资源简介

(共27张PPT)
2.4.2 做自信的人
第二单元 焕发青春活力
2024人教版道德与法治七年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
知识与技能理解青春的内涵与价值，认识青春期身心发展的特点。掌握时间管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定个人青春规划。学会用数学统计（如时间分配表）分析时间利用效率，用文字表达青春感悟。过程与方法通过情景剧表演、时间统计、小组合作等活动，体验青春的责任与意义。
- 经历 “反思 — 规划 — 实践 — 反馈” 的完整流程，培养自主管理能力。情感态度与价值观
- 树立珍惜青春、积极进取的人生态度，增强责任感。
- 理解青春与个人成长、社会责任的关系，激发奋斗精神。二、教学重难点重点：青春的价值认知，时间管理的实践方法。难点：将珍惜青春转化为持续行动，平衡个人目标与社会责任。三、教学过程1. 情境导入：青春倒计时（8 分钟）活动 1：生命沙漏
展示沙漏并提问：
“如果青春只有 3000 天（约 8 年），你会如何分配时间？”
（引导学生用数学计算感知青春短暂性）活动 2：青春故事分享
播放纪录片片段《无奋斗不青春》（含科学家、运动员、志愿者的青春奉献事迹），提问：
“这些人物的青春有何共同点？对你有何启发？”2. 探究新知：解码青春价值（15 分钟）活动 1：青春关键词
分组讨论并列出 “青春” 相关词汇（如梦想、奋斗、责任、友谊），用思维导图归纳核心价值。活动 2：青春方程式
数学建模：\(\text{青春价值} = \text{时间利用率} \times \text{目标达成度} \times \text{社会贡献度}\)引导学生用代数思维理解青春的量化与质性关系。活动 3：青春转折点
案例分析：
“小华沉迷游戏荒废学业，小莉坚持每天阅读 1 小时并参与公益。5 年后两人会有何不同？”
（通过角色扮演呈现不同选择的人生轨迹）3. 实践行动：绘制青春蓝图（20 分钟）活动 1：时间诊断师学生填写《一周时间分配表》，用饼图统计睡眠、学习、娱乐、运动等时间占比。小组互评：“哪些时间被高效利用？哪些存在浪费？”活动 2：四象限法规划
学习时间管理工具：象限重要性紧急性示例一高高考试复习二高低长期兴趣培养三低高临时通知的会议四低低无意义刷手机
学生制定《青春每日计划表》，优先完成第二象限任务。活动 3：青春承诺书
撰写个人青春宣言（例）：
“我承诺每天用 1 小时提升自我，每月参与 1 次志愿服务，让青春不留遗憾！”4. 升华拓展：青春与责任（12 分钟）活动 1：青春辩论赛
辩题：“青春应更注重个人成长还是社会责任？”正反方陈述观点，教师总结：二者相辅相成，青春的价值在于实现自我与贡献社会的统一。活动 2：青春能量站
心理健康辅导：压力管理技巧（深呼吸、运动放松）。目标分解法：将 “考上理想高中” 分解为每月、每周小目标。5. 课堂总结：青春誓言（5 分钟）学生分享：我的青春规划中最期待的三件事。我将如何平衡学习与生活，让青
互逆命题、互逆定理教案
一、教学目标
知识与技能目标
理解互逆命题、互逆定理的概念，能准确说出一个命题的逆命题。
会判断一个命题及它的逆命题的真假性，掌握证明命题真假的方法。
过程与方法目标
通过对命题、逆命题的分析，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
经历探究互逆定理的过程，体会从特殊到一般的数学思想。
情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学活动，敢于质疑、勇于探索的精神。
让学生感受数学知识的严谨性和逻辑性，体会数学的应用价值。
二、教学重难点
重点
互逆命题、互逆定理的概念及命题真假的判断。
能正确写出一个命题的逆命题。
难点
判断一个命题的逆命题的真假性，理解原命题为真，其逆命题不一定为真。
用逻辑推理的方法证明命题的真假。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些简单的命题，如 “如果两个角是对顶角，那么这两个角相等” ，“如果 a=b，那么 a =b ”。引导学生分析这些命题的题设和结论。
