资源简介

(共32张PPT)
4.10.3 保障财产权
第三单元 传承中华优秀传统文化
2024人教版道德与法治七年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
情境导入：文化寻宝之旅（8 分钟）
活动 1：文化符号猜猜猜
展示图片（如京剧脸谱、甲骨文、青花瓷），提问：
“这些符号承载了哪些文化信息？它们如何体现中华智慧？”
活动 2：时空对话
播放纪录片片段《如果文物会说话》，引导学生思考：
“古人的智慧如何影响今天的生活？我们为何要传承传统文化？”
2. 探究新知：解码文化基因（20 分钟）
活动 1：文化分类地图
分组梳理传统文化类别，用思维导图呈现：
物质文化：瓷器、建筑、服饰
非物质文化：节日习俗、传统技艺、文学经典
精神文化：儒家思想、中医养生、艺术审美
活动 2：跨学科解码
数学视角：分析故宫建筑中的对称美学、黄金分割比例。
科学视角：探究火药配方、地动仪原理中的化学与物理知识。
语文视角：赏析《论语》金句，理解 “仁”“礼” 思想的现代意义。
活动 3：文化困境讨论
案例分析：
“某传统手工艺作坊因成本高、市场小濒临倒闭，是否应该保护？如何保护？”
3. 实践行动：文化传承方案设计（30 分钟）
项目任务：
以小组为单位，选择一种传统文化（如端午节、书法、中医），设计 “传承方案”，需包含：
文化解读：历史背景、核心价值。
创新应用：如何结合现代生活（如用短视频传播茶艺）。
实践计划：制作手工艺品、策划主题活动等。
工具支持：
历史时间轴：梳理文化发展脉络。
SWOT 分析表：评估传承的优势、劣势、机会与威胁。
设计草图：用美术技能绘制创新产品效果图。
成果展示：
各组通过 PPT、实物模型或短剧表演展示方案，评选 “最佳传承创意奖”。
4. 升华拓展：文化创新工作坊（25 分钟）
活动 1：古法今用
书法组：用数字平板临摹《兰亭序》，对比传统毛笔书写的差异。
节日组：设计 “中秋电子灯笼”，融入 AR 技术扫描显示古诗。
活动 2：文化辩论会
辩题：“传承传统文化应原汁原味还是大胆创新？”
正反方陈述观点，教师总结：传承与创新需辩证统一。
活动 3：文化宣言
撰写个人文化传承承诺（例）：
“我将每周学习 3 个甲骨文，用漫画形式解读《弟子规》，让传统文化焕发新生！”
5. 课堂总结：文化传承人（7 分钟）
学生分享：
我最感兴趣的传统文化是什么？
我能为传承做哪些具体行动？
教师寄语：
“中华优秀传统文化是我们的精神根基。愿你们既是守艺人，也是创变者，让古老智慧照亮未来！”
四、作业布置
基础题：
制作《传统文化知识手册》，包含至少 3 个文化主题的图文解读。
实践题：
采访本地非遗传承人，记录技艺传承故事，制作短视频。
思考题：
如何用数学中的 “迭代算法” 理解文化传承中的 “创造性转化”？举例说明。
五、教学资源
多媒体课件（含纪录片片段、思维导图模板）。
传统手工艺工具（剪纸刀、毛笔、陶土）、数字设备（平板、3D 打印笔）。
推荐阅读：《中华文化百部经典》《中国文化课》（余秋雨）。
六、教学反思
通过跨学科整合打破知识壁垒，需提前协调多学科教师资源。
实践活动需关注学生安全（如使用剪纸刀），提供清晰操作指南。
后续可组织 “传统文化创新展”，邀请家长参与，扩大社会影响力。
教案设计说明：
以 “传承与创新” 为主线，构建 “认知 — 实践 — 创新” 的完整育人链条。
结合核心素养要求，培养学生的文化理解、科学思维、艺术表现与社会责任。
强调 “做中学”，通过项目式学习提升学生解决实际问题的能力。
互逆命题、互逆定理教案
一、教学目标
知识与技能目标
理解互逆命题、互逆定理的概念，能准确说出一个命题的逆命题。
会判断一个命题及它的逆命题的真假性，掌握证明命题真假的方法。
过程与方法目标
通过对命题、逆命题的分析，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
经历探究互逆定理的过程，体会从特殊到一般的数学思想。
情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学活动，敢于质疑、勇于探索的精神。
让学生感受数学知识的严谨性和逻辑性，体会数学的应用价值。
二、教学重难点
重点
互逆命题、互逆定理的概念及命题真假的判断。
能正确写出一个命题的逆命题。
难点
判断一个命题的逆命题的真假性，理解原命题为真，其逆命题不一定为真。
用逻辑推理的方法证明命题的真假。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些简单的命题，如 “如果两个角是对顶角，那么这两个角相等” ，“如果 a=b，那么 a =b ”。引导学生分析这些命题的题设和结论。
提问：能否交换这些命题的题设和结论，得到新的命题？新命题是否成立？从而引出本节课的课题 —— 互逆命题、互逆定理。
