资源简介

(共31张PPT)
2.4.1 人要有自信
第二单元 焕发青春活力
2024人教版道德与法治七年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
政治认同：
了解我国近些年来在经济、科技、综合国力等方面不断取得的成就，从中体会民族自信、民族自豪感，认识到中华民族伟大复兴进入和不可逆转的历史进程。
健全人格：
能够相信自己，肯定自己的能力，在学习生活中乐观坚定，树立“我能行”的信念。能够远离自负与自卑，坦然面对真是的自己。
知识与技能理解青春的内涵与价值，认识青春期身心发展的特点。掌握时间管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定个人青春规划。学会用数学统计（如时间分配表）分析时间利用效率，用文字表达青春感悟。过程与方法通过情景剧表演、时间统计、小组合作等活动，体验青春的责任与意义。
- 经历 “反思 — 规划 — 实践 — 反馈” 的完整流程，培养自主管理能力。情感态度与价值观
- 树立珍惜青春、积极进取的人生态度，增强责任感。
- 理解青春与个人成长、社会责任的关系，激发奋斗精神。二、教学重难点重点：青春的价值认知，时间管理的实践方法。难点：将珍惜青春转化为持续行动，平衡个人目标与社会责任。三、教学过程1. 情境导入：青春倒计时（8 分钟）活动 1：生命沙漏
展示沙漏并提问：
“如果青春只有 3000 天（约 8 年），你会如何分配时间？”
（引导学生用数学计算感知青春短暂性）活动 2：青春故事分享
播放纪录片片段《无奋斗不青春》（含科学家、运动员、志愿者的青春奉献事迹），提问：
“这些人物的青春有何共同点？对你有何启发？”2. 探究新知：解码青春价值（15 分钟）活动 1：青春关键词
分组讨论并列出 “青春” 相关词汇（如梦想、奋斗、责任、友谊），用思维导图归纳核心价值。活动 2：青春方程式
数学建模：\(\text{青春价值} = \text{时间利用率} \times \text{目标达成度} \times \text{社会贡献度}\)引导学生用代数思维理解青春的量化与质性关系。活动 3：青春转折点
案例分析：
“小华沉迷游戏荒废学业，小莉坚持每天阅读 1 小时并参与公益。5 年后两人会有何不同？”
（通过角色扮演呈现不同选择的人生轨迹）3. 实践行动：绘制青春蓝图（20 分钟）活动 1：时间诊断师学生填写《一周时间分配表》，用饼图统计睡眠、学习、娱乐、运动等时间占比。小组互评：“哪些时间被高效利用？哪些存在浪费？”活动 2：四象限法规划
学习时间管理工具：象限重要性紧急性示例一高高考试复习二高低长期兴趣培养三低高临时通知的会议四低低无意义刷手机
学生制定《青春每日计划表》，优先完成第二象限任务。活动 3：青春承诺书
撰写个人青春宣言（例）：
“我承诺每天用 1 小时提升自我，每月参与 1 次志愿服务，让青春不留遗憾！”4. 升华拓展：青春与责任（12 分钟）活动 1：青春辩论赛
辩题：“青春应更注重个人成长还是社会责任？”正反方陈述观点，教师总结：二者相辅相成，青春的价值在于实现自我与贡献社会的统一。活动 2：青春能量站
心理健康辅导：压力管理技巧（深呼吸、运动放松）。目标分解法：将 “考上理想高中” 分解为每月、每周小目标。5. 课堂总结：青春誓言（5 分钟）学生分享：我的青春规划中最期待的三件事。我将如何平衡学习与生活，让青
互逆命题、互逆定理教案
一、教学目标
知识与技能目标
理解互逆命题、互逆定理的概念，能准确说出一个命题的逆命题。
会判断一个命题及它的逆命题的真假性，掌握证明命题真假的方法。
过程与方法目标
通过对命题、逆命题的分析，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
经历探究互逆定理的过程，体会从特殊到一般的数学思想。
情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学活动，敢于质疑、勇于探索的精神。
让学生感受数学知识的严谨性和逻辑性，体会数学的应用价值。
二、教学重难点
重点
互逆命题、互逆定理的概念及命题真假的判断。
能正确写出一个命题的逆命题。
难点
判断一个命题的逆命题的真假性，理解原命题为真，其逆命题不一定为真。
用逻辑推理的方法证明命题的真假。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些简单的命题，如 “如果两个角是对顶角，那么这两个角相等” ，“如果 a=b，那么 a =b ”。引导学生分析这些命题的题设和结论。