提问：能否交换这些命题的题设和结论，得到新的命题？新命题是否成立？从而引出本节课的课题 —— 互逆命题、互逆定理。
（二）讲授新课（25 分钟）
互逆命题
给出互逆命题的定义：在两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的题设，那么这两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题。
举例说明：如原命题 “如果两个角是直角，那么这两个角相等”，它的逆命题是 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 。让学生进一步理解互逆命题的概念。
组织学生进行小组讨论，每个小组写出 3 - 5 个命题，并交换写出它们的逆命题。
命题真假的判断
引导学生思考如何判断一个命题的真假。对于真命题，需要通过推理证明；对于假命题，只需举一个反例即可。
以刚才的命题为例，分析原命题和逆命题的真假性。如 “如果两个角是直角，那么这两个角相等” 是真命题，而它的逆命题 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 是假命题，因为两个相等的角不一定是直角，还可能是锐角或钝角等。
让学生自己判断之前小组讨论中写出的命题及其逆命题的真假性，并在小组内交流。
互逆定理
给出互逆定理的定义：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理叫做互逆定理，其中一个定理叫做另一个定理的逆定理。
举例说明：如 “两直线平行，同位角相等” 和 “同位角相等，两直线平行” 是互逆定理。
强调：并不是所有的定理都有逆定理，只有当定理的逆命题为真命题时，才有逆定理。
（三）例题讲解（15 分钟）
例 1：写出下列命题的逆命题，并判断其真假。
（1）如果 a = 0，那么 ab = 0。
（2）全等三角形的对应角相等。
（3）等腰三角形的两个底角相等。
分析：
（1）逆命题为 “如果 ab = 0，那么 a = 0”，这是假命题，因为当 b = 0 时，ab = 0，a 不一定为 0。
（2）逆命题为 “对应角相等的三角形是全等三角形”，这是假命题，因为对应角相等的三角形不一定全等，可能是相似三角形。
（3）逆命题为 “有两个角相等的三角形是等腰三角形”，这是真命题，它是等腰三角形的判定定理。
例 2：证明命题 “如果一个三角形的两个角相等，那么这两个角所对的边也相等” 是真命题。
分析：引导学生画出图形，写出已知、求证，然后进行证明。
已知：在△ABC 中，∠B = ∠C。
求证：AB = AC。
证明：作∠BAC 的平分线 AD，交 BC 于点 D。
因为 AD 平分∠BAC，所以∠BAD = ∠CAD。
在△ABD 和△ACD 中，
∠B = ∠C，
∠BAD = ∠CAD，
AD = AD（公共边），
所以△ABD≌△ACD（AAS）。
所以 AB = AC。
（四）课堂练习（10 分钟）
写出下列命题的逆命题，并判断真假。
（1）如果 x = 2，那么 x = 4。
（2）直角三角形的两个锐角互余。
（3）对顶角相等。
判断下列说法是否正确：
（1）每个命题都有逆命题。
（2）每个定理都有逆定理。
（3）真命题的逆命题一定是真命题。
（4）假命题的逆命题一定是假命题。
（五）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾互逆命题、互逆定理的概念，以及如何判断命题的真假。
强调：原命题为真，逆命题不一定为真；原命题为假，逆命题也不一定为假。
（六）布置作业（5 分钟）
课本课后习题，要求学生认真书写解题过程，判断命题真假时要说明理由。
拓展作业：收集生活中或数学学习中至少两个互逆命题，并分析它们的真假性。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，通过实际例子帮助学生理解抽象的概念。对于学生在判断命题真假和写逆命题时容易出现的错误，要及时给予纠正和指导。在今后的教学中，可以进一步加强练习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
