资源简介

(共33张PPT)
2.1.1 揭开情绪的面纱
第一单元 珍惜青春时光
2024人教版道德与法治七年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
道德修养：在日常生活中控制好自己的情绪，遵守文明礼貌、相互尊重、助人为乐等道德要求，做一个好公民。
健全人格：能够正确认识和把握自己的情绪，理解情绪的作用，保持乐观的心态。
知识与技能理解青春的内涵与价值，认识青春期身心发展的特点。掌握时间管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定个人青春规划。学会用数学统计（如时间分配表）分析时间利用效率，用文字表达青春感悟。过程与方法通过情景剧表演、时间统计、小组合作等活动，体验青春的责任与意义。
- 经历 “反思 — 规划 — 实践 — 反馈” 的完整流程，培养自主管理能力。情感态度与价值观
- 树立珍惜青春、积极进取的人生态度，增强责任感。
- 理解青春与个人成长、社会责任的关系，激发奋斗精神。二、教学重难点重点：青春的价值认知，时间管理的实践方法。难点：将珍惜青春转化为持续行动，平衡个人目标与社会责任。三、教学过程1. 情境导入：青春倒计时（8 分钟）活动 1：生命沙漏
展示沙漏并提问：
“如果青春只有 3000 天（约 8 年），你会如何分配时间？”
（引导学生用数学计算感知青春短暂性）活动 2：青春故事分享
播放纪录片片段《无奋斗不青春》（含科学家、运动员、志愿者的青春奉献事迹），提问：
“这些人物的青春有何共同点？对你有何启发？”2. 探究新知：解码青春价值（15 分钟）活动 1：青春关键词
分组讨论并列出 “青春” 相关词汇（如梦想、奋斗、责任、友谊），用思维导图归纳核心价值。活动 2：青春方程式
数学建模：\(\text{青春价值} = \text{时间利用率} \times \text{目标达成度} \times \text{社会贡献度}\)引导学生用代数思维理解青春的量化与质性关系。活动 3：青春转折点
案例分析：
“小华沉迷游戏荒废学业，小莉坚持每天阅读 1 小时并参与公益。5 年后两人会有何不同？”
（通过角色扮演呈现不同选择的人生轨迹）3. 实践行动：绘制青春蓝图（20 分钟）活动 1：时间诊断师学生填写《一周时间分配表》，用饼图统计睡眠、学习、娱乐、运动等时间占比。小组互评：“哪些时间被高效利用？哪些存在浪费？”活动 2：四象限法规划
学习时间管理工具：象限重要性紧急性示例一高高考试复习二高低长期兴趣培养三低高临时通知的会议四低低无意义刷手机
学生制定《青春每日计划表》，优先完成第二象限任务。活动 3：青春承诺书
撰写个人青春宣言（例）：
“我承诺每天用 1 小时提升自我，每月参与 1 次志愿服务，让青春不留遗憾！”4. 升华拓展：青春与责任（12 分钟）活动 1：青春辩论赛
辩题：“青春应更注重个人成长还是社会责任？”正反方陈述观点，教师总结：二者相辅相成，青春的价值在于实现自我与贡献社会的统一。活动 2：青春能量站
心理健康辅导：压力管理技巧（深呼吸、运动放松）。目标分解法：将 “考上理想高中” 分解为每月、每周小目标。5. 课堂总结：青春誓言（5 分钟）学生分享：我的青春规划中最期待的三件事。我将如何平衡学习与生活，让青
互逆命题、互逆定理教案
一、教学目标
知识与技能目标
理解互逆命题、互逆定理的概念，能准确说出一个命题的逆命题。
会判断一个命题及它的逆命题的真假性，掌握证明命题真假的方法。
过程与方法目标
通过对命题、逆命题的分析，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
经历探究互逆定理的过程，体会从特殊到一般的数学思想。
情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学活动，敢于质疑、勇于探索的精神。
让学生感受数学知识的严谨性和逻辑性，体会数学的应用价值。
二、教学重难点
重点
互逆命题、互逆定理的概念及命题真假的判断。
能正确写出一个命题的逆命题。
难点
判断一个命题的逆命题的真假性，理解原命题为真，其逆命题不一定为真。
用逻辑推理的方法证明命题的真假。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些简单的命题，如 “如果两个角是对顶角，那么这两个角相等” ，“如果 a=b，那么 a =b ”。引导学生分析这些命题的题设和结论。
