资源简介

(共25张PPT)
4.11.1 法不可违
第三单元 传承中华优秀传统文化
2024人教版道德与法治七年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
情境导入：文化寻宝之旅（8 分钟）
活动 1：文化符号猜猜猜
展示图片（如京剧脸谱、甲骨文、青花瓷），提问：
“这些符号承载了哪些文化信息？它们如何体现中华智慧？”
活动 2：时空对话
播放纪录片片段《如果文物会说话》，引导学生思考：
“古人的智慧如何影响今天的生活？我们为何要传承传统文化？”
2. 探究新知：解码文化基因（20 分钟）
活动 1：文化分类地图
分组梳理传统文化类别，用思维导图呈现：
物质文化：瓷器、建筑、服饰
非物质文化：节日习俗、传统技艺、文学经典
精神文化：儒家思想、中医养生、艺术审美
活动 2：跨学科解码
数学视角：分析故宫建筑中的对称美学、黄金分割比例。
科学视角：探究火药配方、地动仪原理中的化学与物理知识。
语文视角：赏析《论语》金句，理解 “仁”“礼” 思想的现代意义。
活动 3：文化困境讨论
案例分析：
“某传统手工艺作坊因成本高、市场小濒临倒闭，是否应该保护？如何保护？”
3. 实践行动：文化传承方案设计（30 分钟）
项目任务：
以小组为单位，选择一种传统文化（如端午节、书法、中医），设计 “传承方案”，需包含：
文化解读：历史背景、核心价值。
创新应用：如何结合现代生活（如用短视频传播茶艺）。
实践计划：制作手工艺品、策划主题活动等。
工具支持：
历史时间轴：梳理文化发展脉络。
SWOT 分析表：评估传承的优势、劣势、机会与威胁。
设计草图：用美术技能绘制创新产品效果图。
成果展示：
各组通过 PPT、实物模型或短剧表演展示方案，评选 “最佳传承创意奖”。
4. 升华拓展：文化创新工作坊（25 分钟）
活动 1：古法今用
书法组：用数字平板临摹《兰亭序》，对比传统毛笔书写的差异。
节日组：设计 “中秋电子灯笼”，融入 AR 技术扫描显示古诗。
活动 2：文化辩论会
辩题：“传承传统文化应原汁原味还是大胆创新？”
正反方陈述观点，教师总结：传承与创新需辩证统一。
活动 3：文化宣言
撰写个人文化传承承诺（例）：
“我将每周学习 3 个甲骨文，用漫画形式解读《弟子规》，让传统文化焕发新生！”
5. 课堂总结：文化传承人（7 分钟）
学生分享：
我最感兴趣的传统文化是什么？
我能为传承做哪些具体行动？
教师寄语：
“中华优秀传统文化是我们的精神根基。愿你们既是守艺人，也是创变者，让古老智慧照亮未来！”
四、作业布置
基础题：
制作《传统文化知识手册》，包含至少 3 个文化主题的图文解读。
实践题：
采访本地非遗传承人，记录技艺传承故事，制作短视频。
思考题：
如何用数学中的 “迭代算法” 理解文化传承中的 “创造性转化”？举例说明。
五、教学资源
多媒体课件（含纪录片片段、思维导图模板）。
传统手工艺工具（剪纸刀、毛笔、陶土）、数字设备（平板、3D 打印笔）。
推荐阅读：《中华文化百部经典》《中国文化课》（余秋雨）。
六、教学反思
通过跨学科整合打破知识壁垒，需提前协调多学科教师资源。
实践活动需关注学生安全（如使用剪纸刀），提供清晰操作指南。
后续可组织 “传统文化创新展”，邀请家长参与，扩大社会影响力。
教案设计说明：
以 “传承与创新” 为主线，构建 “认知 — 实践 — 创新” 的完整育人链条。
结合核心素养要求，培养学生的文化理解、科学思维、艺术表现与社会责任。
强调 “做中学”，通过项目式学习提升学生解决实际问题的能力。
互逆命题、互逆定理教案
一、教学目标
知识与技能目标
理解互逆命题、互逆定理的概念，能准确说出一个命题的逆命题。
会判断一个命题及它的逆命题的真假性，掌握证明命题真假的方法。
过程与方法目标
通过对命题、逆命题的分析，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
经历探究互逆定理的过程，体会从特殊到一般的数学思想。
情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学活动，敢于质疑、勇于探索的精神。
让学生感受数学知识的严谨性和逻辑性，体会数学的应用价值。
二、教学重难点