（二）讲授新课（25 分钟）
互逆命题
给出互逆命题的定义：在两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的题设，那么这两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题。
举例说明：如原命题 “如果两个角是直角，那么这两个角相等”，它的逆命题是 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 。让学生进一步理解互逆命题的概念。
组织学生进行小组讨论，每个小组写出 3 - 5 个命题，并交换写出它们的逆命题。
命题真假的判断
引导学生思考如何判断一个命题的真假。对于真命题，需要通过推理证明；对于假命题，只需举一个反例即可。
以刚才的命题为例，分析原命题和逆命题的真假性。如 “如果两个角是直角，那么这两个角相等” 是真命题，而它的逆命题 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 是假命题，因为两个相等的角不一定是直角，还可能是锐角或钝角等。
让学生自己判断之前小组讨论中写出的命题及其逆命题的真假性，并在小组内交流。
互逆定理
给出互逆定理的定义：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理叫做互逆定理，其中一个定理叫做另一个定理的逆定理。
举例说明：如 “两直线平行，同位角相等” 和 “同位角相等，两直线平行” 是互逆定理。
强调：并不是所有的定理都有逆定理，只有当定理的逆命题为真命题时，才有逆定理。
（三）例题讲解（15 分钟）
例 1：写出下列命题的逆命题，并判断其真假。
（1）如果 a = 0，那么 ab = 0。
（2）全等三角形的对应角相等。
（3）等腰三角形的两个底角相等。
分析：
（1）逆命题为 “如果 ab = 0，那么 a = 0”，这是假命题，因为当 b = 0 时，ab = 0，a 不一定为 0。
（2）逆命题为 “对应角相等的三角形是全等三角形”，这是假命题，因为对应角相等的三角形不一定全等，可能是相似三角形。
（3）逆命题为 “有两个角相等的三角形是等腰三角形”，这是真命题，它是等腰三角形的判定定理。
例 2：证明命题 “如果一个三角形的两个角相等，那么这两个角所对的边也相等” 是真命题。
分析：引导学生画出图形，写出已知、求证，然后进行证明。
已知：在△ABC 中，∠B = ∠C。
求证：AB = AC。
证明：作∠BAC 的平分线 AD，交 BC 于点 D。
因为 AD 平分∠BAC，所以∠BAD = ∠CAD。
在△ABD 和△ACD 中，
∠B = ∠C，
∠BAD = ∠CAD，
AD = AD（公共边），
所以△ABD≌△ACD（AAS）。
所以 AB = AC。
（四）课堂练习（10 分钟）
写出下列命题的逆命题，并判断真假。
（1）如果 x = 2，那么 x = 4。
（2）直角三角形的两个锐角互余。
（3）对顶角相等。
判断下列说法是否正确：
（1）每个命题都有逆命题。
（2）每个定理都有逆定理。
（3）真命题的逆命题一定是真命题。
（4）假命题的逆命题一定是假命题。
（五）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾互逆命题、互逆定理的概念，以及如何判断命题的真假。
强调：原命题为真，逆命题不一定为真；原命题为假，逆命题也不一定为假。
（六）布置作业（5 分钟）
课本课后习题，要求学生认真书写解题过程，判断命题真假时要说明理由。
拓展作业：收集生活中或数学学习中至少两个互逆命题，并分析它们的真假性。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，通过实际例子帮助学生理解抽象的概念。对于学生在判断命题真假和写逆命题时容易出现的错误，要及时给予纠正和指导。在今后的教学中，可以进一步加强练习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
法治观念：
提高运用法律知识解决财产问题的能力。
道德修养：
养成尊重和保护知识产权的行为习惯。
1.视频导入：《国家依法保护公民的私有财产权》
2.案例导入：拾金不昧
2024年1月27日，郭某某在湖口某街道上不慎遗失了一只价值16568元的金手镯。三天后，焦急万分的她选择报警求助。公安机关迅速行动，通过监控视频锁定了拾得者——陈某某。然而，当警方找到陈某某时，他却表示已将金手镯带回家中给孩子作为玩具玩耍，后因发现手镯掉色而认为是假货，随手丢弃在垃圾桶中，现已无法找回。法院经过审理认为，根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，拾得遗失物应当返还权利人，拾得人在遗失物送交有关部门前应当妥善保管。陈某某因故意或重大过失导致遗失物毁损、灭失，应当承担民事责任。最终，法院判决陈某某赔偿郭某某损失人民币1.6万元。