提问：能否交换这些命题的题设和结论，得到新的命题？新命题是否成立？从而引出本节课的课题 —— 互逆命题、互逆定理。
（二）讲授新课（25 分钟）
互逆命题
给出互逆命题的定义：在两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的题设，那么这两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题。
举例说明：如原命题 “如果两个角是直角，那么这两个角相等”，它的逆命题是 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 。让学生进一步理解互逆命题的概念。
组织学生进行小组讨论，每个小组写出 3 - 5 个命题，并交换写出它们的逆命题。
命题真假的判断
引导学生思考如何判断一个命题的真假。对于真命题，需要通过推理证明；对于假命题，只需举一个反例即可。
以刚才的命题为例，分析原命题和逆命题的真假性。如 “如果两个角是直角，那么这两个角相等” 是真命题，而它的逆命题 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 是假命题，因为两个相等的角不一定是直角，还可能是锐角或钝角等。
让学生自己判断之前小组讨论中写出的命题及其逆命题的真假性，并在小组内交流。
互逆定理
给出互逆定理的定义：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理叫做互逆定理，其中一个定理叫做另一个定理的逆定理。
举例说明：如 “两直线平行，同位角相等” 和 “同位角相等，两直线平行” 是互逆定理。
强调：并不是所有的定理都有逆定理，只有当定理的逆命题为真命题时，才有逆定理。
（三）例题讲解（15 分钟）
例 1：写出下列命题的逆命题，并判断其真假。
（1）如果 a = 0，那么 ab = 0。
（2）全等三角形的对应角相等。
（3）等腰三角形的两个底角相等。
分析：
（1）逆命题为 “如果 ab = 0，那么 a = 0”，这是假命题，因为当 b = 0 时，ab = 0，a 不一定为 0。
（2）逆命题为 “对应角相等的三角形是全等三角形”，这是假命题，因为对应角相等的三角形不一定全等，可能是相似三角形。
（3）逆命题为 “有两个角相等的三角形是等腰三角形”，这是真命题，它是等腰三角形的判定定理。
例 2：证明命题 “如果一个三角形的两个角相等，那么这两个角所对的边也相等” 是真命题。
分析：引导学生画出图形，写出已知、求证，然后进行证明。
已知：在△ABC 中，∠B = ∠C。
求证：AB = AC。
证明：作∠BAC 的平分线 AD，交 BC 于点 D。
因为 AD 平分∠BAC，所以∠BAD = ∠CAD。
在△ABD 和△ACD 中，
∠B = ∠C，
∠BAD = ∠CAD，
AD = AD（公共边），
所以△ABD≌△ACD（AAS）。
所以 AB = AC。
（四）课堂练习（10 分钟）
写出下列命题的逆命题，并判断真假。
（1）如果 x = 2，那么 x = 4。
（2）直角三角形的两个锐角互余。
（3）对顶角相等。
判断下列说法是否正确：
（1）每个命题都有逆命题。
（2）每个定理都有逆定理。
（3）真命题的逆命题一定是真命题。
（4）假命题的逆命题一定是假命题。
（五）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾互逆命题、互逆定理的概念，以及如何判断命题的真假。
强调：原命题为真，逆命题不一定为真；原命题为假，逆命题也不一定为假。
（六）布置作业（5 分钟）
课本课后习题，要求学生认真书写解题过程，判断命题真假时要说明理由。
拓展作业：收集生活中或数学学习中至少两个互逆命题，并分析它们的真假性。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，通过实际例子帮助学生理解抽象的概念。对于学生在判断命题真假和写逆命题时容易出现的错误，要及时给予纠正和指导。在今后的教学中，可以进一步加强练习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1.视频导入：《自信的中国运动员》
2.名句导入：苔花如米小，也学牡丹开
上述图片共同向我们展示了一个什么主题？
3.图片导入：生活观察
(1)结合以上图片，谈谈你对自信的理解。
(2)以小组为单位，用你们喜欢的方式展示自信。
自信的作用。
自信让人远离自负与自卑(区分自信、自负与自卑)。
自信的内涵
自信的作用
自信的来源