重点
互逆命题、互逆定理的概念及命题真假的判断。
能正确写出一个命题的逆命题。
难点
判断一个命题的逆命题的真假性，理解原命题为真，其逆命题不一定为真。
用逻辑推理的方法证明命题的真假。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些简单的命题，如 “如果两个角是对顶角，那么这两个角相等” ，“如果 a=b，那么 a =b ”。引导学生分析这些命题的题设和结论。
提问：能否交换这些命题的题设和结论，得到新的命题？新命题是否成立？从而引出本节课的课题 —— 互逆命题、互逆定理。
（二）讲授新课（25 分钟）
互逆命题
给出互逆命题的定义：在两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的题设，那么这两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题。
举例说明：如原命题 “如果两个角是直角，那么这两个角相等”，它的逆命题是 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 。让学生进一步理解互逆命题的概念。
组织学生进行小组讨论，每个小组写出 3 - 5 个命题，并交换写出它们的逆命题。
命题真假的判断
引导学生思考如何判断一个命题的真假。对于真命题，需要通过推理证明；对于假命题，只需举一个反例即可。
以刚才的命题为例，分析原命题和逆命题的真假性。如 “如果两个角是直角，那么这两个角相等” 是真命题，而它的逆命题 “如果两个角相等，那么这两个角是直角” 是假命题，因为两个相等的角不一定是直角，还可能是锐角或钝角等。
让学生自己判断之前小组讨论中写出的命题及其逆命题的真假性，并在小组内交流。
互逆定理
给出互逆定理的定义：如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理叫做互逆定理，其中一个定理叫做另一个定理的逆定理。
举例说明：如 “两直线平行，同位角相等” 和 “同位角相等，两直线平行” 是互逆定理。
强调：并不是所有的定理都有逆定理，只有当定理的逆命题为真命题时，才有逆定理。
（三）例题讲解（15 分钟）
例 1：写出下列命题的逆命题，并判断其真假。
（1）如果 a = 0，那么 ab = 0。
（2）全等三角形的对应角相等。
（3）等腰三角形的两个底角相等。
分析：
（1）逆命题为 “如果 ab = 0，那么 a = 0”，这是假命题，因为当 b = 0 时，ab = 0，a 不一定为 0。
（2）逆命题为 “对应角相等的三角形是全等三角形”，这是假命题，因为对应角相等的三角形不一定全等，可能是相似三角形。
（3）逆命题为 “有两个角相等的三角形是等腰三角形”，这是真命题，它是等腰三角形的判定定理。
例 2：证明命题 “如果一个三角形的两个角相等，那么这两个角所对的边也相等” 是真命题。
分析：引导学生画出图形，写出已知、求证，然后进行证明。
已知：在△ABC 中，∠B = ∠C。
求证：AB = AC。
证明：作∠BAC 的平分线 AD，交 BC 于点 D。
因为 AD 平分∠BAC，所以∠BAD = ∠CAD。
在△ABD 和△ACD 中，
∠B = ∠C，
∠BAD = ∠CAD，
AD = AD（公共边），
所以△ABD≌△ACD（AAS）。
所以 AB = AC。
（四）课堂练习（10 分钟）
写出下列命题的逆命题，并判断真假。
（1）如果 x = 2，那么 x = 4。
（2）直角三角形的两个锐角互余。
（3）对顶角相等。
判断下列说法是否正确：
（1）每个命题都有逆命题。
（2）每个定理都有逆定理。
（3）真命题的逆命题一定是真命题。
（4）假命题的逆命题一定是假命题。
（五）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾互逆命题、互逆定理的概念，以及如何判断命题的真假。
强调：原命题为真，逆命题不一定为真；原命题为假，逆命题也不一定为假。
（六）布置作业（5 分钟）
课本课后习题，要求学生认真书写解题过程，判断命题真假时要说明理由。