提问：能否交换这些命题的题设和结论，得到新的命题？新命题是否成立？从而引出本节课的课题 —— 互逆命题、互逆定理。
（二）讲授新课（25 分钟）
互逆命题
给出互逆命题的定义：在两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的题设，那么这两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题。
举例说明：如原命题 “如果两个角是直角，那么这两个角相等”，它的逆命题是 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 。让学生进一步理解互逆命题的概念。
组织学生进行小组讨论，每个小组写出 3 - 5 个命题，并交换写出它们的逆命题。
命题真假的判断
引导学生思考如何判断一个命题的真假。对于真命题，需要通过推理证明；对于假命题，只需举一个反例即可。
以刚才的命题为例，分析原命题和逆命题的真假性。如 “如果两个角是直角，那么这两个角相等” 是真命题，而它的逆命题 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 是假命题，因为两个相等的角不一定是直角，还可能是锐角或钝角等。
让学生自己判断之前小组讨论中写出的命题及其逆命题的真假性，并在小组内交流。
互逆定理
给出互逆定理的定义：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理叫做互逆定理，其中一个定理叫做另一个定理的逆定理。
举例说明：如 “两直线平行，同位角相等” 和 “同位角相等，两直线平行” 是互逆定理。
强调：并不是所有的定理都有逆定理，只有当定理的逆命题为真命题时，才有逆定理。
（三）例题讲解（15 分钟）
例 1：写出下列命题的逆命题，并判断其真假。
（1）如果 a = 0，那么 ab = 0。
（2）全等三角形的对应角相等。
（3）等腰三角形的两个底角相等。
分析：
（1）逆命题为 “如果 ab = 0，那么 a = 0”，这是假命题，因为当 b = 0 时，ab = 0，a 不一定为 0。
（2）逆命题为 “对应角相等的三角形是全等三角形”，这是假命题，因为对应角相等的三角形不一定全等，可能是相似三角形。
（3）逆命题为 “有两个角相等的三角形是等腰三角形”，这是真命题，它是等腰三角形的判定定理。
例 2：证明命题 “如果一个三角形的两个角相等，那么这两个角所对的边也相等” 是真命题。
分析：引导学生画出图形，写出已知、求证，然后进行证明。
已知：在△ABC 中，∠B = ∠C。
求证：AB = AC。
证明：作∠BAC 的平分线 AD，交 BC 于点 D。
因为 AD 平分∠BAC，所以∠BAD = ∠CAD。
在△ABD 和△ACD 中，
∠B = ∠C，
∠BAD = ∠CAD，
AD = AD（公共边），
所以△ABD≌△ACD（AAS）。
所以 AB = AC。
（四）课堂练习（10 分钟）
写出下列命题的逆命题，并判断真假。
（1）如果 x = 2，那么 x = 4。
（2）直角三角形的两个锐角互余。
（3）对顶角相等。
判断下列说法是否正确：
（1）每个命题都有逆命题。
（2）每个定理都有逆定理。
（3）真命题的逆命题一定是真命题。
（4）假命题的逆命题一定是假命题。
（五）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾互逆命题、互逆定理的概念，以及如何判断命题的真假。
强调：原命题为真，逆命题不一定为真；原命题为假，逆命题也不一定为假。
（六）布置作业（5 分钟）
课本课后习题，要求学生认真书写解题过程，判断命题真假时要说明理由。
拓展作业：收集生活中或数学学习中至少两个互逆命题，并分析它们的真假性。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，通过实际例子帮助学生理解抽象的概念。对于学生在判断命题真假和写逆命题时容易出现的错误，要及时给予纠正和指导。在今后的教学中，可以进一步加强练习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1.视频导入：《短视频表情包》
2. 图片导入：神奇的力量
神奇的力量
它可以使你精神焕发，
也可以使你萎靡不振；
它可以使你冷静理智，
也可以使你暴躁易怒；
它可以使你安详从容地生活，
也可以使你惶惶不可终日
这种神奇的力量是什么？
3. 情境导入：生活观察