难点
重点
活动一：图片观察
结合上述图片，谈谈你对自信的理解。
活动二：案例分析
巴黎奥运会，17岁的全红婵凭借总分425.60分的成绩，蝉联了奥运会女子10米跳台的冠军，还刷新了一项纪录，
成为中国奥运史上最年轻的三金王。
全红婵曾说：“有热爱就去追，不要怕失
败！”这句话犹如一盏明灯，照亮了她自己的奋斗之路，也为无数怀揣梦想的人指引了方向。她自幼便对跳水展现出了过人的热爱，这份热爱成为了她不断前进的动力。她以坚定的步伐，踏上了跳水训练的艰苦征程，无论遇到多少困难和挫折，都从未放弃对跳水的追求。
活动二：案例分析
全红婵的自信让人印象深刻。她在采访中展现出的从容和淡定，让人感受到她内心的强大。然而，她并没有因为自信而变得自满或傲慢。相反，她对自己的表现总是保持着清醒的认识和自省的态度。
“有热爱就去追，不要怕失败！”这句话体现了全红婵的什么优秀品质？对此你是如何理解的？
活动三：情景分析
在全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备着……
小刚想：“前面的几个不是忘词就是死记硬背，我们班的其他两位也不如我，冠军一定是我了!”
小名有点紧张，他不断地暗示自己不要担心，要相信自己一定会取得好成绩。
小亮紧张得手都凉了，心想：“我胆小、声音也小，肯定不行，可大家非要我来锻炼，看别人多优秀，我一定会弄个倒数第一。”
(1)根据他们三个人的心理活动，请你说说谁是真正的自信者。
(2)请你预测他们三个人在比赛中的结局。为什么？
自信的作用。【重点】
(1)自信让人乐观坚定。
①表现：自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能
行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
②意义：这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和
失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。
(2)自信让人远离自负与自卑。【难点】
①自负：表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。
②自卑：表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，
不敢尝试。
③自信：表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，
从容应对学习和生活中的各种问题。
活动四：案例分析
在比赛中，全红婵即使面对微小失误和对手的紧追不舍，依然保持稳定发挥，展现出强大的自信。全红婵的自信源自她的刻苦训练、对跳水的热爱以及过往的出色成绩。在训练场上，她付出了常人难以想象的努力，日复一日的重复动作，不断地挑战身体和心理的极限，每一滴汗水都见证着她的坚持。当别人还在享受安逸和玩耍的时光，她却在水池中刻苦训练，一次次地跃入水中，只为追求那完美的入水姿态。全红婵明白，外界的因素固然重要，但真正能够决定自己命运的，只有自己。她不依赖运气，不依赖他人的帮助，而是凭借自身的努力和拼搏，去赢得属于自己的荣耀。她的故事激励着我们每一个人。
全红婵的成就源于天赋异禀，自身努力，同时也离不开优秀教练的指导，那就是陈若琳。全红婵每当上场的时候，必定在台上寻找教练陈若琳的身影。陈若琳也会举手示意，叫她放心大胆地跳。
活动四：案例分析
分析上述三则事例中自信的主要来源分别是什么？
她们师徒情深广为人知，陈若琳亦师亦母，爱意满满。陈若琳不仅在技术上给予全红婵指导，严格要求和训练，同时在生活上悉心照顾，更在精神层面成为她坚实的后盾。在全红婵取得成绩或遇到困难时，陈若琳总是第一时间予她情感上的支持和鼓励，在全红婵夺冠后，与她深情拥抱。
40金27银24铜，共91枚奖牌，中国体育代表团创下自1984年全面参加夏季奥运会以来境外参赛历史最好成绩，夏季奥运会金牌总数达303枚。赛场上，“破圈式”突破不断涌
现，充分展现出令人瞩目的“硬核”实力；赛场外，00后的文化自信和个性表达扑面而来。当“中国风”在赛场内外肆意飞扬，一个崭新的中国形象令人赞叹不已。
自信的来源。
(1)源于我们在成长过程中积累的实力。
(2)源于在和他人交往中获得的肯定。
(3)源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。
结合所学知识，说一说自信对青少年成长有什么重要意义。
