资源简介

(共37张PPT)
7.1 集体生活成就我
第二单元　成长的时空
2024人教版道德与法治七年级上册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
知识与技能理解青春的内涵与价值，认识青春期身心发展的特点。掌握时间管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定个人青春规划。学会用数学统计（如时间分配表）分析时间利用效率，用文字表达青春感悟。过程与方法通过情景剧表演、时间统计、小组合作等活动，体验青春的责任与意义。
- 经历 “反思 — 规划 — 实践 — 反馈” 的完整流程，培养自主管理能力。情感态度与价值观
- 树立珍惜青春、积极进取的人生态度，增强责任感。
- 理解青春与个人成长、社会责任的关系，激发奋斗精神。二、教学重难点重点：青春的价值认知，时间管理的实践方法。难点：将珍惜青春转化为持续行动，平衡个人目标与社会责任。三、教学过程1. 情境导入：青春倒计时（8 分钟）活动 1：生命沙漏
展示沙漏并提问：
“如果青春只有 3000 天（约 8 年），你会如何分配时间？”
（引导学生用数学计算感知青春短暂性）活动 2：青春故事分享
播放纪录片片段《无奋斗不青春》（含科学家、运动员、志愿者的青春奉献事迹），提问：
“这些人物的青春有何共同点？对你有何启发？”2. 探究新知：解码青春价值（15 分钟）活动 1：青春关键词
分组讨论并列出 “青春” 相关词汇（如梦想、奋斗、责任、友谊），用思维导图归纳核心价值。活动 2：青春方程式
数学建模：\(\text{青春价值} = \text{时间利用率} \times \text{目标达成度} \times \text{社会贡献度}\)引导学生用代数思维理解青春的量化与质性关系。活动 3：青春转折点
案例分析：
“小华沉迷游戏荒废学业，小莉坚持每天阅读 1 小时并参与公益。5 年后两人会有何不同？”
（通过角色扮演呈现不同选择的人生轨迹）3. 实践行动：绘制青春蓝图（20 分钟）活动 1：时间诊断师学生填写《一周时间分配表》，用饼图统计睡眠、学习、娱乐、运动等时间占比。小组互评：“哪些时间被高效利用？哪些存在浪费？”活动 2：四象限法规划
学习时间管理工具：象限重要性紧急性示例一高高考试复习二高低长期兴趣培养三低高临时通知的会议四低低无意义刷手机
学生制定《青春每日计划表》，优先完成第二象限任务。活动 3：青春承诺书
撰写个人青春宣言（例）：
“我承诺每天用 1 小时提升自我，每月参与 1 次志愿服务，让青春不留遗憾！”4. 升华拓展：青春与责任（12 分钟）活动 1：青春辩论赛
辩题：“青春应更注重个人成长还是社会责任？”正反方陈述观点，教师总结：二者相辅相成，青春的价值在于实现自我与贡献社会的统一。活动 2：青春能量站
心理健康辅导：压力管理技巧（深呼吸、运动放松）。目标分解法：将 “考上理想高中” 分解为每月、每周小目标。5. 课堂总结：青春誓言（5 分钟）学生分享：我的青春规划中最期待的三件事。我将如何平衡学习与生活，让青
《集体生活成就我》教案
一、核心素养目标
政治认同：引导学生理解个人成长与集体发展、国家建设的紧密联系，使学生认同集体主义价值观，增强对国家和社会的责任感，积极为集体和国家的发展贡献力量。
道德修养：培养学生关心集体、尊重他人、团结协作等道德品质，促使学生在集体生活中自觉遵守道德规范，传承和弘扬集体主义精神，营造良好的集体道德氛围。
健全人格：帮助学生塑造自信、勇敢、有担当的健全人格，提升学生在集体生活中的人际交往能力和团队合作能力，使学生能够正确处理个人与集体的关系，在集体中实现自我价值。
责任意识：让学生明确在集体生活中自身承担的责任，鼓励学生主动参与集体活动，为集体的发展贡献智慧和力量，增强对集体的归属感和责任感。
二、教学重难点
重点：帮助学生理解集体生活对个人在涵养品格、发展个性方面的重要作用，引导学生认识到集体为个人的成长提供了广阔的平台。
难点：引导学生将对集体生活的认识转化为实际行动，在集体生活中积极发挥自身优势，促进集体的发展，同时实现个人的成长和进步。
三、教学方法
案例分析法、讨论法、活动体验法、讲授法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放视频《中国女排夺冠瞬间》，视频展示女排队员们在赛场上团结协作、顽强拼搏，最终夺得冠军的精彩画面。播放结束后，提问学生：从女排队员们的表现中，你感受到了集体的哪些力量？在你的生活中，有没有类似因集体的力量而取得成功的经历？通过学生的回答，引出本节课的主题 —— 集体生活成就我。
（二）新课讲授（30 分钟）
在集体中涵养品格（15 分钟）
培养负责任的态度和能力：讲述班级中某位同学主动承担班级卫生管理工作，认真负责，使班级卫生状况一直保持良好的故事。组织学生讨论：这位同学在承担班级卫生管理工作的过程中，有哪些收获？在集体生活中，我们可以通过哪些方式培养自己负责任的态度和能力？引导学生认识到在集体中，我们要学会承担责任，为集体的发展贡献自己的力量，同时锻炼自己的能力。