●假期和家人一起外出旅行。
●课间问老师问题，老师耐心作答。
●收到好朋友送的生日礼物。
●提醒同学遵守课堂纪律，却遭到同学的白眼。
●在学校住宿，不能经常回家。
设想一下，在以上情境中，你会产生什么情绪？
情绪的作用(影响)。
情绪的构成。
情绪的特点和类型；情绪的构成
情绪的作用(影响)
影响情绪的因素
难点
重点
活动一：材料分析
材料一：小方的日记
1月3日
好朋友小云今天请假，下了晚自习后，我独自回家，在一段没有路灯的路上，总感觉有人尾随，心里十分害怕。
1月 10日
今天我感冒了，真难受。晚上，弟弟弄坏了我的一个玩具，我便冲他大吼，事后我又很后悔。
(1)小方的四则日记分别体现了哪些情绪？
(2)在生活中，我们还会产生哪些情绪？
活动一：材料分析
1月13日
今天英语考试成绩发下来了，我考了班级最低分，我很难过，爸爸妈妈肯定会责怪我。
3月26日
今天是我的生日，爸爸妈妈为我精心准备了生日餐，还送我一份我心仪已久的礼物。
从上述情绪的表现状态中我们可以看出情绪与我们的内心世界有什么关系？
活动一：材料分析
材料二：
●当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满面，步履轻盈。
●当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快，可能会感到口干，也可能会出汗。
●当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气，无精打采，甚至想哭。
●当我们害怕的时候，可能会心跳加快、呼吸急促、肌肉紧张。
青少年的情绪特点：
①情绪的细腻性。 ②情绪反应强烈。 ③情绪的波动性。
1.情绪的特点和类型。
(1)特点：人的情绪是复杂多样的。
(2)类型：①喜、怒、哀、惧。②害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
2. 情绪的构成。【难点】
(1)情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。
(2)情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。
活动二：故事分享
上述故事说明了什么道理？
小默和小言面对考试的情绪有什么不同，分别了产生了怎样的影响？
活动三：案例分析
小默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，整理完错题之后，她觉得心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
语文考试时，小言因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚。
活动四：阅读分析
消极情绪对我们是否没有任何益处？上述材料中的焦虑、恐惧情绪对人们产生的影响说明了什么道理？
一定程度的焦虑，可以激发我们的潜能，让我们发挥出最佳水平，对我们的生活和工作产生积极影响。比如，在经历一场极为重要的面试时，人们会心跳加快、十分紧张。这时，人们的注意力就会高度集中，从而在面试中表现更好，这就是焦虑状态带给我们的正向价值。
恐惧是一种高能量情绪，它可以迅速提高我们的神经灵敏度，让我们在遭遇危险时，能够第一时间反应并做出自保的行为。当然，当我们觉得自己的能力不足以应对某件事时，也会产生害怕、恐慌的情绪。但这种恐惧是在提醒我们需要投入更多的力量，去渡过这个难关。因此，恐惧的情绪对我们的“自保”与“获得进步”具有一定的积极意义。
情绪的作用（影响）。【重点】
情绪影响人的观念和行动。
(1)积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力。
(2)消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
(3)在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。
活动五：图片观察
为什么同样是铃声，我们的情绪感受却是不同的？
考试时，铃声是令人紧张的；放学时，铃声是悦耳的；思考时，铃声是刺耳的。
活动六：情境分析
●春天已经来了，小华所在的学校组织了春游活动。在春游时，小华看着自然风景，感觉心情很舒畅。
●期末考试时，小明本想取得好成绩，但是考砸了，心情很郁闷。
●内心敏感、性格内向的小思在下雨天更加感到悲伤。