3.情境导入：生活观察
查阅民法典，找出何某诉请宋某返还两万元的法律依据。
何某通过银行向他人转账时，误将两万元转给了宋某。何某发现转错人后，请求宋某退还两万元，遭到宋某拒绝。何某催讨未果，遂将宋某诉至人民法院。人民法院根据交易记录作出判决，责令宋某返还何某两万元。
法律保障财产权的做法。
法律保障财产权的做法。
财产的重要性；法律对公民合法财产的保护
法律保障财产权的做法。
难点
重点
活动一：我来判断
示例：
（1)张强从事劳动获得的工资
（2)通过抢劫得来的5 000元
（3)公民在书店里买的书
（4)通过贪污、受贿取得的财产
（5)李某赌博赢得3 000元钱
（6)小赵将钱存入银行获得的利息
（7)小杨买彩票中奖的500万元
以上公民的财产是否受法律保护，为什么？
活动二：情景分析
示例：张某购买了一辆轿车，被好朋友李某借用。李某擅自将该车卖给孙某。张某知道这一情况后……
张某应该如何维护自己的权利？
1.财产的重要性。
人们的生活离不开财产，财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。
2.法律对公民合法财产的保护。
我国法律保护公民的合法财产。当合法财产受到侵害时，我们可以依法维护自己的合法权益。
活动三：案例分析
宁某在某市有一套住房，产权归其所有。2021年初，宁某去省城儿子家暂住，将自己的房子租给王某，租期2年。2023年3月房屋租期届满，宁某返回故里，要求王某腾房。王某以找不到其他合适的住房为由，拒绝腾房。宁某只得同意王某再租1年，1年后王某还不肯腾房。宁某无奈，只好一纸诉状将王某告到法院，要求王某返还财产。法院经审理认为，王某的行为是侵犯公民权利的违法行为。
（1）宁某将自己的房子租给王某说明了什么？
（2）王某到期不还侵犯了宁某的什么权利？
（3）法院判定王某侵权说明了什么？
（4）法律保护公民的这一权利有什么意义？
活动四：案例分析
黄A对电商平台夏B销售的“二手包”很喜欢，即成
功下单购买。两天后，黄A反悔，要求取消“二手包”订
单。夏B回复“咱们的买卖合同已成立，已发货；你要
退货，要承担违约责任”。买卖合同有效吗？
【民法典据】
第四百九十一条 当事人采用信件、数据电文等形式订立合同要求签订确认书的，签订确认书时合同成立。当事人一方通过互联网等信息网络发布的商品或者服务信息符合要约条件的，对方选择该商品或者服务并提交订单成功时合同成立，但是当事人另有约定的除外。
（1）该案例中的电文合同受法律保护吗？
（2）该案例中，黄A为什么会负违约责任？
【律师释法】
为了适应电子商务快速发展，便利百姓网购需求，赋予数据电文法律效力，有利于互联网交易安全。该合同有效，黄A应负违约责任。
活动五：案例分析
（1）上述案例中均涉及哪项财产权利？这项权利具体包括哪些内容？
（2）结合上述案例，分析说明法律保护此项权利的意义。
（3）在实际生活中，我们应该如何参与到这项权利的保护中？
案例1：电视剧《扫黑风暴》热播期间，网上流出全集版本进行售卖，各短视频平台也出现了剪辑版本。电视剧播出平台将短视频号诉至知识产权法院，要求赔偿经济损失并下架视频。这种行为侵犯了此热播剧的复制权和信息网络传播权，且在正式片源未公开前提前播放，有可能侵犯此作品的发表权，甚至侵犯版权方的商业秘密。
案例2：光明乳业发现河南、江苏南通的市场上售有多款使用改造过的大白兔商标的固体奶茶，于是分别在两地进行诉讼，要求奶茶的经销者及生产商、加工商共同承担30万赔偿责任。法院经审理认为，被告未经许可，擅自使用与其相近的标志构成侵权，判决生产商和加工商共同承担赔偿责任9万元，南通商家承担5 000元。
活动六：案例分析
钟志田兄妹均拒绝赡养89岁高龄父亲钟委；钟委不得已，只好与村民委员会达成遗赠扶养协议：钟委将其个人所有的价值150万元房屋遗赠村民委员会，村民委员会负责钟委生养死葬。钟志田兄妹在钟委去世后，力争遗产继承权，能得到法律支持吗？
【民法典据】
民法典第一千一百二十三条规定：继承开始后，按照法定继承办理；有遗嘱的，按照遗嘱继承或者遗赠办理；有遗赠扶养协议的，按照协议办理。
（1）该案例中涉及到了那两种遗产继承方式？
（2）钟志田兄妹力争遗产继承权，为什么不能得到法律的支持？
民法典第一千一百五十八条规定：自然人可以与继承人以外的组织或者个人签订遗赠扶养协议。按照协议，该组织或者个人承担该自然人生养死葬的义务，享有受遗赠的权利。
【律师释法】
遗赠扶养协议具有权利义务对等关系，应当执行；钟志田兄妹力争遗产继承权，不能得到法律支持。
法律保障财产权的做法。
（1） 法律保护合法财产的所有权。
①内涵：财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、