培养人际交往的基本态度和能力：展示情景案例，小辉在班级活动中，因为不善于与同学沟通，导致任务完成不顺利。后来，在老师和同学的帮助下，他逐渐学会了与他人沟通交流，在集体活动中表现得越来越出色。组织学生讨论：小辉的经历说明了什么？在集体生活中，我们应该如何与他人交往？引导学生明白在集体生活中，我们要学会尊重他人、理解他人、包容他人，提高自己的人际交往能力。
在集体中发展个性（15 分钟）
展示自己的个性：开展 “个性风采展示” 活动，让学生用简短的语言或表演展示自己的个性特点和兴趣爱好。组织学生讨论：在集体生活中，展示自己的个性有什么意义？引导学生认识到集体生活为我们展示个性、发展个性提供了平台。
完善自己的个性：讲述小明原本比较内向，在参加学校的社团活动后，通过与同学们的交流合作，逐渐变得开朗自信的故事。组织学生讨论：小明的变化说明了什么？在集体生活中，我们如何通过与他人的交往来完善自己的个性？引导学生明白在集体中，我们要学习他人的优点，不断完善自己的个性。
（三）巩固练习（10 分钟）
给出情景题：小宇所在的班级要组织一次文艺汇演，小宇有唱歌的特长，但他担心自己表现不好，不敢参加。请你运用本节课所学知识，为小宇提出建议，鼓励他参加文艺汇演，并说明参加文艺汇演对他个人成长的意义。让学生以书面形式作答，选取部分学生的答案进行点评，巩固集体生活成就我的相关知识。
（四）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课的重点内容，包括集体生活在涵养品格和发展个性方面对个人成长的重要作用。强调集体生活对我们的重要性，鼓励学生在今后的生活中，积极参与集体活动，在集体中不断成长和进步。
（五）作业布置（2 分钟）
布置作业：让学生写一篇短文，题目为《我在集体中成长》，结合自己的经历和本节课所学知识，阐述集体生活对自己成长的影响。下节课进行分享交流 。
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课堂检测
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新知讲解
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变式训练
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中考考法
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小结梳理
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复习引入
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新知讲解
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典例讲解
学习目录
政治认同：增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
道德修养：感受集体对个人的影响，养成团结友爱的优良品行，学会接纳、尊重、理解和包容他人，学习他人的优点。
健全人格：认同集体对个人成长的意义，愿意主动在集体中展示个性、发展个性，认识和完善自我。
责任意识：有主人翁意识和责任感，认识到自己在集体中的角色，对集体负责。
1.视频导入
看完视频后，你有什么感受？
2.问题导入
《西游记》中唐僧师徒四人是集体吗？《水浒传》中梁山一百零八位好汉是集体吗？
每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人。这节课，我们一起学习“集体生活成就我”。
3.名言导入
结合生活实际谈谈你对这句话的理解。
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
——梁启超
集体的含义。
集体生活的作用。
集体生活与个性发展的关系。
难点
重点
活动一：集体的含义
这些群体有什么共同点？它们是集体吗？为什么？
集体的含义。
集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的 整体。
活动二：集体生活能带给我们温暖
小明所在的班级满足了同学们哪些情感需要？我们如何才能感受到集体的温暖？
小明所在的班级是七年级（2）班，在这个大家庭中，他感觉很幸福。他生病的时候有老师的问候；他心情不好的时候有同学的关心；班级获奖时每个同学的脸上都挂着笑容，全班40个同学是一 家人。
丽丽在班集体生活中发生了怎样的变化？
活动三：集体生活有助于我们学会与人交往
丽丽是个沉默、内向的女孩，写得一手好字。升入初中后，老师让她负责班级的黑板报。为了做好这一工作，她只能硬着头皮和同学交流、合作，一起确定黑板报主题、进行版面设计……慢慢地，丽丽变得开朗了许多，和同学们的关系也融洽了。
活动四：集体生活有助于培养责任感
小美在学校中的这一角色，对于她的成长有什么影响？
小美妈妈说：“自从小美在学校当上了劳动委员，只要她在家，就会承担整理房间、扔垃圾等家务劳动，还会监督我们进行垃圾 分类……”
活动五：集体生活有助于发展个性
上述名言说明了个性发展与集体生活有什么关系？
◇个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。 ——[苏] 苏霍姆林斯基