拓展作业：收集生活中或数学学习中至少两个互逆命题，并分析它们的真假性。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，通过实际例子帮助学生理解抽象的概念。对于学生在判断命题真假和写逆命题时容易出现的错误，要及时给予纠正和指导。在今后的教学中，可以进一步加强练习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
法治观念：
树立法不可违的观念，增强守法自律、依法办事的意识。

责任意识：
学会自觉维护法律尊严
1.视频导入：《生活中的违法行为》
你知道生活中都有哪些违法行为吗？它们之间是如何界定的？
2.新闻导入：路虎女司机逆行打人
据媒体报道，2024年8月28日，青岛崂山风景区发生一起交通事故，一辆白色路虎车试图逆行插队，未果后追尾一辆大巴车。网传视频显示，驾驶白色路虎车的女司机下车后，对正常行驶的男司机进行辱骂，并多次打击男司机面部，导致男司机口鼻流
血。其间女司机还喊道，“打你怎么着,打你就忍着”，
被打男司机全程未还手。
8月29日，青岛市公安局崂山分局发布情况通报称，
打人女司机王某因违反《中华人民共和国治安管理处罚法》，被处行政拘留10日，罚款1 000元。
该女子为何受罚？该女子的行为是何种违法行为？
3.案例导入：生活观察
案例一：高某过马路时，突然被一只没拴绳的小狗咬伤小腿。随后，小狗的主人程某赶来将狗带走。高某要求程某赔偿医疗费，程某则认为小狗乱跑不是自己的责任。人民法院经审理认为，程某作为饲养人，未尽到管理责任，应赔偿高某医疗费、误工费等费用。民法典第一千二百四十九条规定：“遗弃、逃逸的动物在遗弃、逃魂期间造成他人损害的，由动物原饲养人或者管理人承担侵权责任。”
案例二：何某和蔡某一时兴起，拿起石头砸坏了路边自动贩卖机的玻璃门，并窃取了贩卖机中的十余袋零食。随后，公安机关根据监控录像将二人抓获，二人均被处以行政拘留和罚款三百元。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十九条规定：“盗窃、
3.案例导入：生活观察
上述案例中的行为分别属于哪一类违法行为？
诈骗、哄抢、抢夺、敲诈勒索或者故意损毁公私财物的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。”
案例三：陈某为牟取非法利益，介绍他人非法收购走私入境的马来穿山甲（国家一级重点保护野生动物）。人民法院经审理认为，陈某构成危害珍贵、濒危野生动物罪，判处陈某有期徒刑八年，并处罚金人民币五万元。刑法第三百四十一条第一款规定：“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍责、濒危野生动物的，或者非法收购、运输、出售国家重点保护的珍责、濒危野生动物及其制品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；情节严重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。”
违法行为的分类及其责任。
违法行为的区分。
法律的作用
违法行为的含义、分类；违法行为必须承担法律责任的原因及要求
难点
重点
活动一：案例分析
2024年8月15日23时，小陈在一家酒馆与朋友喝了3瓶啤酒。16日凌晨，他打出租车回家。到了家附近，他看到自己的轿车停放在别人家店门口，怕影响到对方开店，就心存侥幸地把轿车移放到别处。谁知刚开出10多米，就遇上民警设卡盘查。
小陈的行为是否合理合法？
活动二：法律条文解读
▲《中华人民共和国个人所得税法》规定，公民必须依法缴纳个人所得税等。
▲《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当热爱社会主义教育事业。
▲《中华人民共和国刑事诉讼法》规定，超过追诉时效期限，不应当再追究刑责。
结合上述法律条文，说说法律的作用？
法律的作用。
法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。不违法是人们行为的底线。
活动三：案例分析