使用、收益、处分的权利。
②意义：我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基础。切
实保护合法财产的所有权，对于保障人们的正常生活、激励人们
创造和积累财富、促进经济发展、维护社会，具有重要意义
（2） 法律保护合同当事人的合法权益。
①合同的内涵：合同为当事人之间确立的合法权利义务关系，受
法律保护。生活中，我们经常需要订立合同。依法成立的合同受
法律保护。
②原因：遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务，是
弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现。有利于维
护正常的经济秩序，维护当事人的合法权益
（3） 法律保护知识产权。
①内涵：知识产权是人们对其智力成果依法享有的权利。
②类别：知识产权包括著作权、专利权、商标权等。
③原因：知识产权是社会财富的重要来源。保护知识产权就是尊
重劳动、保护创新。
④要求：我们要积极参与社会对知识产权的保护，尊重他人的劳
动，不做侵害他人智力成果的事情。
（4） 法律保护继承权。
①法定继承。由法律直接规定继承人的范围及继承顺序，按法律
规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。
②遗嘱继承。继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承
被继承人遗产的继承方式。（遗嘱继承优先与法定继承，被继承
人能够充分按照自己的意愿处分财产）
民法典规定的财产权包括物权、债权、继承权、知识产
权中的财产权利等。本课时教材分别对物权中的所有权、债
权中的合同之债、知识产权和继承权进行了简单介绍。
1星题 基础巩固
1. 法律保护合法财产的所有权。下列属于公民个人合法财产
的是( )
D
A. 诈骗所得财物 B. 捡拾到的他人遗失物
C. 购买的赃物 D. 发表文章所得稿酬
2. 小明及家人互相分享了各自的开心事。从财产所有权的内
容看，下表序号处应依次填入( )
人物 开心事 财产所有权
爷爷 遇到老友并赠送给他一幅画 ①
爸爸 买了一部新手机 ②
妈妈 债券获得利息收入1 000元 ③
小明 过生日时弹奏自己心爱的吉他 ④
A. 处分、占有、收益、使用
B. 处分、使用、占有、收益
C. 使用、收益、处分、占有
D. 使用、处分、占有、收益
A
3. 法律保护合同当事人的合法权益，依法成立的合同受法律
保护。下列属于合同且受法律保护的有( )
C
①甲和乙签订的购买枪支的合同
②甲和乙签订的陶瓷地砖的运输合同
③14岁的中学生刘某与网店签订的购买手机的合同
④某建筑公司与某钢厂签订的购买钢材的合同
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4. 下面漫画中的“侵权”指的是侵权
人侵犯了他人的( )
C
A. 隐私权 B. 财产权
C. 知识产权 D. 继承权
5. 保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。下列有利于保护
知识产权的做法有( )
B
①拒绝购买盗版产品，尊重他人的知识产权
②不对自己的发明创造成果申请专利保护
③学习相关法律，如民法典、专利法、商标法等
④随意使用未成年人的智力成果
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
6. 小东的父母离婚了，他一直跟着母亲杨某生活。小东的父
亲再婚后与后来的妻子刘某生了一个女儿小楠。两年前小东
的父亲去世，留下遗产(没有留下遗嘱)。该案例中，对小东
父亲的遗产没有继承权的人是( )
A
A. 杨某 B. 小楠 C. 刘某 D. 小东
7. 高某生前因儿女远在外地，受到邻居彩云的精心照料，高
某在临终前立下遗嘱，将自己财产的30%赠给彩云。对此，
下列认识正确的有( )
C
①高某没有权利处分自己的财产 ②彩云的继承权受法律保护
③彩云继承的方式属于法定继承
④彩云继承的方式属于遗嘱继承
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
保障
财产权
法律对公民合法财产的保护
财产的重要性
法律保护合法财产的所有权
法律保护合同当事人的合法权益
法律保障财
产权的做法
法律保护知识产权
法律保护继承权
1.实践性作业：选取一个关于财产权纠纷的实际案例，可以是房屋产权争议、遗产继承问题、知识产权侵权等。对所选案例进行分析，指出其侵害的具体表现，适用法律规定，最后形成一份案例分析报告。
谢谢观看！

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