●小文在演讲比赛中发挥失常，她认为这是一次很好的锻炼自己的机会，所以并没有沉浸在失落的情绪中。
以上情境中他们的情绪受什么因素的影响？
影响情绪的因素。
(1)外部因素：外部环境、生活事件。
(2)内部因素：个人的性格特点、对事物的观念和看法等。
升入初中的小敏，开始用日记来记录自己成长的烦恼与快乐，让我们一起帮她解决烦恼，和她分享快乐吧！
【青春的乐章】
日记一：学校的元旦汇演选拔开始了，老师和同学们推荐我代表班级参加演出，我感到异常兴奋和自豪，我一定好好努力，为班级奏响最华美的乐章。
【青春的彷徨】
日记二：今天是节目的最后一次彩排，我感到前所未有的紧张。
(1)小敏先后经历了哪几种基本情绪？
(2)你从小敏的故事中可以得到那些启示？
其他班级同学的节目实在太精彩了，站在空旷、绚丽的舞台上，我竟然又一次唱破了音，我真害怕自己不能坚持到最后。
【青春的泪水】
日记三：噩梦发生了，今天的汇演我彻底演砸了，我再一次唱破了音，而且还忘词了！我辜负了同学、老师的期望，我给班级丢脸了。泪水，你尽情地流吧，洗刷我的耻辱，带走我的痛苦，我真想找个无人的角落躲起来。
(1)小敏先后经历了哪几种基本情绪？
(2)①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。②我们要激发正面的情绪感受，学会积极面对负面情绪。
(2)你从小敏的故事中可以得到那些启示？
(1)喜、惧、哀。
填导图·构体系
1星题 基础巩固
1. 七年级(1)班在校运会中表现优异，当主持人宣布该班获
得团体总分第一名时，全班同学瞬间欢呼雀跃。同学们此时
产生的情绪是( )
A
A. 喜 B. 怒 C. 哀 D. 惧
2. 人的情绪是复杂多样的。下列诗句与人的
基本情绪对应正确的有( )
D
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——怒
②洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶——愁
③更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜——喜
④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——哀
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
3. 对下面漫画理解正确的是( )
B
A. 情绪决定着我们的观念和行动
B. 情绪经常会随着周围情况的变化而变化
C. 情绪会使我们的生活丰富多彩
D. 情绪对人们的行为起着削弱作用
4. 积极的情绪能够促进身心的健康。下列选项能够体现这个
道理的是( )
B
A. 做事循天理，出言顺人心
B. 一个小丑进城，胜过一打医生
C. 凡事留人情，日后好相见
D. 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇
5. 研究发现，每天在户外待上一小段时间能够让人感到更加
快乐，即便不运动，只是每天到公园或其他能够感受到自然
气息的地方待上20分钟，也能显著减轻压力。这表明( )
C
A. 消极情绪只有负面影响 B. 人不可以有消极情绪
C. 要积极面对消极情绪 D. 要学会隐藏消极情绪
6. [2024·濮阳模拟] 对下图分析正确的是( )
B
A. 得到别人肯定才有积极情绪
B. 情绪受多方面因素影响
C. 人的情绪总是不稳定的
D. 个人是无法调节情绪的
7. 雨天的沉闷让内向敏感的小茜心情总好不起来，学习效率
低下。影响小茜情绪的因素主要有( )
B
①个人的性格特点 ②生活事件
③对事物的观点和看法 ④自然环境
A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ③④
8. 以下是某校兴趣小组有关“揭开情绪的面纱”的研究报告，
从表中能得出的结论是( )
组别 环境 生理反应 情绪感受
第一组 滑稽表演 精力充沛、笑容满面 愉快
第二组 强迫答题 心跳加快、口干舌燥 焦虑
C
A. 生理反应决定情绪感受 B. 要尽量避免消极情绪
C. 情绪受环境因素的影响 D. 消极情绪也有积极作用
揭开情绪
的面纱
情绪的特点和类型
影响情绪的因素
情绪的构成
情绪的作用（影响）
1.实践性作业：制作一组表达不同情绪的表情包。
谢谢观看！

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