”，这是真命题，它是等腰三角形的判定定理。
例 2：证明命题 “如果一个三角形的两个角相等，那么这两个角所对的边也相等” 是真命题。
分析：引导学生画出图形，写出已知、求证，然后进行证明。
已知：在△ABC 中，∠B = ∠C。
求证：AB = AC。
证明：作∠BAC 的平分线 AD，交 BC 于点 D。
因为 AD 平分∠BAC，所以∠BAD = ∠CAD。
在△ABD 和△ACD 中，
∠B = ∠C，
∠BAD = ∠CAD，
AD = AD（公共边），
所以△ABD≌△ACD（AAS）。
所以 AB = AC。
（四）课堂练习（10 分钟）
写出下列命题的逆命题，并判断真假。
（1）如果 x = 2，那么 x = 4。
（2）直角三角形的两个锐角互余。
（3）对顶角相等。
判断下列说法是否正确：
（1）每个命题都有逆命题。
（2）每个定理都有逆定理。
（3）真命题的逆命题一定是真命题。
（4）假命题的逆命题一定是假命题。
（五）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾互逆命题、互逆定理的概念，以及如何判断命题的真假。
强调：原命题为真，逆命题不一定为真；原命题为假，逆命题也不一定为假。
（六）布置作业（5 分钟）
课本课后习题，要求学生认真书写解题过程，判断命题真假时要说明理由。
拓展作业：收集生活中或数学学习中至少两个互逆命题，并分析它们的真假性。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，通过实际例子帮助学生理解抽象的概念。对于学生在判断命题真假和写逆命题时容易出现的错误，要及时给予纠正和指导。在今后的教学中，可以进一步加强练习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
政治认同：践行平等观念，能以平等的态度对待他人和自由。
法治观念：珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
健全人格：学会珍视自由，并能依法行使自由和权利。践行平等观念，能以平等的态度对待他人和自由。树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
责任意识：理解整个世界的复杂多变，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力。
1.案例导入
请你对田某的言行进行评价。
八年级学生小田经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”小田有时还抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词:“这是我在校外的活动，是我的自由。”
2.讨论导入
上面这些“熊孩子”的行为给我们什么警示？“压岁钱是给我的，怎么用是我的自由”这一观点是否正确呢？
熊孩子用父母给的压岁钱购买玩具枪自由地“射击”同伴，造成同伴受伤。
熊孩子过年时期因为自己的压岁钱弄丢了，把小区里的多辆小汽车用石片划花泄愤。
熊孩子用压岁钱购买了不少爆竹，用爆竹来炸公共设施——公园里的花草、垃圾桶被损坏了不少。
3.热点导入
当有人反对乞丐和拾荒者进入图书馆时，图书馆馆长回答说:“我们无权拒绝他们入内阅读，但你有权选择离开。”
农民工知道自己的身上有泥土，但他的做法却让我们感觉到他内心的干净和纯粹，一个人的人品是非常重要的，希望大家能够尊重社会上的每一位农民工。
珍视自由的要求
践行平等的要求
难点
重点
活动一：案例分析
（1）小波有装修自己房屋的“自由”吗？他又是否有将公共楼道空间占为己有的“自由”？你知道相关的法律规定吗？
（2）该案件对如何珍视自由有何启示？
何某和小波是邻居。在装修房屋时，小波将入户门外侧过道封堵并安装了门作为入户门。如此一来，小波不仅将好几平方米的公共楼道空间占为己有，与邻居家的距离也缩短了，影响人员通行便利。何某立即向物业反映情况，小波却依旧我行我素，强行将入户门安装上。何某多次打电话沟通无果，物业、社区等调解也收效甚微，最后何某将小波告上法庭。
活动二：回顾旧知
你还记得宪法赋予我们哪些基本权利吗？我们在明确自己享有的权利的同时，还应该知道如何行使权利，如何维护权利？
珍视自由的要求。
（1）珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
（2）必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
（1）如何看待上述图片反映的现象？
（2）结合图片，谈谈对我们践行平等有何启示？
活动三：案例分析
材料一：
上述案例中，河南女孩的做法给我们什么启示？
活动三：案例分析
材料二：“河南”女孩应聘遭拒案：小闰在网上给某公司投简历后遭到拒绝，公司给出的拒绝理由是因为她是“河南人”。小闰认为自己的平等就业权被侵犯，将该公司起诉到杭州互联网法院，侵害其平等就业权，判决该公司向小闰口头道歉、在国家级媒体《法制日报》刊登道歉声明，以及合理维权费用损失1000元，共计1万元。
（1）上述图片反映了生活中的什么歧视，除此之外，在生活中还有哪些不平等的现象？
（2）这些现象有什么危害？面对这些不平等现象，我们应该怎么做呢？
活动三：案例分析
材料三：生活中的歧视现象
活动四：社会主义核心价值观
平等是社会主义核心价值观的基本准则之一，作为一名公民，我们应如何践行平等的要求？
践行平等的要求。
（1）反对特权。毎个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
（2）平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
（3）敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，应据理力争，必要时依法维权。