◇个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。 ——[法] 巴比塞
活动六：集体是我们共同成长的园地
请你根据四位同学的集体生活经历,总结一下集体对个人成长的作用。
同学甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差一些，但在老师的带领下，课上我们对学习充满热情，课后我们谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
同学乙：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
同学丙：我特别喜欢德育课。每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。这既锻炼了我们的能力，又开阔了我们的视野，还让我们学会了很多认识和解决问题的方法。
同学丁：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定而半途而废。后来班级组织同学们进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
集体生活的作用。【重点】
（1）集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
（2）集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。
（3）集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（4）集体生活有助于我们发展个性。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。【难点】
（5）在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人能力提升和健康成长，我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
1. 集体的含义：
　　集体不是个体的 ，而是人们联合起来的
有组织的 。
2. 集体生活的作用：
(1)集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、
团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感
和 。
简单相加　
整体　
归属感　
(2)集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们
搭建交往的平台。我们在集体生活中，学会接纳和尊
重，学会 ，彼此友好相处。
(3)集体生活有助于培养我们的 。我们在认真
做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担
当的人。
(4)集体生活有助于我们发展 。在集体生活中学
习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己
的优势和特长。
理解和包容　
责任感　
个性　
3. 如何理解集体的联结度？
(1)重要性：一般来说，集体的联结度越 ，个体感
知到的温暖就越 。
(2)影响因素：
①成员间相互关联的程度。
②集体对成员的重要性。
③成员间相互交流的频率。
高　
多　
④成员对共同目标的共识程度。
⑤成员间的默契程度。
⑥集体存在的时间。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就
越高。
4. 如何理解集体是我们共同成长的园地？
(1)在集体生活中，我们展示自己，发展自己。
(2)集体的发展推动 提升和健康成长。
(3)我们在集体生活中相互促进、相互成就、
。
个人能力　
共同发
展　
教材名句解读【跨学科·拓视野】
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
【释义】人不可能离开社会独自生存，必须先融入集体才能
形成完整的人格。
【启示】集体对个人成长有重要作用，我们要积极融入集体
生活。
1. 2024年4月，第四届中国国际消费品博览会在海南省海口
市隆重开幕，以下是活动现场的四组“镜头”，其中属于
集体的是(　C　)
A. 购买文创产品的消费者们
B. 欣赏景德镇陶瓷展品的参观者们
C. 提供指引和外语翻译服务的志愿者们
D. AI生活交互应用消费精品的体验者们
C
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2. 网络课堂会不会取代传统课堂？大多数人认为短时间内网
络课堂取代不了传统课堂的授课模式，因为传统课堂模式
下的集体生活对我们有重要作用。假如你也支持这一观
点，下列能作为理由来说服大家的有(　A　)
①每个人都有过集体生活的需要
②集体生活中我们肯定能受到表彰
③集体生活能带给我们温暖
④传统课堂教学效果总是比网络课堂好
A
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