在2024年巴黎奥运会网球女子单打比赛中，中国选手郑钦文以2：0胜克罗地亚选手维基奇，获得金牌。众所周知，这枚金牌意义非凡。但在大众视野，更让她显得耀眼的，则是郑钦文赛后接受采访时的自信和从容。有学者评价说，郑钦文在发言时中英文都非常流畅，有自己的严谨逻辑，还很幽默，且具有亲和力。
结合所学知识，说一说自信对青少年成长有什么重要意义。
①自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。
②自信让人乐观坚定。让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。
③自信让人远离自负与自卑。
填导图·构体系
1星题 基础巩固
1. 对下面漫画的理解正确的有( )
B
①青春的探索需要自信
②自信决定了个人能力
③自信给人力量
④自信就是相信自己无所不能
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2. 在道德与法治课上，同学们搜集了关于自信的名言。
自信是迈向成功的第一步。
自信是成功的第一秘诀。
人必须有自信，这是成功的秘密。
对以上名言理解正确的有( )
B
①自信能够激发人们的潜能与活力
②自信的人不允许别人超过自己
③自信的人一定能够实现个人梦想
④自信有助于个人事业取得成功
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
3. 自信让我们焕发青春活力，绽放青春光彩。下列同学的表
现属于自信的是( )
D
A. 小文：我在课上从不主动发言，害怕回答错误被同学笑话
B. 小德：我不喜欢和小军做同桌，他每次都比我考得好
C. 小丁：我的考试成绩一次比一次差，我就不是学习的料
D. 小明：我主动学习，积极思考，成绩肯定会越来越好
4. 下面是七年级学生小勇的生活点滴记录及自我反思，其中
认识正确的是( )
C
A. 在决定做某件事的时候，我愿意听取并能接受他人的合理意见——是
自卑的表现
B. 不论老师安排什么任务，我都不假思索地说“我能行”——具有自信的
品质
C. 参加学校演讲比赛前夕，我刻苦练习，告诉自己“我能行”——具有自
信的品质
D. 我虽然个子不高，但也有许多优点，譬如真诚、善良、有爱心——是
自负的表现
在决定做某件事的时候，愿意听取并能接受他人的合
理意见,是正确对待他人评价的表现，A认识错误；不论老师
安排什么任务，都不假思索地说“我能行”，是自傲的表现，
B认识错误；参加学校演讲比赛前夕，刻苦练习，告诉自己
“我能行”，是自信的表现，C认识正确；我虽然个子不高，
但也有许多优点，譬如真诚、善良、有爱心，是正确认识自
己的表现，D认识错误。故选C。
5. 诗句散发着一种令人难以抗拒的魅力，蕴
含着丰富的哲理和智慧。下列诗句启示我们要树立自信的有
( )
B
①仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人
②三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
③眼前多少难甘事，自古男儿当自强
④天生我材必有用，千金散尽还复来
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
6. 某中学要接待外国学生，七年级学生小荣因英语表达能力
较强而被推荐参与接待任务。为此，她每天坚持练习口语，
并查阅相关资料，了解本地的人文历史与发展成就。她对圆
满完成本次接待任务充满信心。小荣的自信来源于( )
A
①自身成长过程中积累的实力 ②在和他人交往中获得的肯定
③家乡的繁荣稳定与文化积累 ④优厚的物质生活条件
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2星题 进阶提升
7. 项羽自身条件优越、骁勇善战，因此他自
视颇高，不听取文臣武将的劝谏，最终落到四面楚歌的境地，
自刎于乌江。这给我们的启示有( )
B
①做人做事不可自以为是 ②自信能让人敢于挑战一切
③自信并不是凭空而来的 ④应当实事求是地看待自己
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④
8. 道德与法治课上，老师展示了一组漫画。
依据漫画寓意，下列能体现由漫画一向漫画二转
变的有( )
人要有
自信
自信的内涵
自信的来源
自信的作用
自信让人乐观坚定
自信让人远离自负与自卑
1.实践性作业：收集2024年我国现代化建设取得的伟大成就。
谢谢观看！

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