健全人格：
在日常生活中做自信的人，展现出积极向上的精神面貌，能够全面、客观地评价自己。
责任意识：
热爱伟大祖国，将个人自信与社会、国家发展联系在一起，肩负起民族复兴的责任。
1.活动导入：优点大搜索
分小组进行活动，收集自己和他人的优点。
合作整理本小组成员所具有的优点，进行展示和分享，让更多人了解和认识到每个人的独特优点。
2.视频导入：《采访全红婵》
你认为全红婵的成功是因为她是天才吗？
3.情境导入：生活观察
说说在学习和生活中如何做自信的人。
课堂上，同学们以“如何做自信的人”为主题展开讨论。
甲：自信的人有较强的行动力……
乙：自信的人对自己有准确的认识……
如何做自信的人。
如何做自信的人。
做自信的人的必要性；如何做自信的人
做自信的中国人的原因及要求
难点
重点
活动一：名句赏析
根据材料，说一说我们为什么要做一个自信的人。
天生我材必有用。—李白
自信是成功的第一秘诀。—爱默生
自信是向成功迈出的第一步。—爱因斯坦
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。—诸葛亮
先相信自己，然后别人才会相信你。—罗曼·罗兰
活动二：材料分析
小颖：我是一名七年级的学生，我感觉我从小就是一个自卑的人，在班里的成绩一直是中等，偶尔考了前几名，我也觉得是运气。父母总是跟我说要做一个自信的人，但是我不知道什么是自信，跟班里的同学对比，我认为自己的成绩也没有很突出，也没有什么特长。哪怕有人夸我，我也觉得对方只是客气而已，我不知道怎么去提升自信。
小颖的不自信体现在哪些方面？她应该如何去提升自己的自信。
活动三：人物分析
2012年第一次参加奥运会，苏炳添就遇到了最强大的对手，世界第一飞人博尔特。此次比赛让苏炳添知道了自己与奥运选手的差距，所以他给自己制定了目标，首先就是要过10秒区进入9秒区。
为了提高速度，2014年的时候，苏炳添把起跑脚换成左脚，改变之后，一切都要重新开始。苏炳添坚持每天练习起跑几百次，即使走路也是练习起跑的样子，连睡觉也在思考如何跑得更完美。
2021年，苏炳添以32岁的年龄备战东京奥运会。苏炳添说：“因为100米是全世界最受瞩目的运动项目，基本上大家的印象里面，
活动三：人物分析
我们的百米水平跟世界水平相差太远了，所以说我们去参加奥运会，希望我们与世界水平距离要缩短。我们中国人可以跑得更快。”面对腰伤的困扰，他仍努力地去参加东京奥运会。
在东京奥运会半决赛中，苏炳添以32岁的年龄跑出9秒83的成绩，获小组第一，震惊世界，他超越了年龄，超越了伤病，超越，体能的局限。
从苏炳添不断提高速度的历程中，我们可以学到什么？
活动四：人物分析
从江梦南的成长故事中，你得到什么启发？
江梦南，女，瑶族，1992年出生于湖南省郴州市宜章县莽山瑶族乡永安村，吉林大学药学院2015级硕士研究生，清华大学生物信息学2018级博士研究生。
江梦南半岁时双耳失聪，但她通过读唇语学会了“听”和“说”。学习唇语是个艰难的过程，“一个字，可能要读1万次、10万次。”
生活、成长、求学，每一步都是“困难模式”，江梦南却说：“我从来没有因为听不见，就把自己看成了一个弱者，我相信自己不会比别人差。”
《感动中国组委会》给她的颁奖辞是：“你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远，迟开的你，也鲜花般怒放。”
1.做自信的人的必要性。
青少年要以自信的状态迎接青春这一段重要的人生旅程。
2.如何做自信的人？【重难】
(1)找准定位，扬长避短。
在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，
既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自
信。
(2)专注当下，积极行动。
要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，
为自己鼓劲、喝彩。
(3)勇于探索，增强底气。
要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中