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3. 漫长的暑假过后，班上的同学许久未见，一进到教室就说
个不停，大家特别开心。这种感觉是(　B　)
A. 集体安全感 B. 集体归属感
C. 集体荣誉感 D. 同学认同感
B
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4. 一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越
多。下面情境中能让人感受到集体温暖的有(　D　)
①梅梅遵守班级纪律，上课认真听讲，不迟到，不早退
②篮球比赛中，小冲被人恶意撞倒，小冲班里的几个同学
把那个人打了一顿，为小冲出气
③下雨了，学校为学生准备了“爱心雨披”
④小兰生病住院，老师组织同学们到医院看望她
D
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
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5. 小明说：“老师推荐我担任班级宣传委员，在与其他同学
的配合过程中我们培养出深厚的友谊。”小明的经历体现
了(　B　)
A. 集体生活有助于塑造最完美的自己
B. 集体生活有助于我们学会与人交往
C. 集体生活有助于充分发挥个人力量
D. 集体生活帮助我们彻底告别孤单
B
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①集体生活有助于培养我们的责任感
②在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同
的职责
③认真做事的过程体现了自己的价值
④劳动是实现人生所有梦想的唯一途径
6. 对漫画《快乐大扫除》理解正确的有(　A　)
A
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
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7. 小菲和小俊是一对羽毛球双打选手，小菲属于内向型性
格，小俊属于外向型性格。她们互相学习，在比赛中配合
默契，多次获得学校羽毛球比赛冠军。这给我们的启示是
(　C　)
C
A. 培养良好个性，要尊重他人的个性特点
B. 培养良好个性，要不断改变自己的性格
C. 培养良好个性，要善于学习、扬长避短
D. 个性是一成不变的
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8. 小雯升入七年级，进入一个新的班级。小雯要想在集体中
发展个性，下列做法正确的有(　D　)
①包容他人的不同，学习他人的优点
②坚持独来独往，展示自己的个性
③参与班级活动，丰富自己的个性
④与新同学在相互关心中共同成长
D
A. ①②③ B. ①②④
C. ②③④ D. ①③④
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9. 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后
人格始能立。”下列名言与梁启超的话内涵一致的是
(　D　)
①孤则易折，众则难摧
②从善如登，从恶如崩
③天行健，君子以自强不息
④单丝不成线，孤树不成林
D
A. ①② B. ②③
C. ③④ D. ①④
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点拨：题干说明个人离不开集体，①体现了集体的力量是
强大的，④表明个人离不开集体，均符合题意；②说明学
好很难，学坏很容易，不符合题意；③强调的是要有坚强
的意志，不符合题意。故选D。
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10. 如下图所示，两个球靠在一起，看似很紧，其实接触的
只是一个点，不够紧密；如果两个球都能削去一点，接
触的就会是一个面，十分紧密。这给生活在集体中的我
们的启示是(　C　)
C
A. 生活在集体中不能有自己的个性
B. 要想融入集体，必须主动迎合他人
C. 要学会调整自己，理解、包容他人
D. 要有你追我赶的竞争意识
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点拨：题干启示我们在集体生活中要学会调整自己，理
解、包容他人，C说法正确；生活在集体中的我们也可
以有自己的个性，A说法错误；“必须主动迎合他人”
说法错误，B排除；题干未体现竞争意识，D不符合题
意。故选C。
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集体生活
成就我
集体的含义
集体生活的作用
带给我们温暖
学会与人交往
培养责任感
发展个性
是我们共同
成长的园地
1..实践性作业：开展一次“班级角色与任务”简报制作活动（根据每位同学在班级中不同的角色，列出不同的职责要求）。
谢谢观看！

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