各类演唱会火热开唱，成为不少人休闲放松的重要方式，但快乐中也有烦恼。2023年4月，倪某和朋友通过第三方平台购买了某知名歌手上海演唱会的门票，票价分别为699元、999元、1299元等。2023年5月20日、21日演唱会开场，倪某等人入场后发现其所在位置的视线受舞台承重柱不同程度遮挡，对偶像“只闻其声而不见其人”。
演艺公司售卖“柱子票”是否为违法行为？
活动四：情境分析
情境一：朱某在学校操场拾到苏某丢失的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表。
情境二：李明等人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹，向场内投掷矿泉水瓶，展示不文明标语。体育馆工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将他们带走。公安机关给予李某等人警告处罚。
情境三：陈某为谋取非法利益，介绍杨某向吴某等人（均另案审理）非法收购走私入境的马来穿山甲（I类濒危野生动物）。经人民法院审理，陈某构成非法收购珍贵、濒危野生动物罪，被判处有期徒刑八年，并处罚金人民币五万元。
上述行为是不是违法行为？分别属于哪一类违法行为？
活动五：图片分析
司机存在哪些违法行为？这些行为有什么危害？分别应承担什么法律责任？
1.违法行为的含义。
违法行为是指违反法律、法规、规章，应当受惩罚的行为。
2.违法行为的分类。
（1）民事违法行为：违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为。
（2）行政违法行为：违反行政法律规范，应当承担行政责任的行为。
（3）刑事违法行为：违反刑事法律规范，应当承担刑事责任的行为。
3.违法行为必须承担法律责任的原因及要求。
（1）原因：只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。
（2）要求：我们要尊重法律,遵守法律,维护法律尊严和社会公平正义。
填导图·构体系
1星题 基础巩固
1. 近年来，随着网络自媒体迅速发展，各大直播平台上越来
越多的“网红”用千奇百怪的方式“博眼球”。针对这一现象，
有媒体评论，“博眼球”也要有底线。这里的“底线”指的是
( )
C
A. 不撒谎 B. 不违纪 C. 不违法 D. 不犯罪
2. [2024·天津中考] 李某在体育馆观赛时，扰乱比赛秩序，
经工作人员多次劝阻无效，被民警带走。公安机关给予李某
警告处罚。李某的行为属于( )
B
A. 民事违法行为 B. 行政违法行为
C. 刑事违法行为 D. 严重违法行为
3.下列案例与违法类别对应正确的是( )
选项 案例 违法类别
A 某造纸厂偷偷把造纸废液排放到沙漠 里 民事违法行为
B 某公司因违反商业合同被判处赔偿 50 000元 行政违法行为
C 常某向境外人员泄露军事机密，被判 处有期徒刑14年 刑事违法行为
D 李某因违规饲养烈性犬只，被公安机 关处以500元罚款 民事违法行为
C
4. 某校开展“模拟法庭”活动，判决了以下四个案例，其中正
确的是( )
D
A. 李某捡到他人手机后拒不归还，属于刑事违法行为
B. 朱某在体育场观赛时向场内投掷杂物，应当承担刑事责任
C. 王某殴打他人致人重伤，应当承担民事责任
D. 赵某拨打“119”谎报火情，属于行政违法行为
5. 游客李某故意在长城墙砖上刻画，违反了治安管理处罚法
等相关规定，被处行政拘留5日并处罚款。李某的行为属于
( )
B
A. 行政违法行为，承担了民事责任
B. 行政违法行为，承担了行政责任
C. 刑事违法行为，承担了刑事责任
D. 民事违法行为，承担了民事责任
2星题 进阶提升
6. ［高阶思维·推导行为］李某因违法受到法律惩处，请你
根据下图所示，判断李某的违法行为应该是( )
C
A. 未经允许，旷课逃学 B. 违反法规，贩卖毒品
C. 谎报险情，传播谣言 D. 敲诈勒索，数额巨大
法不可违
违法行为
法律的作用
含义
分类
违法行为必须承担法律责任的原因及要求
1.实践性作业：组织学生设计并实施一场法治宣传活动，如校园宣讲、社区普法等，提高学生的社会责任感和法律风险防范意识。
谢谢观看！

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