的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。
活动五：阅读感悟
随着巴黎奥运会的圆满落幕，全球体育迷的目光不仅聚焦于赛场上的激烈角逐与辉煌成就，更被新一代中国年轻运动员在赛后采访中的自信风采与独特个性所深深吸引。他们不仅以卓越的成绩为国争光，还以更加开放、自信、敢于表达自我的态度，赢得了国内外观众的广泛赞誉与喜爱。这一现象，不仅是中国体育事业蓬勃发展的缩影，更是年轻一代精神风貌的生动展现。
在以往的印象中，大部分运动员面对镜头时往往很拘谨。然而，巴黎奥运会上的中国年轻运动员们却打破了这一传统模式，他们以
活动五：阅读感悟
我们应该如何学习新一代中国年轻运动员身上的这种精神品质，做自信的中国人？
一种前所未有的自信与松弛，坦然面对媒体的镜头，真诚分享比赛心得与个人感受。盛李豪在赛后采访中，虽言语不多，但每一个字都透露出对胜利的坚定信念与对自我的清晰认知；潘展乐则以其直率的性格和激昂的言辞，展现了年轻人对梦想的执着追求与不畏挑战的勇气；而全红婵，这位年仅十几岁的跳水新星，更是以其纯真无邪的笑容和直言不讳的回答，赢得了“小孩姐”的亲切称号，让人感受到她身上那份难能可贵的纯真与直率。
1.做自信的中国人的原因。
青春的自信，既体现在个人成长的努力中，也体现在为民族振兴的
奋斗之中。
2.做自信的中国人的要求。
要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代
化国家的新征程上做自信的中国人。
填导图·构体系
收获自信，做自信的中国人
收获自信的方法
1星题 基础巩固
1. “吾心信其可行，则移山填海之难，终有成
功之日；吾心信其不可行，则反掌折枝之易，亦无收效之期
也。”这告诉我们，战胜困难需要( )
B
A. 自尊 B. 自信 C. 自傲 D. 理想
2. 课堂上，同学们以“如何做自信的人”为主题
展开讨论。下列观点正确的有( )
D
①自信的人只认可和肯定自己
②自信的人对自己有准确的认识
③自信的人有坚定的目标和信念 ④自信的人有较强的行动力
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3. “中国飞人”苏炳添在跑步方面与其他跑步运动员相比，身
高是其弱势，但是他充分发挥爆发力突出、步频快的优势，
成为首位闯进奥运会男子百米决赛的中国人。对于如何做自
信的人，苏炳添带给我们的启示是( )
B
A. 要正视并积极改正自己的缺点
B. 要准确定位自己，扬长避短
C. 要重视他人的态度与评价
D. 要专注当下，将梦想付诸实践
4. 进入初中后，课程增多、学习任务加重，还要参加各种社
团活动，这使得小明经常感到时间紧迫，顾此失彼。他总认
为是自己做得还不够好，陷入自卑之中。作为小明的朋友，
你应当对他说( )
A
①专注当下，积极行动 ②勇于探索，增强底气
③乐观自信，不惧失败 ④随心所欲，我行我素
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
5. 小勇对无人机非常感兴趣，但屡次在赛事中因失误未获得
好成绩后，他逐渐失去了耐心。对此，小勇增强自信的方法
有( )
B
①积极探索问题所在，提升自己的实力
②无畏失败，专注当下，勇于克服弱项
③改变兴趣，果断放弃无人机研究领域
④加强技术学习，参加更加专业的培训
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
6. 小明在学习新知识时总有些不自信，害怕尝试新事物，担
心失败会被人嘲笑。小明应该( )
C
①大胆尝试，积极探索 ②知难而退，敢于放弃
③依赖他人，增强自信 ④不惧失败，全力以赴
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③
做自信
的人
做自信的人的必要性
做自信的中国人的原因及要求
如何做自信的人
找准定位，扬长避短
勇于探索，增强底气
专注当下，积极行动
1.实践性作业：收集2024年我国现代化建设取得的伟大成就。
谢谢观看！

展开更多......

收起↑