（4）把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
为增强学生平等意识，努力践行平等，针对上面漫画，请你向全班发出倡议，写出倡议要点。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
为增强学生平等意识，努力践行平等，针对上面漫画，请你向全班发出倡议，写出倡议要点。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
①践行平等，就要反对特权。②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。③践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。④需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
珍视自由
1星题 基础巩固
“自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度
之人，多是严以自律之人。”这告诫我们，珍视自由要 ( )
①积极规避法律对自己的约束
②敬畏法律，放弃自由
③以法律来规范自己的言行
④珍惜宪法和法律赋予我们的权利，依法行使权利
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
D
2. 王某因与商家发生纠纷，为泄私愤，使用电脑“P图”软件，
恶意抹黑商家，对商家造成了恶劣影响，最终被警方依法行
政拘留5日。该案例启发我们( )
B
A. 要依法执政，努力营造清朗网络空间
B. 珍惜权利，自觉守法，解决问题靠法
C. 限制自由就能推动社会的进步与繁荣
D. 正确认识权利的价值，积极行使权利
践行平等
3. 党的十八大以来,习近平总书记多次强调坚决反对特权思
想、特权现象，永葆共产党人清正廉洁的政治本色。这是因
为领导干部的特权思想、特权现象 ( )
C
①背离我们党全心全意为人民服务的根本宗旨
②会改变人民民主专政的社会主义国家的性质
③是平等的大敌，践踏法律的尊严和权威
④助长权力崇拜，妨碍社会公正，滋生腐败
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4. [2024·济南模拟] 重庆地铁4号线石船站开通后，每天都有
一群老人背着背篓去市区卖菜。有网友认为卖菜人员带菜筐
上车，会影响其他乘客的乘车体验。地铁公司表示：“只要
行为和物品合规，就不会干涉。”这告诉我们( )
C
①这会引发更多社会矛盾与纠纷
②公民的合法权利受法律保护
③要完全尊重公民的个人选择 ④要平等对待每个公民的权利
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
5. 漫画中求职者应该( )
B
①听之任之 ②据理力争
③依法维权 ④提高素质
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
6. ［高阶思维·逻辑推导］为了了解就业歧视的社会问题，
某学习小组准备走进某人才市场进行采访，他们罗列了此次
采访活动的具体步骤，你认为正确的顺序应该是 ( )
C
①分组采访、整理采访记录
②确定采访对象、查找相关资料
③根据采访记录撰写活动报告
④预约采访人员、准备采访提纲
A. ①→②→④→③ B. ④→②→①→③
C. ②→④→①→③ D. ②→④→③→①
2星题 进阶提升
自由平等的实践
7. 明朝开国皇帝朱元璋一日问诸臣：天下谁
人最快活？有人说功高盖世者，有人说金榜题名者……朱元
璋听后皆不满意。大臣万钢答道：畏法度者最快活。此言一
出，朱元璋称赞其见解独到。故事启示我们珍视自由要
( )
①遵从内心意愿 ②树立法治意识 ③取得卓越成就
④学会依法办事
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
D
8. 在学校图书馆，小丽发现自己的书被同学小李私自拿走并
阅读。下列做法中体现珍视自由和践行平等的原则的是
( )
D
A. 私下找小李理论，要求归还书籍，但担心影响同学关系
而不报告老师
B. 直接在图书馆大声斥责小李，并强行夺回书籍
C. 认为书籍被借看是小事，便放弃追究此事
D. 先尝试与小李沟通，要求其归还书籍并道歉。若沟通无
果，则按照学校规定向图书馆管理员或老师报告此事
9. [2024·南平一模] 小福以“践行平等”为主题制作手抄报，
以下素材适合入选的有( )
B
①我国始终坚持对待各类所有制企业一视同仁
②小闽将自己的零花钱捐给地震灾区的灾民
③某市为方便残障人士出行提供“无障碍渡板”
④某校组织学生到革命教育基地参加研学活动
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
10.“我是‘网红’，拥有数百万‘粉丝’。航班延误了5个小时，
我要求航空公司给我特殊照顾。”一男子因不满航班延误，
亮出自己“网红”的身份，指责空乘并质问机长名字，之后又
在社交媒体上发布维权视频，引发广泛关注。
结合材料，联系所学知识，对该男子的言行进行辨别与分析。
(8分)
该男子因为自己是“网红”，就认为自己高人一等，这一言行
是错误的。这种行为严重影响了网络秩序和社会和谐，践踏
了平等的内涵，其要求是无理的。公民在法律面前一律平等，
践行平等，就要反对特权。当公民的合法权益受到侵犯时，
应通过法律途径依法维权，切不可提出非分的要求。(8分)
自由平等
的追求
珍视自由的要求
践行平等的要求
珍惜宪法和法律赋予我们的权利
必须依法行使权利
反对特权
敢于抵制不平等的行为
平等对待他人的合法权利
把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中
1. 实践性作业：制作一期以践行平等为主题的手抄报。
谢谢观看！

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